9.重复与渐变 教学设计
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9.重复与渐变 教学设计
1教学目标
认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。 ?
技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。
情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。
2学情分析
六年级的学生经过六年的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。因此，在既有条件下，本课教学应顺应学生的认知和求知欲望，因势利导，培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能，将学生创新思维转化为成果。
3重点难点
教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。
教学难点——拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。
4教学过程
活动1【导入】重复
1．教师播放《幸福拍手歌》，学生跟着歌词意思做动作。
2．教师提问：刚才你们做的动作为什么是重复的？
学生回答：因为歌词是重复的，老师要求根据歌词来做动作。
师：那为什么歌词是重复构成的呢，重复有什么作用呢？
学生回答：容易记住，简单易学……
活动2【讲授】重复
二、感受领悟
1．观赏重复——课件展示自然界中的重复现象。
通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。
小组之间先交流，再由组代表回答。
欣赏生活中的衣食住行等方面图片，看完后问：这一组图与上一组有什么不同？学生回答这一组是生活中的，上一组是自然界的。
再问;人们为什么要这样做呢？
小组讨论并派代表发言。
教师总结：人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，既方便又美化了我们的生活。
【设计意图】本环节教学从自然界——生活这样的一个关系为线索，使学生对重复的认识在学习过程中逐步得到提高，并随着内容逐层展开，引导学生在生活中发现美、感受美，提高了审美能力，愉悦了情感，让学生领悟到生活与艺术血脉相连、美存在于生活的各个角落，正如罗丹所言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同时，也充分感受到了重复构成在生活中的重要作用。
活动3【讲授】重复要素
三、探究归纳
1.寻找要素：教师出示一盒重复构成的巧克力，请学生仔细观察并分析:重复构成由哪些要素组成？
学生回答后教师归纳总结：重复构成的两个组成要素——基本形和骨格
2.理解要素：展示重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。
3.教师请学生拿出课前准备的相同实物（南瓜子），以小组为单位在卡纸上摆放。摆好后的作品式样异彩纷呈，请学生分析思考：相同的基本形，为何会摆出不同的重复构成？ 学生分析回答后教师总结：相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨格排列等来获取不同式样和风格的重复构成。
4.欣赏重复构成作品(绘画、折纸、艺术品等） 在欣赏的同时自己找找作品的基本型和骨格。
【设计意图】本环节是教学过程中最重要的一个阶段，首先通过对实物的观察、分析，使学生对理论性较强的两个组成要素有了形象直观的认识和理解，强调完全重复是为了后面的教学做好铺垫，再通过作品欣赏分析，让学生积极参与，不仅动手动脑其乐无穷，又发挥了学生学习主动性和创造思维，更加深了学生对两个要素的进一步理解。
活动4【作业】小组合作制作重复作品
四、创作体验
1.学生取用剪贴方法分组合作，设计制作重复构成作品一件。
提醒学生注意:(1)作图规范，需借助必要的工具
(2)注意基本形颜色与背景颜色的搭配
(3)保持作品的整洁
教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆新颖的设计，对制作有困难的学生予以及时的辅导和帮助。
【设计意图】分组合作是我们美术教学中常见的学生活动方式，既可以通过合理分工培养学生之间的协作能力，同时又培养了他们之间的团结合作精神，让他们的设想能够以较快较好的方式来实现，也轻松圆满地完成了本课的教学难点。
活动5【活动】作品展评
五、展评交流
将小组合作的作品贴在黑板上共同欣赏
1.以学生为主体进行互评，让他们相互学习、相互讨论，按提出的评议标准进行互评：
（1）是否突出了重复构成的特点
（2）构思是否合理，创意是否巧妙
(3）是否易于识别并能使人产生深刻印象
(4)你认为这是一件成功的重复构成作品吗？表现在哪里，或者反之
（5）你对重复构成开始关注了吗？你对重复构成设计产生兴趣了吗？
2.教师适当点评、归纳，并从作品创意、色彩搭配、制作工艺等方面给予奖励。
【设计意图】本环节中的作品展示是要让学生感受创作带来的成就感，增强他们的自信，培养自我展示的勇气和能力，通过学生互评，提高学生的辨析及评价能力，教师最后给予适当点评，并根据作品的特色给予奖项，是要让学生体会成功的喜悦，进一步增强对美术课的兴趣，同时也是要让学生真正认识自己的优点和不足，在以后的设计制作中能做得更好。
活动6【作业】课下作业
课余时间个小组综合同学或老师提出的建议把本组作品进行适当修整。
【设计意图】培养学生养成做事要尽善尽美的习惯，能听进他人意见并改正。
1教学目标
认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。 ?
技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。
情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。
2学情分析
六年级的学生经过六年的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。因此，在既有条件下，本课教学应顺应学生的认知和求知欲望，因势利导，培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能，将学生创新思维转化为成果。
3重点难点
教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式。
教学难点——拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。
4教学过程
活动1【导入】重复
1．教师播放《幸福拍手歌》，学生跟着歌词意思做动作。
2．教师提问：刚才你们做的动作为什么是重复的？
学生回答：因为歌词是重复的，老师要求根据歌词来做动作。
师：那为什么歌词是重复构成的呢，重复有什么作用呢？
学生回答：容易记住，简单易学……
活动2【讲授】重复
二、感受领悟
1．观赏重复——课件展示自然界中的重复现象。
通过欣赏，学生发现自然界中存在许多重复的现象，情绪受到感染。
小组之间先交流，再由组代表回答。
欣赏生活中的衣食住行等方面图片，看完后问：这一组图与上一组有什么不同？学生回答这一组是生活中的，上一组是自然界的。
再问;人们为什么要这样做呢？
小组讨论并派代表发言。
教师总结：人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，既方便又美化了我们的生活。
【设计意图】本环节教学从自然界——生活这样的一个关系为线索，使学生对重复的认识在学习过程中逐步得到提高，并随着内容逐层展开，引导学生在生活中发现美、感受美，提高了审美能力，愉悦了情感，让学生领悟到生活与艺术血脉相连、美存在于生活的各个角落，正如罗丹所言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同时，也充分感受到了重复构成在生活中的重要作用。
活动3【讲授】重复要素
三、探究归纳
1.寻找要素：教师出示一盒重复构成的巧克力，请学生仔细观察并分析:重复构成由哪些要素组成？
学生回答后教师归纳总结：重复构成的两个组成要素——基本形和骨格
2.理解要素：展示重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。
3.教师请学生拿出课前准备的相同实物（南瓜子），以小组为单位在卡纸上摆放。摆好后的作品式样异彩纷呈，请学生分析思考：相同的基本形，为何会摆出不同的重复构成？ 学生分析回答后教师总结：相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨格排列等来获取不同式样和风格的重复构成。
4.欣赏重复构成作品(绘画、折纸、艺术品等） 在欣赏的同时自己找找作品的基本型和骨格。
【设计意图】本环节是教学过程中最重要的一个阶段，首先通过对实物的观察、分析，使学生对理论性较强的两个组成要素有了形象直观的认识和理解，强调完全重复是为了后面的教学做好铺垫，再通过作品欣赏分析，让学生积极参与，不仅动手动脑其乐无穷，又发挥了学生学习主动性和创造思维，更加深了学生对两个要素的进一步理解。
活动4【作业】小组合作制作重复作品
四、创作体验
1.学生取用剪贴方法分组合作，设计制作重复构成作品一件。
提醒学生注意:(1)作图规范，需借助必要的工具
(2)注意基本形颜色与背景颜色的搭配
(3)保持作品的整洁
教师巡回辅导，鼓励学生进行大胆新颖的设计，对制作有困难的学生予以及时的辅导和帮助。
【设计意图】分组合作是我们美术教学中常见的学生活动方式，既可以通过合理分工培养学生之间的协作能力，同时又培养了他们之间的团结合作精神，让他们的设想能够以较快较好的方式来实现，也轻松圆满地完成了本课的教学难点。
活动5【活动】作品展评
五、展评交流
将小组合作的作品贴在黑板上共同欣赏
1.以学生为主体进行互评，让他们相互学习、相互讨论，按提出的评议标准进行互评：
（1）是否突出了重复构成的特点
（2）构思是否合理，创意是否巧妙
(3）是否易于识别并能使人产生深刻印象
(4)你认为这是一件成功的重复构成作品吗？表现在哪里，或者反之
（5）你对重复构成开始关注了吗？你对重复构成设计产生兴趣了吗？
2.教师适当点评、归纳，并从作品创意、色彩搭配、制作工艺等方面给予奖励。
【设计意图】本环节中的作品展示是要让学生感受创作带来的成就感，增强他们的自信，培养自我展示的勇气和能力，通过学生互评，提高学生的辨析及评价能力，教师最后给予适当点评，并根据作品的特色给予奖项，是要让学生体会成功的喜悦，进一步增强对美术课的兴趣，同时也是要让学生真正认识自己的优点和不足，在以后的设计制作中能做得更好。
活动6【作业】课下作业
课余时间个小组综合同学或老师提出的建议把本组作品进行适当修整。
【设计意图】培养学生养成做事要尽善尽美的习惯，能听进他人意见并改正。