部编版语文七年级下《写作 怎样选材》教学设计
课题
写作 怎样选材
单元
第四单元
学科
语文
年级
七年级下
学习
目标
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。
2.拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。
3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
重点
明确选材的原则、要求，提取真实而丰富的材料。
难点
学会选材的方法，在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示图片，要装修房子必须要有材料，同样写出一篇好文章也要有好的材料才，那么如何选材呢？现在我们一起走进这节课《写作 怎样选材》（板书课题）。
引起共鸣，激发学生学习兴趣。
通过学生熟悉的情境引课，让学生明白写作中选材的重要性。
讲授新课
二、写作指导
（一）什么是选材？
选材，就是根据主旨的需要选择恰当的材料来表现中心。
（二）写作材料可以分为直接材料和间接材料。
1、写作的材料源自生活。我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的直接材料；直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。
比如：《秋天的怀念》，中史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲虽重病缠身，但却体谅、宽容、默默忍受，照顾瘫痪的儿子，并鼓励儿子好好活下去，在临终前还挂念儿女，这些都取材于史铁生的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得真切感人，读来催人泪下。
2、我们读过的书籍、文章等可以为我们提供间接的材料。间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
比如：《叶圣陶先生二三事》中：“前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。”
转述吕叔湘先生的话，说明叶圣陶先生严谨认直，绝不草率了事的做事态度，同时显示了他对作者的尊重。
直接材料和间接材料,都是写作所需要的，我们要根据自己写作的需要进行运用。根据表现中心的需要进行选材。
（三）怎样选择材料
1、围绕中心选材。
文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排 ：跟中心无关，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次，选取其中最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。
中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑和表现。
出示表格图片，思考下面的材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否合适。
《叶圣陶先生二三事》前半部分用改文章、送客、复信等内容取材，充分表现叶先生待人宽厚的美德;后半部分又从作文和做人两方面取材，突出了叶先生严于律己的品质。
2、选真实的材料。
真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。
3、选典型的材料。
典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。
《叶圣陶先生二三事》中文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,，他鞠躬，口说谢谢,看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说说谢谢。
引用具体的例子叙述叶圣陶先生在日常交往中的“待人宽厚”。
4、选新颖的材料。
料的取舍。“新”在独辟蹊径。这蹊径往往表现为一种与众不同的视角。
比如：《台阶》一文，避开常选的角度，通过修台阶来塑造父亲的形象，就显得新颖别致。
三、写作实践
（一）如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
1、可以为你熟悉的街道做素描，要注意选取能反映街道特点（幽静、热闹、环境优美、有地方特色等）的事物作为材料，如街道的环境、两旁的建筑、街上的行人等。
2、也可以记叙在这条街道上发生的事，记事时要写出街道的特色，展现事情发生的环境，这样才不会跑题。
3、你准备怎么样写呢？
4、我们一起完成这个表格。（出示表格）
5、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
6、请同学根据表格，进行口头作文。
（二）你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。请同学们注意作文要求。
2、我们一起完成这个表格。（出示表格）
3、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
4、请同学根据表格，进行口头作文。
（三）你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或得令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。
1、可以写具体有特殊意义的一天，围绕“特殊选材”可以写平常的一天，平凡之中显出意义。
2、突出重点，围绕中心选材，运用多种表现手法。。
3、我们一起完成这个表格。（出示表格）
4、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
5、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
1、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。请同学们注意作文要求。
提示：
提示：
可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。
2、例文：
《晒晒我们班的“牛人”》
牛人，就是很牛的人，有特殊本领的人，我们班就有一位这样的人，现在我们就来说一说我们班的这位牛人。
早晨一来，这位牛人就会带着大家开始朗读，如果有人不张嘴，“牛人”就会发出一声牛吼，自然就没有人再也不读了，于是，我们班成了全校朗读最自觉、朗读最整齐的班级。
课间操的时候，我们班排着整齐的队伍来到操场上，谁想乱动一下，“牛人”的牛吼又会响起，自然大家又顺从的排着队，合着音乐做着操，于是乎，我们班又成了全校做操最整齐，动作最协调的班级。
平时上课，在牛人的带领下，课堂纪律没得说，成绩自然也不差，如果你要说谁这么牛，这就是我们班的班长，他可是全材人物，学习成绩好，校运会100米短跑记录保持者，钢琴十级、拿过市绘画一等奖、市作文市比赛一等奖、奥数比赛一等奖……。
其实这都不是我们服气他的原因，让我佩服他的原因是他的人品，他热心助人，无论谁做题不会了，只要问他，他总会耐心的讲解，无论谁有事找他帮忙，只要能做到，他一定帮，做不到，他会积极的想办法。
比如我们班的一位同学生妈妈生病了，为了给妈妈治病他放学后去打工，班长知道这件事，也来工地上和他一起干，晚上还帮他补习功课，拿到工钱后，班长偷偷得帮他交了住院费，然后对这位同学说，这钱不是给你的是借你，写个欠条吧，等你考上大学，拿上奖学金，加五倍还我。
这就是我们班的“牛人”，我们的好班长。出示修改要求：
（二）大家评说，你说我改。
1、出示点评要求
你来点评这篇作文，他的优点在哪里，缺点在哪里，你认为哪些地方可以删除，你认为哪些地方可以修改的更好。你还可以用哪些写作手法，让作文变得更生动充实，主题突出。
2、小组合作探究如何修改。
3、推选组员汇报修改结果，并说出理由。
4、出示修示范。
学生回顾所学，自由回答。
学生完成表格，并根据表格内容进行口头作文。
学生小组讨论，进行修改，并选出组员进行修改汇报，并说明修改原因。
教师出示句子，进行概括总结。
运用表格将作文的思路展现出来，学生通过完成表格实现作文的构思，然后以表格为提纲进行口头作文。为进一步写作打下基础。
采用同样的模式完成三道作文题，进一步为引导学生列作文结构图或列提纲作准备。
习作中的“牛人”是一位品学兼优，乐于助人的形象，运用事例突出了“牛人”的“牛”处，并引导学生认识“牛”之处还可以是助人的方法巧妙，在助人之时又尊重他人。但例文中只是对事件陈述，没有运用过多的写作手法，给同学修改留有很大的空间，便于学生发挥，使学生获得荣誉感。
课堂小结
同学们，这节课我们学习了怎样选材，写作材料源自生活，生活中的材料很多，我们要学会围绕中心选择材料，要选真实的材料。要选典型的材料。选新颖的材料。
板书
怎样选材
围绕中心选材
选真实的材料
选典型的材料
选新颖的材料。
课件33张PPT。写作 怎样选材人教部编版语文 七年级下新知导入好文章要好材料21教育网写作指导 选材，就是根据主旨的需要选择恰当的材料来表现中心。直接材料间接材料21教育网写作指导直接材料 来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。
作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。写作指导史铁生的真实生活经历。 自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为。 写母亲虽重病缠身，但却体谅、宽容、默默忍受，照顾瘫痪的儿子，并鼓励儿子好好活下去，在临终前还挂念儿女。21教育网写作指导间接材料 来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。
这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。写作指导 转述吕叔湘先生的话，说明叶圣陶先生严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时显示了他对作者的尊重。 前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。”21教育网写作指导怎样选材 1、围绕中心选材。 文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排 ：跟中心无关，舍弃不取；跟中心相关的也要分清主次。写作指导21教育网写作指导略写重点写最能突出阿长的心地善良和对“我”的无私关怀。21教育网写作指导待人宽厚的美德修改文章
恭送客人
及时复信严于律己的品质写话重风格
文风重简洁
写作重完美《叶圣陶先生二三事》写作指导怎样选材 2、选真实的材料。 真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。21教育网写作指导 鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、生活琐事、工作情况 等细节鲜活生动、立体感人、可敬可亲的鲁迅形象。写作指导怎样选材 3、选典型的材料。 典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。21教育网写作指导 日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。例如一些可以算作末节的事:有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外。告别,，他鞠躬，口说谢谢,看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。 典型事例，叙述叶圣陶先生在日常交往中的“待人宽厚”。写作指导怎样选材4、选新颖的材料。 新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。写作指导 通过叙述父亲为盖新房而拼命苦干的一生，表现了那个时代农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。 通过修台阶来塑造父亲的形象。21教育网写作实践 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。写作实践21教育网写作实践晒晒我们班的“牛人”写作实践我的一天21教育网课堂练习 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。提示：
可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。
语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道，这样会增加文章的趣味性。21教育网课堂练习例文：
《晒晒我们班的“牛人”》
牛人，就是很牛的人，有特殊本领的人，我们班就有一位这样的人，现在我们就来说一说我们班的这位牛人。
早晨一来，这位牛人就会带着大家开始朗读，如果有人不张嘴，“牛人”就会发出一声牛吼，自然就没有人再也不读了，于是，我们班成了全校朗读最自觉、朗读最整齐的班级。
课间操的时候，我们班排着整齐的队伍来到操场上，谁想乱动一下，“牛人”的牛吼又会响起，自然大家又顺从的排着队，合着音乐做着操，课堂练习于是乎，我们班又成了全校做操最整齐，动作最协调的班级。
平时上课，在牛人的带领下，课堂纪律没得说，成绩自然也不差，如果你要说谁这么牛，这就是我们班的班长，他可是全材人物，学习成绩好，校运会100米短跑记录保持者，钢琴十级、拿过市绘画一等奖、市作文市比赛一等奖、奥数比赛一等奖……。
其实这都不是我们服气他的原因，让我佩服他的原因是他的人品，他热心助人，无论谁题不会了，只要问他，他总会耐心的讲解，无论谁有事找他帮忙，只要能做到，他一定帮，做不到，他会积极的想办法。
比如我们班的一位同学生妈妈生病了，为了给妈妈治病他放学后去打21教育网课堂练习工，班长知道这件事，也来工地上和他一起干，晚上还帮他补习功课，拿到工钱后，班长偷偷得帮他交了住院费，然后对这位同学说，这钱不是给你的是借你，写个欠条吧，等你考上大学，拿上奖学金，加五倍还我。
这就是我们班的“牛人”，我们的好班长。 你来点评这篇作文，他的优点在哪里，缺点在哪里，你认为哪些地方可以删除，你认为哪些地方可以修改的更好。你还可以用哪些写作手法，让作文变得更生动充实，主题突出。你说我改课堂练习
《晒晒我们班的“牛人”》
世上牛人很多，我们班就有一位，早晨一来，这位牛人就会带着大家开始朗读，我们班成了全校朗读最自觉、朗读最整齐的班级。课间操的时候，在牛人的带领下，我们合着音乐做着操，又成了全校做操最整齐，动作最协调的班级。
平时上课，在牛人的带领下，课堂纪律没得说，成绩自然也不差，如果你要说谁这么牛，这就是我们班的班长——赵斌。我的修改21教育网课堂练习 他可是“全材”，学习年级第一，校运会100米短跑记录保持者，钢琴十级、拿过市绘画一等奖、市作文市比赛一等奖、奥数比赛一等奖……。
其实这都不是我们服气他的原因，让我佩服他的原因是他的人品，他热心助人，无论谁做题不会了，找他就能学会；无论谁遇到困难了，找他就能有办法；无论谁有事找他帮忙，不找他，只要他知道了，一定会主动帮忙。
有一次，我们班的一位同学妈妈生病了，他是单亲家庭，个性很强，不愿意给别人找麻烦，为了给妈妈治病，他放学后去打工，班长知道这件事，也来工地上和他一起干。
拿到工钱后，班长偷偷得帮他交了住院费，然后对这位同学说：“这钱课堂练习不是给你的，是借你，写个欠条吧，等你考上大学，拿上奖学金，加五倍还我。“
这就是我们班的“牛人”，无所不能，热心助人，全能全材的好班长。21教育网课堂总结 写作材料源自生活，生活中的材料很多，我们要学会围绕中心选择材料，要选真实的材料，要选典型的材料，选新颖的材料。板书设计 怎样选材
围绕中心选材 选真实的材料
选典型的材料 选新颖的材料21教育网作业布置从 从课本99页写作实践的三个题目中任选一个，完成写作。一定仔细阅读写作提示，围绕中心选材真实新颖的材料，运用多种表达方式，精彩的语言进行写作。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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