Unit6 Shopping PartC 教案

Unit6 Shopping第5课时教学设计
一、教学目标
1. 通过大量的听读操练，复习前面学习过的音标知识，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融合能力。
2 能听懂会唱歌曲“How much is that doggie in the window?”。
3. 通过吟唱有韵律的歌谣，激发学生复习音标知识的兴趣。
二、教学重难点
重点
复习前面学习过的音标知识，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融合能力。
难点
1. 提高学生对所学习的音标知识的综合运用能力。
2. 使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学音频。
2. 学生准备图片、画笔和画纸。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: What do you wear, S1?
S1: I wear...
T: What do you wear, S2?
S2: I wear...
2. 检查作业。
让学生在四人小组内出示自己的服装图片，向小组的其他成员介绍自己几件衣服的价格，并评论价格的贵贱，然后教师请几位小组代表上讲台进行介绍。
Step 2: Preview
教师说指令，全班学生做相应的动作，如：
Draw a red shirt.
Take off your coat.
Put away your English book.
...
Step 3: Presentation
A. Let’s spell.
1. Read aloud.
(1) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读单词。
(2) 让学生画出这些单词中学过的字母组合并尝试着自己读一读单词。
(3) 再次播放教学录音，全班学生大声跟着录音读单词。
(4) 让学生在四人小组内轮流读单词，其他学生纠正不准确的发音并评价；教师巡视课堂，帮助读音有困难的学生。
(5) 将全班学生分成四大组比赛读单词，教师评选出读得最整齐、读音最准确的一组。
(6) 学生根据自己学习过的语音知识，尝试读一读下面六个单词。
work sir turn far park mark
然后教师示范读这六个单词，学生检查自己的读音是否正确，最后全班学生一起跟着教师大声读单词。
2. Look, listen and write.
(1) 让学生观察本部分的三幅挂图，并与同桌相互说一说挂图中的人物都在做些什么。
(2) 教师播放教学录音，学生根据录音内容将本部分的三个句子补充完整。
(3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 学生在四人小组内轮流将这个句子完整地读一读，其他学生点评。
3. Listen and chant.
(1) 让学生观察本部分的情境图。
T: Look at the picture. What’s in the picture?
学生说一说情境图中都有哪些人和物，并读一读旁边的歌谣，提醒学生要尽量读出歌谣的韵律。
(2) 第一次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣。
再次播放歌谣录音，师生一起合唱。
(3) 学生分男女生比赛唱歌谣，教师做裁判，评选出优胜组，并进行点评。
Step 4: Extension
1. 让学生浏览本部分的情境图，师生就情境图内容进行对话，如：
Who’s the girl in the picture?
Ss: Sarah.
T: What’s in the window?
Ss: A dog.
T: We can also call it doggie. Sarah likes the doggie very much. I’ll play the tape and you’ll listen to the song about the doggie.
2. 播放两遍歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
然后让学生分组比赛唱歌曲。
3. 学生用自己喜欢的玩具单词代替歌曲中的关键词，在四人小组内唱改编过的歌曲。
Step 5: Summary
师生一起总结本节课所学的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。
Step 6: Homework
1. 听两遍歌曲How much is that doggie in the window? 的录音，并将歌曲唱给爸爸妈妈听。
2. 跟着录音读一读“Let’s spell”部分的内容。
【教学反思】