课件29张PPT。登勃朗峰我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。 马克·吐温(Mark Twain)，是美国著名的幽默大师、小说家、作家。真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)。"马克·吐温"是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。 作者介绍 一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。登勃朗峰雇（ ） 翌日（ ） 穹顶（ ）
逗留（ ） 缭绕（ ） 妩媚（ ）
浮躁（ ） 颠簸（ ） 旷野（ ）
打嗝（ ） 轻歌曼舞（ ）
瞬息万变（ ） 纷至沓来（ ）
名副其实（ ） 读读写写字词补充灼热（ ） 俯瞰（ ）巉峻（ ） 焦炙（ ）拾阶（ ）独踞（ ） 纤指（ ）皑皑（ ）沟壑（ ） 打嗝（ ）醺醺（ ）辚辚（ ）
络绎不绝（ ）雇（ ） 翌日（ ） 穹顶（ ）
逗留（ ） 缭绕（ ） 妩媚（ ）
浮躁（ ） 颠簸（ ） 旷野（ ）
打嗝（ ） 轻歌曼舞（ ）
瞬息万变（ ） 纷至沓来（ ）
名副其实（ ） 读读写写qiónɡyìgùwǔliáo ràodòuzàobǒkuànggémànshùntàfù 字词补充灼热（ ） 俯瞰（ ）巉峻（ ） 焦炙（ ）拾阶（ ）独踞（ ） 纤指（ ）皑皑（ ）沟壑（ ） 打嗝（ ）醺醺（ ）辚辚（ ）
络绎不绝（ ）zhuókànchánzhìshèjùxiānáihèɡéxūnlínluò yì本文是一篇游记，请理清文章结构。整体感知 第一部分（1～6）：上山的沿途见闻。第二部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。精段赏析
第一部分（1-6）
一、为什么作者认为乘车骑骡的游客可怜可悯？ 路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。自然环境描写乘车骑骡的游客：焦炙于火辣辣的艳阳之下我们：在树林中避暑纳凉，稍作歇息二、请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。（2-6）1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。明确：第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布；1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目；1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；
1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。第5—6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？
（速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。）【第一处景物(2段)】 美不胜收通过视觉和听觉，写出景物的美。【第二处景物(3段)】 威严，独踞苍穹远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点；【第三处景物(4段)】 奇特 运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“形如塔糖”，写出了山峰形状的奇特。【第四处景物(5、6段)】轻柔，美丽
运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。精段赏析
第二部分（7-11）
1.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
（教学提示：读7－11段，标出描写车夫的句子。）语言描写“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。” 通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。神态描写出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。 通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人心理。动作描写“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来” 通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析？ 写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；
写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”朋友，爬山次数和向导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。1、课文上山和下山两大部分写作内容有什么不同？作者的笔法有什么变化。合作探究写上山：用散文笔法，描绘山中奇景
写下山：用小说笔法，叙写奇人奇事 2.通读全文，感受作者的笔法，这是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？ 这篇课文记述了作者登勃朗峰的经过，描述了沿途所见的奇景、奇人和奇事，表现作者对所见景色的赞美和对车夫车技的赞叹。主旨赏山中奇景登勃朗峰遇奇人奇事思人生哲理大自然是奇妙的旅途处处有惊喜板书初二语文八年级（下）教学设计
19、登勃朗峰（马克·吐温）
课题
《登勃朗峰》
备课人：
学情分析
这篇课文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变：写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，令人读之，妙趣横生。本文教学重点主要应放在写景句子的分析和人物形象的赏析。
教学目标
1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。
2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。
3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。
4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点
1．理解游记的特点，理清文章的脉络。
2．有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。
3．抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。
教学流程
一、【激发兴趣、导入课文】
导语：
我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。
二、【文学常识】
1、了解作者
马克·吐温(Mark Twain)，是美国著名的幽默大师、小说家、作家。真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)。"马克·吐温"是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。
三、【字词积累】
1、注音
雇（gù） 翌日（yì） 穹顶（qiónɡ） 逗留（dòu） 缭绕（liáo rào） 妩媚（wǔ） 浮躁（zào） 颠簸（bǒ） 旷野（kuàng） 打嗝（gé） 轻歌曼舞（màn） 瞬息万变（shùn） 纷至沓来（tà） 名副其实（fù） 灼热（zhuó） 俯瞰（kàn） 巉峻（chán） 焦炙（zhì） 拾阶（shè） 独踞（jù） 纤指（xiān）皑皑（ái） 沟壑（hè） 打嗝（ɡé） 醺醺（xūn） 辚辚（lín） 络绎不绝（luò yì）
2、解释词语
翌日：次日。
穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。
巍峨：形容山或建筑物的高大。
缭绕：回环旋转。
巉峻：险峻陡峭。
络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。
轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。
瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。
纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
名副其实：名声或名义和实际相符。
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
四、【整体感知】
本文是一篇游记，请理清文章结构。
第一部分（1～6）：上山的沿途见闻。
第二部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。
【精段赏析】
一、为什么作者认为乘车骑骡的游客可怜可悯？（1）
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。
自然环境描——写乘车骑骡的游客：焦炙于火辣辣的艳阳之下
我们：在树林中避暑纳凉，稍作歇息（对比）
二、请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。（2-6）
1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。
明确：第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布；
第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目；
第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；
第5—6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？
（速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。）
【第一处景物(2段)】 美不胜收——通过视觉和听觉，写出景物的美。
【第二处景物(3段)】 威严，独踞苍穹——远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点；
【第三处景物(4段)】 奇特——运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“教主头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特。
【第四处景物(5、6段)】轻柔，美丽——运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。
3、赏析第二部分（7-11）
（1）.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？教学提示：读7－11段，标出描写车夫的句子。）
语言描写
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超，自信自得，为人热情，乐于与人交谈。
神态描写
出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
通过神态描写，写出了“车夫之王”相信自己高超的驾车本领，飞速行车时的全神贯注，镇定，关心他人心理。
动作描写
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
通过写行车的惊险，车夫却气定神闲，突出“车夫之王”驾车技术的高超。
（2）.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析？
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；
写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”朋友，爬山次数和向导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
六、【合作探究】
1、课文上山和下山两大部分写作内容有什么不同？作者的笔法有什么变化。
写上山：用散文笔法，描绘山中奇景
写下山：用小说笔法，叙写奇人奇事
2、通读全文，感受作者的笔法，这是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？
幽默讽刺的风格，写法多变，妙趣横生
语言诙谐有趣，增强读者的阅读兴趣，富有鲜明的色彩和感染力，引出无限感慨。
七、【主旨归纳】
这篇课文记述了作者登勃朗峰的经过，描述了沿途所见的奇景、奇人和奇事，表现作者对所见景色的赞美和对车夫车技的赞叹。
【拓展迁移】
马克·吐温故事四则
马克·吐温与一位夫人对坐,他对她说：“你真漂亮!”那位夫人高傲地说：“可惜我是马克吐温与一位夫人对坐,他对她说：“你真漂亮!”那位夫人高傲地说：“可惜我是在无法同样地赞美你.”而马克吐温毫不介意地说：“没有关系,你可以像我一样说句谎话.”
某一个“愚人节”，有人为了戏弄马克·吐温，在纽约的一家报纸上报道说他死了。结果，马克·吐温的亲戚朋友从全国各地纷纷赶来吊丧。当他们来到马克·吐温家的时候，只见马克·吐温正坐在桌前写作。亲戚朋友们先是一惊，接着都齐声谴责那家造谣的报纸。谁知马克·吐温毫无怒色，幽默地说：“报道我死是千真万确的，不过把日期提前了一些。”
马克吐温有一次到一个小城市演讲，他决定在演讲之前先理理发。 “你喜欢我们这个城市吗？”理发师问他。 “啊！喜欢，这是一个很好的地方。”马克吐温说。“您来得很巧，”理发师继续说，“马克吐温今天晚上要发表演讲，我想您一定是想去听听喽？” “是的。”马克吐温说。 “您弄到票了吗？” “还没有。” “这可太遗憾了！”理发师耸了耸肩膀，两手一摊，惋惜地说：“那您只好从头到尾站着了，因为那里不会有空座位。” “对！”幽默大师说，“和马克吐温在一起可真糟糕，他一演讲我就只能永远站着。”
马克?吐温发表《竞选州长》后，一次偶然的机会遇到了纽约州州长霍史曼，霍史曼见到这位大名鼎鼎的小说家，便恶意攻击说：“马克?吐温，你知道世界上什么东西最坚固吗？什么东西最锐利吗？我告诉你，我的防弹轿车的钢板最坚固，我手枪里的子弹是最锐利的。”
马克?吐温微微一笑说：“尊贵的先生，我了解的却和你不一样，我认为世界上最锐利的是你的是你的胡须。瞧，你脸皮那么厚，而你的胡须竟能刺破它钻出来。”
板书
登
勃
朗
峰
九、【自我总结、反思促教】
