Unit1 My School PartB 教案

执教老师
学校
Title
题目
PEP Book 4 Unit 1 My school
日期
Type of lesson
课型
词汇课
设计思路
本节课是第一单元第五课时B Let’s learn 的教学。学生在A 部分已经掌握了一些学校设施的名称，会用Where is the …. It’s on the first /second floor. Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.进行简单交际。
本节课主要通过一段视频的呈现所学单词（I have a new friend, his name is Ken. Ken is from Singapore. Now, he and his friends are visiting our new school.），以参观学校为主线来构建文本，带领学生进入学校各功能室，引起他们想参观学校的欲望，激发他们的学习兴趣。通过观看，欣赏，参观学校，使学生掌握有关学校设施的名词，并能自如地对各个功能室进行恰当的描述与评价。通过学习，让学生能在真实语境中正确运用这些单词或词组描述学校的设施及其位置，并培养他们热爱学校，热爱学习的意识。
学情分析
四年级下学期的学生已经有一年多的英语学习基础，对于本节课的话题，是与学生息息相关的，每天都面对的，而且上学期已经学习过课程名称，如：English class, maths class等等，而教师也拓展过computer class, art class, music class这些词组。因此，本教学内容对他们来说并不陌生，反而会引起他们想学想知道的欲望，再加上本节课是第一单元第五课时B Let’s learn 的教学。学生在A 部分已经掌握了一些学校设施的名称，能用Where is the …. It’s on the first /second floor. Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.进行简单交际，这些都能为他们的学习打下了基础。教师在课前就要知道学生学会了哪些知识，学生想知道什么，学生要学会什么？把学生已有的生活经验激活。
教学内容分析
本节课是第一单元第五课时B Let’s learn 的教学，话题是：school; 教学内容：computer room, music room, art room, playground，gym单词的学习；功能：能够运用目标语言进行询问学校功能室的名称，描述及位置。
Objectives
教学目标
知识目标：
能够听、说、认读、会写四个有关学校设施的单词或词组：computer room, music room, art room, playground. Gym, lunch room, washroom 为补充学习的单词。
能够在语境中正确运用所学单词，词组及句型I see…. We can….It’s….Do you have a…? Yes, we do. It’s on the first/ second floor.描述学校的设施及其位置。
语言技能目标：
视听：能看懂，听懂本节课重构的文本。
说：能正确说出本节课所学的单词，能运用所学对学校的设施进行简单的描述，在口头表达中要做到发音清楚、语调达意。
读：能认读所学的单词，能借助图片或上下文的提示读懂小短文，并养成按意群阅读的习惯。
写：能正确书写所学单词，能根据提示写出相应单词。
情感态度、文化意识、学习策略：
1、学生在学习过程中获得成就感，能体会到英语学习的乐趣。
2、在小组活动中学生能提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
3、培养他们热爱学校，热爱学习的意识,并在课堂中渗透德育教育，培养他们良好的生活习惯。
Difficulties
Analysis
教学重难点
分析
教学重点：
学生能够听、说、读、写本课的新单词：computer room, music room, art room, playground，gym.
学生能够用本课所学句型对各学校设施进行恰当的描述。
教学难点：
单词playground, gym的发音, art room 前面用an, 不用a.
学生在情景中综合运用语言的能力。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
PPT课件，教学卡片，奖励物品，活动卡纸，图片。
Teaching Procedures
教学过程
Teaching activity &
Steps of the activities
教师的活动
Learning strategies
学生学习活动
Purpose
设计意图
Step 1
Warm up
Greeting.问候
T: Good morning, boys and girls. I am very happy to have an English class with you. Nice to meet you.
2、Game : Catch the plame ( Review the the words: school, teachers’ office, library, second floor, first floor, computer, music, art, room) 复习
T: Before class, let’s play a game.
与教师互动，复习，说出单词。
课前热身，复习旧单词，激活旧知。
Step 2
Presentation and practice
引入Leading in (播放视频)
T: I have a new friend, his name is Ken. Ken is from Singapore. Now, he and his friends are visiting our new school. Let’s have a look, OK?
学前 （观看视频前，抛出问题： What rooms are they talking about?
学中 （学习新单词）
T: Do you like our school? Let’s visit our school! Look, this is the…
( 在学习单词过程中，教师要有效提问引导学生，如：What do you see? What can you do in the…? Where is it? Is it…(big/nice…)。
Present “computer room”
T: Look, this is our new school, and this is the computer room. I see many computers in it. I can play computer games. I can have computer class in it. It’s on the second floor. 课件呈现computer room, 教师运用phonics 教学生，并听录音朗读，贴图片及单词卡。
Present “gym”
在放手让学生学习前，教师先示范一个：如：
I see many teachers and students in it. I can play ping-pong. I can play basketball. It’s on the first floor. It’s big and nice. It’s a…(引导学生说出gym)课件呈现gym, 教师运用phonics 教学生，并听录音朗读，贴图片及单词卡。
3) 学习完gym这个单词后，教师提问学生： I like the gym. Which room do you like?
教师试着放手让学生自己学习其他单词，在学习过程中用PPT提示学生可以用以下句型描述：I like the…. I see…. I can….It’s on the …. It’s….
（学习单词：music room, art room, playground，lunch room, washroom。）当学生真的说不出来的时候，教师还是需要按照学习computer room 的方式来学习其他单词。 另外在学习art room 时，教师注意提醒学生用 an art room, 还要注意the art room 中the 的发音。
4、学后
1）教师播放课文录音让学生跟读一次所学单词。
2）Practice 1 : Stick the words
所有功能室都是新的，现在要安装门牌，请帮忙贴上门牌。（把单词卡贴在相应的功能室上）
T：All the rooms are new, can you help me to stick the words on the blackboard?
Practice 2 Let’s chant (教师先放手让学生在小组中去试chant, 再请一两个小组试一下，最后教师播放有节奏感的音乐全班一起chant。)
T: What can we do in these rooms? Let’s chant. OK?
3）Practice 2 : Read and match
T: We can do many things in different rooms, but what we can’t do ？ Let’s have a look, and finish
the exercise: Read and match.
学生观看教师播放的视频。
2、学生带着问题观看视频。
3、学生看图片，根据教师的提示问答相关问题，学习新单词。
学生在教师的示范下学习computer room, 并用phonics 拼读单词。
学生在教师的描述及引导想下说出新词gym。
让学生主动说一说，输出一些描述性的语言。
4、1）学生跟读看词。
2）贴单词卡。
3) 学生在小组试着chant. 再全班一起chant.
4）完成read and match 的练习。
1、以参观学校为主线，通过视听材料来构建文本。
检查学生的视听效果及对本节课所学单词的认知程度。
运用真实图片让学生领会并理解新词的意思。
给学生思考及判断的空间，让学生真正明白gym的意思。
争取把课堂交给学生，让学生真正成为课堂的主人，把学生已有的知识激活。
1）给学生输入地道的单词读音。
2）培养小组合作意识，检测学生对chant 的理解。
在课堂的练习中渗透德育教育，培养学生良好的生活习惯。另外，还检测学生对所给的句子的理解。
Step 3
Extension
Extension1 : Finish Ken’s diary.(帮助Ken 完成日记)
T: After visiting our new school, Ken wrote a diary, but he didn’t finish, can you help him to finish the diary? 完成练习后，教师对学生进行相关的学法指导，在谈论学校的时候，我们可以从哪些方面来谈论。
T：When we talk about the school, we can say something about the fun_ction功能, the shape外形, the location位置 and what do you think of it?
Extension2 ：Design your dream school. （小组合作：设计你梦想中的学校）
T: (出示我们新学校的效果图) Look, this is our new school, but it's not design by you, what’s you dream school, try to design your dream school in your group. May be your dream school will have swimming pool, basement parking or parking lot. （PPT上显示游泳池，停车场这两个单词，教师教读两次。）Now, take out the pictures and the trees, try to design your dream school in your group. When you have finished, please try to describe your dream school. （教师按小组派发相关卡纸及图片）
1、完成挖空练习，核对答案，齐读一次。
与教师一起学习，归纳与总结。
2、小组合作，完成my dream school 的设计并口头介绍my dream school.
学生跟读swimming pool, basement parking or parking lot.
1、检查学生对本节课所学单词的理解及拼写。
对学生关于描述各功能室的方法进行学法指导，让学生学会归纳及总结。
2、培养小组合作意识，培养学生综合运用语言能力及动手能力。
Step 4
Assessment
Sum up：What we have learned today? And who is the winner in this class?
欣赏北京大学校园美景视频。
Homework:
听录音跟读单词。
运用本节课所学内容，用英语把自己学校的情况描述一次给爸爸妈妈听。
与教师一起回顾本节课所学内容。
欣赏视频。
学会总结与归纳。
学会欣赏，提升学生热爱学习的热情，珍惜学校生活！