（人教新课标）五年级语文上册教案 假如没有灰尘 4

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第三单元
假如没有灰尘
教学目的：
①认识4个生字
②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
教学重点：
把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。
教学难点：
领悟说明文的表达方法。
教学过程：
一、设疑自探
创设情景，激趣导入：
平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。
二、解疑合探
1.初读课文，了解大意
①朗读课文，说说没有灰尘行不行？
②出示生字生词指名带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉朝晖 日晕 单调
2.依照提示，自学讨论
①指名读阅读提示。
②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
③小组合作完成表格。
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法



教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。
3.全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
三、质疑再探
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？(列数字、做假设)
四、延伸拓展
①指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）
②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？
板书设计：
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
细小 削弱阳光 列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设
具吸湿性 调节气候，气象万千 做假设
教学反思
通过我对课堂上的一些教学细节的回想，确实存在着许多不足。
本课是第三单元的最后一课，这是一篇略读课文，应该让学生运用在前三课里学到的学习方法来自主学习本课，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨指导。在让学生以小组为单位总结灰尘的特点、作用及所使用的说明方法时，学生虽然表面上在讨论，但实际上到最后全班交流时，他们还是说不成，不知道从书中找答案，不会总结，很简单的问题，他们不去认真思考，小组之间也合作的不好，总之自学能力及合作能力都太差。可能与我平时教学有关，课堂上总是对他们不放心，总想给他们多讲一些，导致他们独立自主学习的时间太少，越来越不爱思考。所以以后在课堂上，我一定要注重训练学生的自学能力及合作能力，该放手的时候，一定要放手，让学生养成自主学习的好习惯。这样做才是真正地为了学生好，正如“授之以鱼不如授之以渔”。
其次，在教学中还要注重教会学生学会预习。在平时，布置学生预习时，总是这样布置：“把下一篇课文预习一下，课文读一读，生字写一写，不懂的词语查一下字典。”现在想来，这样布置的预习任务含糊不清，学生在实践时自然是马马虎虎的，也谈不上效果了。通过这次活动，应该意识到要想课上的轻松，课前必须下功夫，必须培养学生的预习能力。布置任务要具体，检查要及时。要让预习真正能为课堂教学做好铺垫，开好头。
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