四、动听的和声（演唱）大海啊，故乡 教案

（演唱）大海啊，故乡
教学目标
1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
2学情分析
我校环境比较闭塞,大多数学生家庭条件一般,很少有在校外参加艺术培训的孩子,学生比较朴实。六年级的学生整体素质相对以往有很大提高,学习的积极性比较高,对简谱有了基本的认识。
3重点难点
能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲;1、典型的节奏型。2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】活动一
一、导入新课:1、师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,
师:你听是什么声音?生:是海浪声。师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。
活动2【导入】活动二
二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?(速度稍慢、深情舒缓地)
2、歌曲抒发作者怎样的情感?(借助对大海的思念和赞颂,抒发了人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。)
3、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?强弱规律是怎样的?什么特点?
?(三拍子?? 强弱弱???? 给人动荡、摇曳的特点)
师介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这 是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?
3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。
师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。
活动3【导入】活动三
三、学唱歌曲
1、跟琴学唱歌谱
找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)
师:哪条节奏型更能形象地描述大海的声音?
2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法,??? X ?. 这个附点四分音符要唱一拍半。
3、歌曲的旋律线像什么?
4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像妈妈一样)
师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?
(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪) 师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?
(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)
5、完整的演唱歌曲。
6、艺术处理
共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低 吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感
情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。
7、分组比赛
男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学 生互评)
8、视谱练习
先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。
活动4【导入】活动四
四、歌曲及作者简介 (出示多媒体课件)
活动5【导入】活动五
五、师总结:?? ?大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!