语文S版语文三年级下册
《百花园二》教学设计
课题
《百花园二》
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1.能够区别近义词，学会运用。
2.了解“把”字句与“被”字句两种不同的句式，学会把“把”字句改成“被”字句。
3.读读背背，积累孟子的三句经典名言。
4.口语交际，说说身边的新鲜事。
5.通过习作练习，学生把事情的经过写清楚，写出自己的感受。
二、过程与方法
以读为本，在练习中，掌握课文的内容。
三、情感态度与价值观、
通过口语交际和习作,培养学生热爱生活，观察生活的能力。
重点
认识11个生字,学会组词。
难点
理解课文内容，感受人间的真情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，我们在这一单元中学习了很多新词，那么在这些词中，有的近义词你会辨析吗？把字句和被字句，你会转换吗？同时，怎样才能把事情的经过写清楚，写出自己的感受呢？
带着这些问题，我们一起走近《百花园二》，感受字、词、句带给我们的魅力。
板书课题：《百花园二》
说出谜语
齐读课题
本节通过问题的引述， 导入课文内容，进入新课学习。
讲授新课
一、词海畅游
1、学生自读课文。
课件出示 ：
（1）增加 增强 增添
大家的鼓励，给我（）了无穷的力量。
我们学校的学生人数已经由820人（）到910人。
只有坚持锻炼，我们才能不断地（）自己的体质。
（2）改正 改善 改变
我们要用自己的双手和智慧去（）家乡落后的面貌。
这些年来，我们的生活得到很大的（）。
我认真地把作文中的错别字一个一个（）过来。
2、学生填空，并总结“增加、 增强、 增添”和“改正、 改善、 改变”辨析及运用。
增加：是指数量上增长。例如：工资增加了。
增强：是指质量上增长。例如：能力增强了。
增添：是指性质上增长。例如：学校增添了新设备。
改正：是对错误的事物进行更正。例如：改正缺点,错误。
改善：是对现有条件的一种升级和提高。例如：改善生活。
改变：就是一种变化。例如：改变命运。
二、 学习把“把”字句改为“被”字句
课件：例“我睡得正香，一阵沙沙沙的声音把我吵醒了。
我睡得正香，被一阵沙沙沙的声音吵醒了。
1.把”字句与“被”字句的转换的方法：
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。?
大水淹没了庄稼。
例如：庄稼被大水淹没了。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型
例如：大水把庄稼淹没了。
2. 练习。
（1）乘客把空姐叫到了跟前。
改为：空姐被乘客叫到了跟前。
（2 ）凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。
一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
（3）这动人的情景把我吸引住了。
我被这动人的情景吸引住了。
三 、读读背背
1.学生读《孟子》名句。
2.教师范读。
3.理解名句大意。
(1)尽信书，则不如无书
这句话的时候，是因为对《尚书》中关于武王伐纣的情形产生了怀疑。
出处: 出自《孟子.尽心下》
释义: 读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。
（2）不以规矩不能成方圆中规矩
规：圆规；矩：曲尺，它本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。现在规矩多用来比喻标准法度。
“无规矩不成方圆”就是形容没有规矩，就不会有规整的方圆。
（3）得道多助，失道寡助”
合乎正义者就能得到多方面的支持与帮助，违背正义的就会陷入孤立无援的境地。
“正义”是指“公正的、有利于人民的道理”。
学生读一读，背一背。
四、口语交际
1.小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。
3.指导
提出要求：把事情的经过说清楚，把印象最深或最感兴趣的地方说具体。
3.学生回答。
发生在身边的新鲜事
过年前，我和妈妈妈上街去买菜，我发现挎着篮子买菜的人多了，而不是用塑料袋。
塑料袋由于轻便韧性好，给人们带来了许多的方便，所以人们就疯狂的用它。科学家叫它“白色污染”。白色污染是指不可降解的塑料，二百年都不会腐烂，国家从2008年六月一日开始限制生产，销售和使用塑料袋。
现在，许多人都用环保袋和篮子，爸爸去超市买东西，忘记带袋子，就把东西放在车篮子里带回家。一些买菜的人挎着各种各样的篮子买菜，购物，不但环保，而且又不怕掉，对生活又好，大家支持。
今后，我也一定不再用塑料袋，支持限塑活动，这样我们的家园会更美丽，我们的生活一定会充满阳光！
4.各小组推荐一名同学参加班内交流。
5.师生共同评价。
五、习作
1.出示题目。
一件让人______的事
生活中，一定会有一些事给你留下深刻印象。它或让你高兴，或让你难过……请你以“一件让人___的事”为题把它写出来。
要求：（1）先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦恼”“痛苦”……
（2）要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
（3）写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题相符。
2.指导写作
怎样写熟悉的人的一件事
（1）抓住印象最深的一点。要抓住自己印象最深，最感兴趣的一点进行观察，如果胡子眉毛一把抓，什么都想看，什么都想些写，面面俱到，效果反而不好。
（2）选择合适的事例。抓住了印象深的一点进行观察，记录了许多件事，还要选择最合适的事例才能表达出我们的感受。
（3）把事情写清楚。注重人物的语言、动作、心理的描写，进行细致刻画，让读文章的人仿佛也能看到当时的动作，听到人物的对话，也知道是怎么回事了。
3.范文
一件让人感动的事
在我的人生路上有着许多不同的事情：有悲伤的、有快乐的、有感动的……。其中，有一件事我永远忘不掉，那就是让我最感动的事。
“叮零零，叮零零……”闹钟又开始叫我起床了，我做好各种准备，背起书包，跑向学校。 跑在路上时，我看见路上车水马龙。突然，一阵“疾风”吹来，我勉强睁开一只眼睛，看见一个小伙子飞一样的骑着摩托车。前面有一位老爷爷，小伙子差一点就撞到老爷爷了。老爷爷慌的一下，把手里的菜撒了一地，他只好无奈的看着那小伙子离去的背影。 这时，走来一位阿姨，她一声不吭地从口袋里拿出一个环保袋，把地上的菜一个一个的捡去放到环保袋中，阿姨把袋子递给老爷爷，说“爷爷，您拿好了，那个小伙子的车号我记下了，交警同志一定会惩罚他的，”老爷爷连声说“谢谢你，你真是一个好人呀!”“不用谢，帮助需要帮助的人是我应该做的。”
这件事我永远记在心里，这位助人为乐的阿姨我也会永远记住她。
四、课堂练习
以“一件让人______的事”为题写一篇作文。
要求：中心明确，把事情的经过写清楚，350字左右。
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
认读生字
学生理解词意
分自然段读
开火车读
读文后，讨论
指名说说
学生各抒己见
学生自主练习，小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节词海畅游 通过练习,学生掌握近义词的辨析和运用 以及“把”字句与“被”句的转换；第二个环节读读背背，通过对孟子三句话的理解，达到背诵，积累名言警句；第三个环节口语交际，对学生进行语言表达的训练；第四个环节习作，主要是怎样写对一件事的记叙，通过练习，提高写作水平。
布置作业
对作文进行修改，抄写在作文本上。
课堂小结
通过课文的学习，我们懂得了怎样进行“把”字句与“被”句的转换，怎样把事情写清楚，同时，提高了我们的写作水平，为将来的写作打下坚实的基础。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
百花园二
1.词海畅游
2.读读背背
3.口语交际
4.习作
课件23张PPT。百花园二语文S版 三年级下新知导入 同学们，我们在这一单元中学习了很多新词，那么在这些词中，有的近义词你会辨析吗？把字句和被字句，你会转换吗？同时，怎样才能把事情的经过写清楚，写出自己的感受呢？新知讲解 （1）增加 增强 增添
大家的鼓励，给我 （ ）了无穷的力量。
我们学校的学生人数已经由820人（ ）到910人。
只有坚持锻炼，我们才 能不断地（ ）自己的体质。
（2）改正 改善 改变
我们要用自己的双手和智慧去（ ）家乡落后的面貌。
这些年来，我们的生活得到很大的（ ）。
我认真地把作文中的错别字一个一个（ ）过来。
增添
增加
增强改变
改善
改正新知讲解增加：是指数量上增长。
例如：工资增加了。
增强：是指质量上增长。
例如：能力增强了。
增添：是指性质上增长。
例如：学校增添了新设备。“增加、增强、增添”和“改正、改善、 改变”辨析及运用。改正：是对错误的事物进行更正。
例如：改正缺点,错误。
改善：是对现有条件的一种升级和提高。
例如：改善生活。
改变：就是一种变化。
例如：改变命运。新知讲解学习把“把”字句改为“被”字句例:“我睡得正香，一阵沙沙沙的声音把我吵醒了。
我睡得正香，被一阵沙沙沙的声音吵醒了。
新知讲解 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。?
大水淹没了庄稼。
例如：庄稼被大水淹没了。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
例如：大水把庄稼淹没了。
新知讲解（1）乘客把空姐叫到了跟前。
（2 ）凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。
（3）这动人的情景把我吸引住了。
空姐被乘客叫到了跟前。一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。我被这动人的情景吸引住了。 练 习新知讲解读读背背 尽信书，则不如无书
这句话的时候，是因为对《尚书》中关于武王伐纣的情形产生了怀疑。
出处: 出自《孟子.尽心下》
释义: 读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。新知讲解 不以规矩,不能成方圆
规：圆规；矩：曲尺，它本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。现在规矩多用来比喻标准法度。
“无规矩不成方圆”就是形容没有规矩，就不会有规整的方圆。新知讲解 得道者多助，失道者寡助
合乎正义者就能得到多方面的支持与帮助，违背正义的就会陷入孤立无援的境地。
“正义”是指“公正的、有利于人民的道理”。 新知讲解 口语交际 1.小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。
2.指导
提出要求：把事情的经过说清楚，把印象最深或最感兴趣的地方说具体。
新知讲解 发生在身边的新鲜事
过年前，我和妈妈妈上街去买菜，我发现挎着篮子买菜的人多了，而不是用塑料袋。
塑料袋由于轻便韧性好，给人们带来了许多的方便，所以人们就疯狂的用它。科学家叫它“白色污染”。白色污染是指不可降解的塑料，二百年都不会腐烂，国家从2008年六月一日开始限制生产，销售和使用塑料袋。
现在，许多人都用环保袋和篮子，爸爸去超市买东西，忘记带袋子，就把东西放在车篮子里带回家。一些买菜的人挎着各种各样的篮子买菜，购物，不但环保，而且又不怕掉，对生活又好，大家支持。
今后，我也一定不再用塑料袋，支持限塑活动，这样我们的家园会更美丽，我们的生活一定会充满阳光！新知讲解 习 作 一件让人______的事
生活中，一定会有一些事给你留下深刻印象。它或让你高兴，或让你难过……请你以“一件让人___的事”为题把它写出来。
要求：
（1）先把题目补充完整，横线上可以填“开心”“烦恼”“痛苦”……
（2）要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。
（3）写完后仔细检查，看看所写的内容是否与题相符。新知讲解怎样写熟悉的人的一件事 （1）抓住印象最深的一点。要抓住自己印象最深，最感兴趣的一点进行观察，如果胡子眉毛一把抓，什么都想看，什么都想些写，面面俱到，效果反而不好。 （2）选择合适的事例。抓住了印象深的一点进行观察，记录了许多件事，还要选择最合适的事例才能表达出我们的感受。 （3）把事情写清楚。注重人物的语言、动作、心理的描写，进行细致刻画，让读文章的人仿佛也能看到当时的动作，听到人物的对话，也知道是怎么回事了。 新知讲解 一件让人感动的事
在我的人生路上有着许多不同的事情：有悲伤的、有快乐的、有感动的……。其中，有一件事我永远忘不掉，那就是让我最感动的事。
“叮零零，叮零零……”闹钟又开始叫我起床了，我做好各种准备，背起书包，跑向学校。 跑在路上时，我看见路上车水马龙。突然，一阵“疾风”吹来，我勉强睁开一只眼睛，看见一个小伙子飞一样的骑着摩托车。前面有一位老爷爷，小伙子差一点就撞到老爷爷了。老爷爷慌的一下，把手里的菜撒了一地，他只好无奈的看着那小伙子离去的背影。
这时，走来一位阿姨，她一声不吭地从口袋里拿出一个环保袋，把地上的菜一个一个的捡去放到环保袋中，阿姨把袋子递给老爷爷，说“爷爷，您拿好了，那个小伙子的车号我记下了，交警同志一定会惩罚他的，”老爷爷连声说“谢谢你，你真是一个好人呀!”“不用谢，帮助需要帮助的人是我应该做的。”
这件事我永远记在心里，这位助人为乐的阿姨我也会永远记住她。 课堂练习 以“一件让人______的事”为题写一篇作文。
要求：中心明确，把事情的经过写清楚，350字左右。 课堂练习
难忘的事
在我的成长过程中，经历了许多事，有愉快的，伤心地，有趣的......由于时间的推移，很多事我已经记不清了，但是，有一件事至今我依然记得清清楚楚。
事情是这样的，上学期，上第一节音乐课的时候，老师让我们单独唱歌，我自信的举起了手。跟着老师和谐而有节奏的音乐，我开始放声歌唱，开始唱得很顺利，可是，在最关键的时候，我嗓子沙哑了，歌也跑调了。 课堂练习 同学们哄堂大笑，我失望极了，眼泪不由自主的流了出来。从此，我再也不敢唱歌了。又是一节平淡的音乐课，我像往常一样坐在教室里默默地听着同学们唱着一支又一支优美动听的歌，我多么想像他们一样，可我没勇气举起手，我的自信丢了。犹豫着，我看到了老师鼓励的目光，我的手不由自主的举了起来。老师叫到了我，我紧张地唱了起来。一曲歌唱完，我赢得了同学们雷鸣般的掌声。从此，我又敢放声歌唱了，我又找回了我的自信。这件事过去很久了，我依然记得清清楚楚，因为它让我懂得了自信对一个人来说是多么重要。上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结 通过课文的学习，我们懂得了怎样进行“把”字句与“被”句的转换，怎样把事情写清楚，同时，提高了我们的写作水平，为将来的写作打下坚实的基础。板书设计 百花园二
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2.读读背背
3.口语交际
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