《小公鸡和小鸭子》教学方案
教材分析
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学目标?
1.认识“块”、“捉”、“急”等12个生字，会写“他”、“河”、“说”等7个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读与合作探究，理解课文内容，体验互帮互助的成就与快乐。
4.懂得人与人之间应当相互分享、互帮互助的道理。
教学重点
1.准确识读12个生字，正确规范书写7个生字；
2.理解课文内容，体验互帮互助的成就与快乐。
教学难点
懂得人与人之间应当相互分享、互帮互助的道理。
课前准备
1.多媒体课件、纸质词卡；
2.学生完成相应预习内容。
教学过程
情感预热
1.师生谈话
（出示小公鸡、小鸭子图片）小朋友，你们认识图片中的这两只小动物吗？（认识，小鸡与小鸭）谁来说说你是怎么认出它们的？（指名回答，归纳小鸡与小鸭的外形特征）哪位小朋友能告诉老师与同学们，小公鸡与小鸭子喜欢什么样的生活环境？（指名回答，陆地、水中）
2.激趣导入
是呀，虽然小公鸡与小鸭子外形比较相似，但是生活习性却有着很大的不同，两只可爱的小动物在一起会发生什么样有趣的事情呢？让我们一起翻开课本揭晓谜底吧！（板书课题：小公鸡和小鸭子）
二、合作体验
（一）范读课文，识读生字。
1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：
块 捉 急 直 河 行
死 信 跟 忽 喊 身
2.我会读
指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）
（二）初读课文，感知内容。
多种方式初读课文（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法），标注自然段序号，初步感知课文内容及情感基调。
（三）品读课文，体验探究。
1.解题：小公鸡和小鸭子。
（1）齐读课题。
（2）设问：从题目中你读出了什么信息？哪位小朋友来说说看！（预设：故事的主角是小公鸡与小鸭子）那么小公鸡与小鸭子之间发生了什么故事，谁来说一说？（指名说，相机予以肯定）到底是不是这样呢？下面让我们一起来学习课文揭开谜底吧！
2.品读：第一自然段。
（1）出示课文，指名读、齐读。
（2）说一说：“一块儿”是什么意思？（一起、一同）小公鸡和小鸭子在一块儿玩耍说明了什么？（说明他们之间关系亲密，是好朋友。）
3.品读：第二自然段。
（1）出示课文，指名读、齐读。
（2）说一说
为什么小公鸡能够捉到虫子，而小鸭子捉不到虫子吃呢？（同桌之间讨论，指名说，明确：小公鸡嘴巴和爪子都是尖的，小鸭子嘴巴是扁的，鸭掌上面有蹼）这时候小公鸡和小鸭子他们的心情如何，你是怎么读出来的？（高兴、伤心，“吃得很欢”、“急得直哭”）这时小公鸡是怎么做的？（将捉到的虫子分给小鸭子吃）你觉得小公鸡和小鸭子他们的心情都会有什么样的变化呢？（讨论，指名说）
（3）角色扮演
下面我们请小朋友来扮演小公鸡与小鸭子，一起来捉虫子好吗？（请两组学生分别扮演，从情境中体验相互分享的成就与快乐，教师相机点评小结。）
4.品读：第三自然段。
（1）出示课文，分角色合作读、齐读。
（2）说一说
小公鸡和小鸭子接下来来到了哪里？（小河边）为什么小鸭子提出来捉鱼给小公鸡吃呢？（感谢、回报小公鸡）小鸭子为什么不让小公鸡一起下水？（小公鸡不会游泳）小公鸡听从了小鸭子的劝告吗？（没有）他是怎么做的呢？（“偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水”）
5.品读：第四自然段。
（1）出示课文，指名读，齐读。
（2）说一说
小公鸡下水之后发生了什么事情？（淹水，喊救命）小鸭子是怎么做的？（他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上，把小公鸡救上了岸。）小公鸡得救之后，两个小伙伴的心情如何？（高兴、感激）
（3）角色扮演
小公鸡是如何下水被淹，又是如何被救上岸的？下面请小朋友一起来演一演，看看机智的小鸭子是如何化险为夷的吧！（请两组学生分别扮演，从情境中体验互帮互助的成就与快乐，教师相机点评小结。）
（四）总结课文，明确主旨。
1.哪位小朋友能够告诉老师和同学们，课文讲述了小公鸡与小鸭子之间发生的哪几件事？（指名说）
2.讨论：你觉得小公鸡与小鸭子身上有哪些优点值得自己学习的？从故事中你明白了什么道理？（同桌讨论，指名说，师提示总结）
（五）趣味识字，书写指导。
1.出示生字（PPT）
小朋友们数一数，我们今天要学会写几个生字宝宝？（7个）谁来说一说这些生字宝宝都是什么结构？（指名说）
2.出示词卡
小朋友们，下面请跟着老师一起认识和书写这些生字宝宝吧！（正音、组词、写法示范）
3.消灭田字格
请同学们跟着老师一起，规范书写，消灭课文后面的田字格，将生字宝宝送回家好吗？（描红，指导写法）
三、内化导行
1.故事表演。
一个是捉虫能手，一个是游泳达人，两个小伙伴相互分享，相互帮助，多么和谐，多么美好呀！你们喜欢这个故事吗？（喜欢）那么下面我们请小朋友将故事完整地表演一遍好不好？（好）（请两组小朋友表演故事，教师指导语言、动作要领，点评总结，结束课文学习。）
2.课后作业。
（1）回家将故事讲给爸爸妈妈听，并与他们分享你的感受与收获；
（2）生字词巩固练习。
教学反思
略
课件25张PPT。小公鸡和小鸭子第三单元?第5课情感预热 头戴大红帽，
身披五彩衣，
好像小闹钟，
清早催人起。谜底：大公鸡猜谜语情感预热 嘴像小铲子，
脚像小扇子，
走路左右摆，
不是摆架子。谜底：鸭子猜谜语小朋友，你们认识图片中的这两只
小动物吗？小公鸡小鸭子谁来说说你是怎么认出它们的？小公鸡与小鸭子喜欢什么样的生活环境？情感预热师生谈话情感预热 虽然小公鸡与小鸭子外形比较相似，但是生活习性却有着很大的不同，两只可爱的小动物在一起会发生什么样有趣的事情呢？让我们一起翻开课本揭晓谜底吧！ 块 捉 急 直 河 行
死 信 跟 忽 喊 身 sǐ xìn gēn hū hǎn shēn kuài zhuō jí zhí hé xíng识读生字 块 捉 急 直 河 行
死 信 跟 忽 喊 身识读生字我会读1.自由朗读，同桌对读，标注自然段序号；
2.小老师分段落示范朗读；
3.师生有感情地齐读。初读感知小公鸡和小鸭子1.从题目中你读出了什么信息？2.小公鸡与小鸭子之间发生了什么故事？品读探究小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。1.说一说：“一块儿”是什么意思？
2.小公鸡和小鸭子在一块儿玩耍说明了什么？品读探究品读：第一自然段品读探究品读：第二自然段 他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。说一说：
1.为什么小公鸡能够捉到虫子，而小鸭子捉不到虫子吃呢？
2.这时候小公鸡和小鸭子他们的心情如何，你是怎么读出来的？
3.小公鸡是怎么做的？你觉得小公鸡和小鸭子他们的心情都会有什么样的变化呢？角色扮演：下面我们请小朋友来扮演小公鸡与小鸭子，一起来捉虫子好吗？品读探究品读：第二自然段 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。品读探究品读：第三自然段说一说：
1.小公鸡和小鸭子接下来来到了哪里？
2.为什么小鸭子提出来捉鱼给小公鸡吃呢？
3.小鸭子为什么不让小公鸡一起下水？
4.小公鸡听从了小鸭子的劝告吗？他是怎么做的呢？品读探究品读：第三自然段 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”品读探究品读：第四自然段说一说：
1.小公鸡下水之后发生了什么事情？
2.小鸭子是怎么做的？
3.小公鸡得救之后，两个小伙伴的心情如何？品读探究品读：第四自然段角色扮演：小公鸡是如何下水被淹，又是如何被救上岸的？下面请小朋友一起来演一演，看看机智的小鸭子是如何化险为夷的吧！合作体验 1.哪位小朋友能够告诉老师和同学们，课文讲述了小公鸡与小鸭子之间发生的哪几件事？总结课文 2.讨论：你觉得小公鸡与小鸭子身上有哪些优点值得自己学习的？从故事中你明白了什么道理？图示小结他河说也地听tā hé shuō yě dì tīng gē 哥书写指导练一练此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画 “小公鸡和小鸭子识字练习”。 练一练此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画 “小公鸡和小鸭子原文填空”。 内化导行故事表演作业布置 1.回家将故事讲给爸爸妈妈听，并与他们分享你的感受与收获；
2.生字词巩固练习。
再 见《小公鸡和小鸭子》检测练习
基础题
一、选择加点字正确的读音画“√”
走进（jìn jìnɡ） 捉虫（zhuō zuō）
跟着（ɡēnɡ ɡēn） 救命（mìnɡ mìn）
二、读拼音，写词语
xǔ duō zhuō yú bú xìn tīnɡ jiàn
能力题
三、组词
块（ ） 急（ ） 忽（ ）
行（ ） 信（ ） 身（ ）
四、选择恰当的字填空
他 也 地
1.昨天是晴天，今天（ ）是晴天。
2.这块（ ）非常大，非常平。
3.（ ）是我的好朋友。
提升题
五、读一读，做一做
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
1.选择合适的量词填空
条 声 只
一 小鸭 一 小河 一 喊叫
2.小鸭子是怎样救小公鸡的？ （ ）
A.让小公鸡坐在自己的背上。
B.让小公鸡跟在自己的后面。
3.小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢？
参考答案
基础题
一、jìn zhuō ɡēn mìnɡ
二、许多 捉鱼 不信 听见
能力题
三、一块 急忙 忽然
不行 信任 身体
四、1.也 2.地 3.他
提升题
五、1.只 条 声
2.A
3.因为小鸭子救了小公鸡。
