课件57张PPT。安塞腰鼓（安塞在我国陕西省北部）陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？ 你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？腰鼓请用一些形容词加以描述 看了几段场面，相信同学们都有许多感触，请你谈论一下，这几段场面给你印象最深的是什么？激动亢奋、惊心动魄、震撼都可以。
这需要我们用心去体验和感悟.
今天我们一起来走进陕北, 走进安塞, 看看刘成章怎样描摹一幅动人心魄的表演，并提示其文化意韵的……安塞腰鼓第一板块识记 与 积累 了解安塞腰鼓 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。
独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。 了解安塞腰鼓 豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。如今，它已成为中华民族坚毅不屈、
意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。走近作者（安塞在我国陕西省北部） 刘成章， 1937年生，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。
他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”! 读读写写瞳仁 （ ） 恬静 （ ） 亢奋 （ ） 晦暗 （ ） 束缚（ ） 羁绊 （ ） 闭塞 （ ） 冗杂（ ） 严峻 （ ） 震撼（ ） 磅礴（ ） 辐射 （ ） 渺远（ ） 大彻大悟（ ） 叹为观止（ ） 戛然而止 （ ） kànghuìjī bàn rǒngtóngtiánpáng bójiáshù fùsèfú jùnhànchèmiǎotàn旋风（ ） 颤栗（ ） 飞溅（ ）蓦然（ ） 烧灼（ ） 淋漓（ ）字词补充xuànjiànzhuómòlín lízhàn lì大彻大悟：
惊心动魄：
叹为观止：
戛然而止：
奔突:
彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。解释词语：横冲直撞 第二板块朗读与感悟听读课文《安塞腰鼓》朗读安塞腰鼓朗读语调：
表演前：轻柔、舒缓
表演中：激昂、急促
表演后：轻缓、飘渺分角色选读 (师领)一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片
高粱地。他们朴实得就
像那片高粱。咝溜溜的
南风吹动了高粱叶子，
也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他
们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来
不曾响过。 (全齐)但是：
看！——
一捶起来就发
狠了，忘情了，
没命了！百十个
斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断
激起的石头，狂舞在你的面前。(男齐)骤雨一样，
是急促的鼓点；
(女齐)旋风一样，
是飞扬的流苏；
(男齐)乱蛙一样，
是蹦跳的脚步；
(女齐)火花一样，是闪射的瞳仁；
(男齐)斗虎一样，是强健的风姿。 (师领)黄土高
原上，爆出一场多
么壮阔、多么豪放、
多么火烈的舞蹈哇
—安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥
热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，
使困倦的世界立即变得亢奋了。 (女齐) 使人想起：
落日照大旗，马鸣风萧萧！
（男齐） 使人想起：
千里的雷声万里的闪！
（全齐） 使人想起：
晦暗了又明晰、明晰了又
晦暗、尔后最终永远明晰
了的大彻大悟！
(男齐)容不得束缚，容不得羁绊，
容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞
开了的那么一股劲！
（全齐）好一个安塞腰鼓！ （女齐）百十个
腰鼓发出的沉重响
声，碰撞在四野长
着酸枣树的山崖上，
山崖蓦然变成牛皮
鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
（男齐）百十个腰鼓发出的沉重响声，
碰撞在遗落了一切冗杂的观众心上，观
众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆
隆，隆隆，隆隆。 （女齐）隆隆隆隆的豪壮的抒情，
隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁
尖翻起的杂着草
根的土浪，隆隆
隆隆的阵痛的发
生和排解……
（全齐）好一个安塞腰鼓！ （男齐）后生们的胳膊、腿、全身，
有力地搏击着，急速地搏击着，大起大
落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，
威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地
感受到生命的存在、活
跃和强盛。它使你惊异
于那农民衣着包裹着的
躯体，那消化着红豆角
角老南瓜的躯体，居然
可以释放出那么奇伟磅
礴的能量！ （师领）黄土高原啊，你生养了这
些元气淋漓的后生；也只有你，才能承
受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是
易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰
鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这
么厚的土层啊！
（全齐）好一个黄土高原！好一个安
塞腰鼓！ （女齐）每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每
一个舞姿都使人
颤栗在浓烈的艺
术享受中，使人
叹为观止。
（全齐）好一个痛快了山河、蓬勃
了想象力的安塞腰鼓！ （男齐）愈捶愈烈！
形体成了沉重而又纷
飞的思绪！
（女齐）愈捶愈烈！
思绪中不存任何隐秘！
（全齐）愈捶愈烈！
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，
都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝
聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成
了茫茫一片……声,成了茫茫一片…… 安 塞 腰 鼓
刘 成 章安塞腰鼓探究与赏析第三板块整体感知1.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？打鼓前打鼓时打鼓后——沉稳而安静的腰鼓——激昂亢奋的腰鼓——寂静的腰鼓安塞腰鼓打鼓前1-4:（ ）的腰鼓 打鼓中5-27:（ ） 的腰鼓5-13：宏伟的( )14-17：雄壮的（ ）18-22：击鼓的（ ）23-27：绮丽的（ ） 打鼓后28-30：（ ）的腰鼓 安静激昂、亢奋 响声后生寂静舞姿 2、 根据提示完成文章结构图场面 1、“一群茂腾腾的后生”作为开头，有怎样的作用？突出了后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推上舞台，渲染热闹的气氛，具有吸引人、震撼人的力量。具体研习—打鼓前2、文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用了哪些景物作衬托？高粱地、咝溜溜的南风吹动的高粱叶子、呆呆的腰鼓3、为什么先写南风吹动了高粱叶子和舞者衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和呆呆的腰鼓？动静相衬，更衬出舞者的飒爽英姿，人和鼓的沉静正是为下文的火暴场面蓄势。4、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。”“似乎”能否去掉，为什么？不能去掉。 “似乎”表示猜测语气，去掉后就成了肯定没响过了，与实际情况不符，所以不能去掉。 本节生动形象地写出了安塞腰鼓的粗犷豪迈、刚劲雄浑，你最喜欢文中的那些句子找出来加以鉴赏。
提示：可以从修辞、用词、描写、句式等角度分析。具体研习—打鼓中语言品味1、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的头,狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —安塞腰鼓！
思考：安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？特点：壮阔、豪放、火烈。作者是怎么写的？这样写有什么好处？ 先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。
再用比喻从后生的舞姿写，如强震击起的石头。
最后连续用排比和比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎．
好处：运用比喻把安塞腰鼓描写的更加形象生动具体．运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。描写出了安塞腰鼓的力量美2、原句：黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —安塞腰鼓！
改句：黄土高 原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。
哪句好，为什么？
原句好，因为感叹句比陈述句感情更浓烈
3、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
找出句中的三对反义词，并说明其作用。
冰冷—燥热，恬静—飞溅，困倦——亢奋
通过对比突出表现了安塞腰鼓的壮阔、豪迈和火烈。4、使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
从修辞的角度鉴赏表达效果
运用了排比、反复、比喻，气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章的感人力量，快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。文中多次运用了“好一个安塞腰鼓”等句，这样写在结构和内容上有什么好处？每个层次之末都单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，在反复吟咏之中标明层次，而且层层递进，把情感步步推向高峰，同时还形成了回环美和音乐的节奏美。5、....................好一个安塞腰鼓....................好一个安塞腰鼓....................好一个安塞腰鼓结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼？” （为什么听到这样的“鸡啼”？）这是一种写作的手法：以动衬静。当激昂的鼓声停止后，整个世界反而显得更加寂静，静得连很远很远的隐隐约约的鸡鸣都听得到。这种寂静会让人更加感慨刚刚表演结束的安塞腰鼓的热烈。具体研习—打鼓后A、铿锵的短句。
B、激昂的排比，生动的比喻。
C、疾猛的节奏。小结： 语 言 特 点找出课文中点明中心的一句话？探究文章主题 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。 作者在赞扬什么呢?（中心）激昂的生命和磅礴的力量 这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足。 安塞腰鼓之劲
表演起来有股 能劲，挥槌有股 狠劲，
踢腿有股 蛮劲，跳跃有股 虎劲，
转身有股 猛劲，全身使出一股 牛劲，
看了叫人 带劲，听了给人 鼓劲，
实实在在 足劲！ 人，活得要有一股劲!
这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!
学习上，要有一股猛劲；
工作上，要有一股能劲；
事业上，要有一股牛劲!
有劲的生活，才是最有希望的生活!分享体验 本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。 总 结第四板块拓展与练习拓展.仿写 1、请在下面横线上依照例句格式仿写
三句，使之构成一组排比，来表达自己
对安塞腰鼓的赞美之情。
好一个安塞腰鼓！
假如我是诗人，我要写一首长诗描
绘他们蔚为壮观的场面；
假如
假如
假如 2、请仿照给出的例句格式，完成句子。
例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 仿句：这 （鼓声、笛声、琴声等），使 ，使 。 (1)这笛声，使宁静的山谷立即变得闹热了，使安静的气氛立即变得活跃了，使沉重的心情立即变得轻松了。拓展示例（2）这琴声，使暗淡的眼神立即变得明亮了 ，使紧皱的眉头立即变得舒展，使落寞的心情立即变得兴奋了 。
初二语文八年级（下）教学设计
3、安塞腰鼓（刘成章）
课题
《安塞腰鼓》
备课人：
学情分析
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,对于我们这些生活在南方的中学生,大多对其缺乏形象的直观的感受。因此，在本课教学设计上，要注重利用多媒体，让学生比较直观地感受安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈的气势。本文是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌，气势恢宏，语言简洁有力，铿锵激越，很适合朗读，以朗读教学带动学生从不同层面去理解、欣赏课文激发学生学习激情。本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。通过不同层次的朗读指导，让学生感受文章之美，养成品读习惯，掌握情感朗读方法。
教学目标
1、知识与能力
围绕“读”来进行。让学生欣赏多媒体课件中的视频录像、图片和震撼人心的声音，融入情感，通过“读”来体悟安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受激荡的生命和磅礴的力量之美。
2、过程与方法
看表演、听读、跟读、品读，个人读、小组读、男生读、女生读、竞读、自由读、齐读……多种形式，情绪激昂，即景抒情展示才艺，高度参与、和谐交流、深入探究，融洽互动，激发学习兴趣，在读中感受语言的魅力，品味优美的语言，掌握排比反复等修辞的表达效果。
3、情感态度价值观
理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。
教学重难点
1、在读中感受语言的魅力，品味优美的语言，掌握排比反复等修辞的表达效果。
2、理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。
教学流程
一、【激发兴趣、导入课文】
导语：
你们知道这是什么鼓吗？（腰鼓图片展示）
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？（安塞）
欣赏安塞腰鼓的图片——请用一些形容词加以描述
看了几段场面，相信同学们都有许多感触，请你谈论一下，这几段场面给你印象最深的是什么？
激动亢奋、惊心动魄、震撼都可以。（这需要我们用心去体验和感悟）.
今天我们一起来走进陕北, 走进安塞, 看看刘成章怎样描摹一幅动人心魄的表演，并提示其文化意韵的……
二、【识记与积累】
1、了解安塞腰鼓
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。
独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。
豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。１９９６年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。如今，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
了解作者
刘成章，1937年生，陕西省延安人。现任中国散文学会常务理事。代表作《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是《羊想云彩》中的一篇。 他写陕北，追求“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!
字词积累
（1）注音
瞳仁（tóng） 恬静（tián） 亢奋（kàng） 晦暗（huì） 束缚（shù fù） 羁绊（jī bàn） 闭塞 （sè） 冗杂（rǒng） 严峻（jùn） 震撼（hàn） 磅礴（páng bó） 辐射 （fú） 渺远（miǎo） 大彻大悟（chè） 叹为观止（tàn） 戛然而止（jiá） 旋风（xuàn） 颤栗（zhàn lì） 飞溅（jiàn） 蓦然（mò） 烧灼（zhuó） 淋漓（lín lí）
（2）解释词语
大彻大悟：彻底领悟。
惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
奔突:横冲直撞。
【朗读与感悟】
1、听读课文
教师提示：朗读语调：表演前：轻柔、舒缓 ； 表演中：激昂、急促 ； 表演后：轻缓、飘渺
分角色选读
（师）一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
(全齐)但是：看！
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。
(男齐)骤雨一样，是急促的鼓点；(女齐)旋风一样，是飞扬的流苏；
(男齐)乱蛙一样，是蹦跳的脚步；(女齐)火花一样，是闪射的瞳仁；
(男齐)斗虎一样，是强健的风姿。........
四、【整体感知】
1.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？
打鼓前——沉稳而安静的腰鼓
打鼓时——激昂亢奋的腰鼓
打鼓后——寂静的腰鼓
根据提示完成文章结构图
五、【探究与赏析】
具体研习—打鼓前
1、“一群茂腾腾的后生”作为开头，有怎样的作用？
突出了后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推上舞台，渲染热闹的气氛，具有吸引人、震撼人的力量。
2、文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用了哪些景物作衬托？
高粱地、咝溜溜的南风吹动的高粱叶子、呆呆的腰鼓
3、为什么先写南风吹动了高粱叶子和舞者衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和呆呆的腰鼓？
动静相衬，更衬出舞者的飒爽英姿，人和鼓的沉静正是为下文的火暴场面蓄势。
4、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。”“似乎”能否去掉，为什么？
不能去掉。 “似乎”表示猜测语气，去掉后就成了肯定没响过了，与实际情况不符，所以不能去掉。
具体研习—打鼓中
语言品味——本节生动形象地写出了安塞腰鼓的粗犷豪迈、刚劲雄浑，你最喜欢文中的那些句子找出来加以鉴赏。
提示：可以从修辞、用词、描写、句式等角度分析。
参考示例：
1、一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的头,狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —安塞腰鼓！
思考：安塞腰鼓表演时它的舞姿有什么特点？
特点：壮阔、豪放、火烈 。
作者是怎么写的？这样写有什么好处？
先用排比的修辞手法，写一锤起来就发狠了、忘情了、没命了。
再用比喻从后生的舞姿写，如强震击起的石头。
最后连续用排比和比喻的修辞手法写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎．
好处：运用比喻把安塞腰鼓描写的更加形象生动具体．运用排比使文章的气势更加恢宏、雄浑有力。描写出了安塞腰鼓的力量美。
2、原句：黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —安塞腰鼓！
改句：黄土高 原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。
哪句好，为什么？
原句好，因为感叹句比陈述句感情更浓烈
3、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
找出句中的三对反义词，并说明其作用。
冰冷—燥热，恬静—飞溅，困倦——亢奋
通过对比突出表现了安塞腰鼓的壮阔、豪迈和火烈。
4、使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!
从修辞的角度鉴赏表达效果
运用了排比、反复、比喻，气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章的感人力量，快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
5、....................好一个安塞腰鼓....................好一个安塞腰鼓....................好一个安塞腰鼓
文中多次运用了“好一个安塞腰鼓”等句，这样写在结构和内容上有什么好处？
每个层次之末都单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，在反复吟咏之中标明层次，而且层层递进，把情感步步推向高峰，同时还形成了回环美和音乐的节奏美。
具体研习—打鼓后
结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼？”（为什么听到这样的“鸡啼”？）
这是一种写作的手法：以动衬静。当激昂的鼓声停止后，整个世界反而显得更加寂静，静得连很远很远的隐隐约约的鸡鸣都听得到。这种寂静会让人更加感慨刚刚表演结束的安塞腰鼓的热烈。
小结： 语 言 特 点
A、铿锵的短句；B、激昂的排比，生动的比喻；C、疾猛的节奏。
六、【探究主题】
1、找出课文中点明中心的一句话？
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
2、作者在赞扬什么呢?（中心）
这是一首生命的赞歌，力量的赞歌。它粗犷豪放、气势磅礴、雄浑壮阔、动力十足。（激昂的生命和磅礴的力量激昂的生命和磅礴的力量）
安塞腰鼓之劲
表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股 猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！
分享体验：
人，活得要有一股劲!
这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!
学习上，要有一股猛劲；
工作上，要有一股能劲；
事业上，要有一股牛劲!
有劲的生活，才是最有希望的生活!
小结：本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
七、【拓展与练习】
1、请在下面横线上依照例句格式仿写三句，使之构成一组排比，来表达自己
对安塞腰鼓的赞美之情。
好一个安塞腰鼓！
假如我是诗人，我要写一首长诗描绘他们蔚为壮观的场面；
假如_________________________________________________
假如_________________________________________________
假如_________________________________________________
2、请仿照给出的例句格式，完成句子。
例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
仿句：这（鼓声、笛声、琴声等），使___________，使__________。
示例：(1)这笛声，使宁静的山谷立即变得闹热了，使安静的气氛立即变得活跃了，使沉重的心情立即变得轻松了。
（2）这琴声，使暗淡的眼神立即变得明亮了 ，使紧皱的眉头立即变得舒展，使落寞的心情立即变得兴奋了 。
八、【自我总结、反思促教】
