7 土地的誓言教案

7土地的誓言
【教学目标】
1.有感情的朗读课文，读出对故乡炽痛的热爱之情。
2.品析课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
3.培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
【教学重点】1.有感情的朗读课文，读出对故乡炽痛的热爱之情。2.品析课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
【教学难点】培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
【课前准备】观看视频《松花江上》，直观感受“九一八”事变后东北同胞流离失所的悲惨场景。
【教学过程】
谈话导入，引出课题
教师：同学们，我们刚刚听到的这首曲子是著名作曲家张寒晖老师创作的一首饱含热泪和一腔爱国热血的流亡悲歌，它也激发了无数爱国青年为国土为故乡浴血奋战。“九一八”是中国近代史上的耻辱，许许多多的东北同胞开始了背井离乡的流亡生涯。作家端木蕻良就是其中的一份子，然而尽管身在他乡，却心系故乡。屏显：作家九一八事变后流亡轨迹图土地，原野，从未走出过他的视线，哪怕他的名字都要和土地融为一体。
屏显：“端木蕻良”笔名的由来曹京平（曹汉文）由于当时特定的历史背景，为掩人耳目，避免遭到迫害，所以给自己取了这样一个”既不被人猜疑，又让人难以模仿的名字。于是，用了‘端木’这个复姓，又把他印象很深的东北红高粱中的‘红粱’移作名字。这样他的名字就成了‘端木红粱’。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用‘红’字，很容易招来嫌疑。所以，他灵机一动，就将‘端木红粱’中的‘红’字改为‘蕻’了。但是‘端木蕻粱’又不像人名，就又把‘粱’改作了‘良’。这样‘端木蕻良’就成了他的笔名”。那么令他魂牵梦绕的那方土地到底是什么样子呢？他又面对土地发出了怎样的誓言？让我们一起走进《土地的誓言》，从中寻找答案。
二、师生共读，整体感知：
1、师生合作朗读课文，教师有感情的示范领读，男女生根据提示分角色朗读，力争读得准确，读得有情。教师随时板书学生读音出错的字词。
2、纠正错误读音，辨析批注。
3、思考：这是一方怎样的土地？结合关键词句谈认识。
预设：这是一方美丽的土地，因为这里有“参天碧绿的白桦林”“标直漂亮的白桦树”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”“斑斓的山雕”“带着赤色的金块”，可见作者的故乡五彩缤纷、多姿多彩。这是一方丰饶的土地，因为这里“红布似的高粱”“金黄的豆粒”“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。这是一方神秘的土地，因为这里有“狐仙姑深夜的谰语”“原野上怪诞的狂风”，使故乡充满了神秘色彩，让人不禁去探寻。这是一方神奇的土地......这是一方广袤的土地......这是一方和谐的土地......这是一方幸福的土地......这是一方充满回忆的土地......
精段细读，读出热爱：
教师：故乡是如此的美丽丰饶，我们仅仅关注内容的描绘还是不够的，还应该在字里行间品析它的魅力。
屏显：我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金; 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风......这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
1、引导学生关注排比修辞、句式表达、镜头特写和省略号的使用，在“红布”“红玉”具体词语的品析中，明确土地的广袤丰饶，人民的富足幸福。
2、文段中有一个词与这种美丽的画风不同，你发现了吗？
3、“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”中的“呻吟”换成“歌唱”行不行？
引导学生关注时代背景，当时东北依然沦为日本铁蹄之下，“呻吟”更能表现那片土地的悲惨和作者沉痛的心情。
4、品读第二段，交流你的发现。关注比喻句，“河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来”“银线似的蛛丝在牛角上挂着”，关注副词“到处”“都”的使用。“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”换成“飘荡”行不行？
5、这两段文字，应该用怎样的语气来朗读？
朗读指导：①应该用自豪的语气，读出对故乡的热爱和赞美。②应该用喜悦激昂的语气，读出作者作为一个东北人的骄傲。③应该读出层次感，有的地方要一泻千里，有的地方需要深沉舒缓。此环节训练学生朗读。
四、主题探究，读懂誓言：
1、强烈的抒情性，是本文的突出特点。你觉得文中哪些语句写得最富有感情，最能触动你？
同桌互读，谈谈理解。
预设：①饱含深情的词语：“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”“因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”②双重否定的句式：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”③呼告修辞的使用：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”④人称的转变：从“她”到“你”，感情更强烈，对话更直接。
2、学生诵读“面对土地发出的誓言”，从个别读，到集体读，教师加强朗读指导。屏显：我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
小结课文：
板书：描绘故乡美丽表热爱直抒胸臆沉痛表决心。
五、拓展延伸，升华认识：
1、是啊，故乡美丽，乡愁难忘。端木蕻良也说，“我活着好像是专门为了写出土地的历史而来的。”他在《有人问起我的家》一文中这样写：
屏显：我喜欢的，却是那柔若无骨的“香水梨”， 那可爱的梨呀。贝多芬说：“为了真理，一个王国也不换。” 但是要是为了那梨呀，两个王国我也换。我要换的。但是如今，我们的主人，陪去了五个王国，我却不许吃那里的梨。香水梨。我对你含着情人的怀恋。我只要能再吃你一次。——摘自《主题丛书·有人问起我的家》
2、作家最后有没有再吃一次那柔若无骨的“香水梨”，我们不得而知，但作者在《土地的誓言》中所发出的誓言，“我一定会回去”“为了她，我愿付出一切”，却成为现实。
屏显：1996年10月，他去世前的最后一篇作品是《故乡永远是我的》，他去世后，骨灰分为四份，其中一份属于家乡，被埋在了昌图县状元沟，漂泊了70年之久的游子终于回到了家乡，这位科尔沁旗的“大地之子”，终于长眠在了这里。他用自己的实际行动践行了对这片土地的誓言！
3、土地，这平凡而又伟大的土地。自古以来，就有无数的人为她抛头颅洒热血：楚国要沦亡了，屈原宁可投身——汨（ mì ）罗江；异族侵略中原，岳飞高喊——“还我河山”；不少漂泊海外的炎黄子孙，他们“洋装虽然穿在身”，可“我心依然是——中国心”。
4、著名爱国诗人艾青也在《我爱这土地》中写道：屏显：我爱这土地艾青假如/我/是一只鸟，我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明...... ——然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉......1938年11月17日六、务实爱国，奉献社会自古，有国难，英雄出。在今天我们不需要为国家抛头颅洒热血，那我们应该为脚下的土地做点什么呢？
学生畅所欲言。
教师：党的十九大已经圆满落下了帷幕，我们中华民族正走向伟大复兴，任重道远！“中国梦”的实现，也需要我们每一位青少年尽自己的一份责任和力量。人人做好分内事，我们的民族才会有希望，国家才会更昌盛。让我们铭记梁启超先生的叮嘱——屏显：（齐诵）“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” ——《少年中国说》同学们，让我们勿忘国耻，继承优良传统；不忘初心，砥砺前行！