课件19张PPT。第四课 计数器信息技术新世纪版 八年级下学习要点：1．认识 micro:bit 可编程按钮及其作用。
2．理解逻辑表达式及其值。
3．进一步熟悉 if 条件分支语句。重难点：重点是进一步熟悉 if 条件分支语句。
难点是理解逻辑表达式。同学们，你们知道《中国好声音》吗？冠军赛的选拔是如何选拔出来的？micro:bit点阵屏幕的两边有两个按钮，通过编程，可以定义它们的功能。【例题4-1】编写程序，比一比谁的按键速度快。程序展示：观察测试效果，发现问题不断地按A键，点阵屏幕上将显示连续按键的最大次数。上面的程序中，变量m用于保存连续按键的最大值。函数max()的作用是求最大值。
循环程序执行到 sleep(1000) 的时候会停下来等待 1000毫秒，在这个时候我们的每一次按键都会被记录下来，1000 毫秒结束后，执行x = button_a.get_presses() 语句就会读出前面的按键数，然后又从 0 开始计算按键数。
如果将上面程序中的语句 display.show(str(m)) 改为 display.show(str(x)),就可以看到每次在等待 1000 毫秒的过程中的按键数。 将display.show(srt(m))改为如下命令：display.show([str(m),str(x)])运行并展示效果。试一试：知识回顾思考：还记得我们在哪里学过if 语句吗？上册第四课 分支程序if 语句的作用：实现程序的分支。功能：if...elif...else语句对应的流程图：【例题4-2】编写程序，将micro:bit变成计数器。按A键数字增大，按B键数字减小。程序展示：【例题4-2】程序中，当A键被按下，button_a.is_pressed()的值就是True，否则就是False。运行程序，观察效果。思考：【例题4-3】编写程序，将micro:bit为成温度计。按A键显示华氏温度，按B键显示摄氏温度。思考：1、如何设置变量？设置t_h表示华氏温度，t_s表示摄氏温度2、华氏温度与摄氏温度的转换公式是什么？华氏温度=32+1.8×摄氏温度程序展示：将程序保存并运行，micro:bit就变成温度计了。【例题4-4】编写程序，用按钮控制呼吸灯移动。程序展示：运行程序，按钮就可以控制灯珠移动了谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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新世纪版信息技术八年级下册第四课计数器教学设计
课题
计娄器
单元
第四课
学科
信息技术
年级
八年级下册
学习
目标
1．认识 micro:bit 可编程按钮及其作用。
2．理解逻辑表达式及其值。
3．进一步熟悉 if 条件分支语句。
重点
是进一步熟悉 if 条件分支语句。
难点
理解逻辑表达式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前导入
1、提问：同学们，你们知道《中国好声音》吗？冠军赛的选拔是如何选拔出来的？
2、图片展示：
3、小结并引出本课学习内容：冠军选拔赛的时候要清点观众的投票票数，节目中会有一个计数器，每个观众投的票都会由计算器计算出来，这节课，让我们用micro:bit来做一个这样的计数器。
学生思考并回答问题
通过提问培养学生思维，能过图片展示激起学生的学习兴趣
二、可编程按钮
1、micro:bit 有两个可编程按钮：为 button_a 和 button_b
2、通过编程定义两个可编程按钮的功能：
是一个逻辑值，表示按键“A”是否正被按下，如果是，其值为True，如果不是，其值为False。代码是button_a.is_pressed()。
是一个逻辑值，表示按键“A”是否正被按下，如果是，其值为True，如果不是，其值为False。代码是button_a.was_pressed()。
是一个数值，表示按键“A”被连续按下的次数，代码是button_a.get_pressed()。
学习认识micro:bit可编程按钮及其作用。
通过学习掌握micro:bit可编程按钮及其作用
三、演示讲解
【例题4-1】编写程序，比一比谁的按键速度快。
1、程序展示：
观察测试效果，发现问题：不断地按A键，点阵屏幕上将显示连续按键的最大次数。
小结：变量m用于保存连续按键的最大值。函数max()的作用是求最大值。
循环程序执行到 sleep(1000) 的时候会停下来等待 1000毫秒，在这个时候我们的每一次按键都会被记录下来，1000 毫秒结束后，执行x = button_a.get_presses() 语句就会读出前面的按键数，然后又从 0 开始计算按键数。
如果将上面程序中的语句 display.show(str(m)) 改为 display.show(str(x)),就可以看到每次在等待 1000 毫秒的过程中的按键数。
4、试一试：将display.show(srt(m))改为如下命令：display.show([str(m),str(x)])运行并展示效果
（1）展示效果
（2）小结：程序将显示至今最大的连续按键次数和最近一次连续按键的次数。
观看老师演示学习用可编程按钮编程，并理解按钮的作用。
生小组合作讨论探究，根据例题改命令并运行效果得出结论
通过演示，进一步理角可编程按钮的作用
通过小组学习使学生进一步熟悉display.shou命令的使用与作用
四、 if语句
知识回顾：
（1）if 语句的作用：实现程序的分支。
（2）提问：还记得我们在哪里学过if 语句吗？
上册第四课 分支程序
（3）if 语句的格式:
if功能：从if 行开始依次对条件进行判断，如果正确则执行该条件下面的〈语句块〉，然后跳出该if语句；如果不正确则对下一个条件进行判断；如果所有条件都不成立，则执行else下面的〈语句块〉。
if...elif...else语句对应的流程图：
（6）if语句可以简化为：if <条件>:
<语句块>
学生学习if语句，掌握if语句的格式与功能
if 是最常用的编程语句，用于程序的分支。学生通过学习，掌握if语句的运用，实现程序的进一步分支，以应对
更复杂的情况。
五、 演示讲解
【例题4-2】编写程序，将micro:bit变成计数器。按A键数字增大，按B键数字减小。
1、程序展示：
效果展示并思考：观察运行效果，能不能调整一下睡眠（sleep）时间呢？调整之后效果如何？
观察学习并尝试操作，小组探究问题，解决问题
通过探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
六、任务实践
一、【例题4-3】编写程序，将micro:bit为成温度计。按A键显示华氏温度，按B键显示摄氏温度。
1、提问：（1）如何设置变量？
设置t_h表示华氏温度，t_s表示摄氏温度
（2）2、华氏温度与摄氏温度的转换公式是什么？
华氏温度=32+1.8×摄氏温度
2、程序展示：
3、将程序保存并运行，micro:bit就变成温度计了。
4、if 语句里面还可以套if 语句
二、【例题4-4】编写程序，用按钮控制呼吸灯移动。
1、程序展示：
2、运行程序，展示效果
小组学习探究任务，并解决问题
通过探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
十、板书
第四课 计数器
button_a
button_b
if <条件>:
<语句块>
