《树和喜鹊》教学方案
教材分析
《树和喜鹊》是部编小学语文一年级下册第三单元第6篇课文，故事采用三段式结构来写：先写树和喜鹊都很孤单，再写那里种了树，来了很多喜鹊，树和喜鹊都有了邻居，最后写树和喜鹊都很快乐。三个场景描写之后，都各起一段，用一句话写出树和喜鹊的感受。面对一年级学生，要把学习解词的方法和识记词语、理解内容、朗读课文融合在一起，创设情境，让他们学得有趣，学得有效。
教学目标?
1.认识“只”、“窝”、“孤”等12个生字（含3个多音字），会写“单”、“居”、“招”等6个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读与合作探究，理解课文内容，明白树和喜鹊为什么“孤单”，又为什么变得“快乐”。
4.感受群居与有朋友陪伴的乐趣。
教学重点
准确识读12个生字，正确规范书写6个生字。
教学难点
明白树和喜鹊为什么“孤单”，又为什么变得“快乐”。
课前准备
1.多媒体课件、纸质词卡；
2.学生完成相应预习内容。
教学过程
情感预热
1.师生谈话：
（出示树和喜鹊的谜语，让学生猜谜语，引出树和喜鹊。）（出示树和喜鹊的图片）小朋友，你们从这幅图片当中发现了什么？（明确：树、喜鹊等）树是我们都非常熟悉的，喜鹊呢，见过的小朋友请举手！谁来说一说喜鹊有什么特点？（指名回答，教师相机归纳补充）
2.激趣导入
是呀！喜鹊是吉祥的象征，叽叽喳喳的叫声给人带来热闹与喜庆。今天就让我们一起学习课文，走近树和喜鹊，看看他们的生活是什么样的吧！（板书课题：树和喜鹊）
二、合作体验
（一）范读课文，识读生字。
1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：
只 窝 孤 单 种 都
邻 居 招 呼 静 乐
2.多音字辨识：只、种、乐。
3.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）
（二）初读课文，感知内容。
多种方式初读课文（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法），标注自然段序号，初步感知课文内容及情感基调。
（三）品读课文，体验探究。
1.品读第1、2自然段。
（1）出示课文，指名读、齐读。
（2）说一说
有一个词在文段中出现了三次，哪位小朋友能告诉同学们是哪个词吗？（一个）“一个”什么意思？（明确：单一的，没有其它的）“树很孤单，喜鹊也很孤单。”谁能结合课文内容说一说“孤单”是什么意思？追问：树和喜鹊为什么感到“孤单”呢？（指名回答，教师相机点评）
（3）造句说话
请学生用“孤单”造句说话。
2.品读：第3、4自然段。
（1）出示课文，指名读、齐读。
（2）说一说：树和喜鹊的生活发生了什么变化，谁来说一说？（树越来越多，喜鹊也越来越多，他们都有了邻居）“邻居”是什么意思？有了邻居，树和喜鹊还会感觉孤单吗？
（3）想一想
小朋友们请你们发挥想象，想一想树和喜鹊跟邻居之间会发生什么有趣的事情呢？（讨论，指名说）
3.品读第5、6自然段。
（1）出示课文，指名读，齐读。
（2）说一说
小喜鹊的生活是什么样的，谁来说一说？（指名说，明确：天一亮……，天一黑……） 那么大树的生活又会是什么样呢？请同学们发挥想象仿照句式“天一亮……，天一黑……”描绘大树的生活。（例：天一亮，大树就挥动臂膀，与邻居相互问好，天一黑大树又相互招手，互道晚安。）“树很快乐，喜鹊也很快乐。”树和喜鹊为什么都变得快乐，谁来说一说？（指名说，明确：有了邻居和伙伴，不再孤单，生活变得丰富多彩……教师相机点评。）
（四）总结课文，明确主旨。
1.自由朗读课文，请学生总结树和喜鹊生活以及心情变化的过程。（生活：由“一个”到“许多”，有了邻居；心情：“孤单”到“快乐”。）
2.讨论
学完故事你明白了什么道理？（指名说，明确：有邻居与朋友相伴才不会孤单，才会更快乐，应当积极主动地与邻居、朋友交往……）
（五）趣味识字，书写指导。
1.出示生字（PPT）
小朋友们数一数，我们今天要学会写几个生字宝宝？（7个）谁来说一说这些生字宝宝都是什么结构？（指名说）
2.出示词卡
小朋友们，下面请跟着老师一起认识和书写这些生字宝宝吧！（正音、组词、写法示范）
3.消灭田字格
请同学们跟着老师一起，规范书写，消灭课文后面的田字格，将生字宝宝送回家好吗？（描红，指导写法）
三、内化导行
1.故事表演。
请小朋友表演故事，教师指导语言、表情、动作要领，点评总结，结束课文学习。
2.课后作业。
（1）熟读课文，回家将故事讲给爸爸妈妈听，并与他们分享你的感受与收获；
（2）生字词巩固练习。
教学反思
略
课件24张PPT。树和喜鹊第三单元?第6课情感预热猜谜语 冬天光着头，
春夏长绿发,
像伞不是伞，
小鸟喜欢它。谜底：树情感预热 谜底:喜鹊头黑肚白尾巴长，
站在树上叫喳喳，
因为常来报吉祥，
人们看见都爱它。猜谜语小朋友，你们从图片当中发现了什么？谁来说一说喜鹊有什么特点？情感预热师生谈话情感预热激趣导入 喜鹊，一种鸟类，嘴巴尖，尾巴长，羽毛大部为黑色，肩腹部为白色。它多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫，一般3月筑巢，巢筑好后开始产卵，每窝产卵5-8枚。民间传说听见它的叫声会有喜事，所以叫喜鹊。
字词学习只 窝 孤 单 种 都
邻 居 招 呼 静 乐字词学习只zhǐzhī只有一只种zhòngzhǒng种树种子乐lèyuè快乐音乐字词学习多音字辨识1.自由朗读，同桌对读，标注自然段序号；
2.小老师分段落示范朗读；
3.师生有感情地齐读。初读感知初读感知 四声前念二声：
【例词】一（yí）个鸟窝、天一（yí)亮
非四声前念四声:
【例词】一（yì）棵树、一（yì)只喜鹊、
一（yì)起、 天（yì）黑“一”的变调 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。品读探究品读：第1、2自然段说一说：
1.“孤单”是什么意思？
2.树和喜鹊为什么感到“孤单”呢？造句说话：请学生用“孤单”造句说话。品读探究品读：第1、2自然段 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。品读探究品读：第3、4自然段说一说：
1.树和喜鹊的生活发生了什么变化，谁来说一说？
2. “邻居”是什么意思？有了邻居，树和喜鹊还会感觉孤单吗？想一想：小朋友们，请你们发挥想象，想一想树和喜鹊跟邻居之间会发生什么有趣的事情呢？品读探究品读：第3、4自然段 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。品读探究品读：第5、6自然段说一说：
1.小喜鹊的生活是什么样的，谁来说一说？
2.那么大树的生活又会是什么样呢？
3.树和喜鹊为什么都变得快乐了？品读探究品读：第5、6自然段请同学们发挥想象仿照句式“天一亮……,天一黑……”描绘大树的生活。1.自由朗读课文，总结树和喜鹊生活以及心情变化的过程。
2.讨论：学完故事你明白了什么道理？总结课文图示小结单居招呼快乐dān jū zhāo hū kuài lè 生字书写练一练此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画 “树和喜鹊识字练习”。 练一练此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画 “树和喜鹊近义词连连看”。 故事表演内化导行课后作业1.熟读课文，回家将故事讲给爸爸妈妈听，并与他们分享你的感受与收获。
2.生字词巩固练习。
再 见《树和喜鹊》测试习题
基础题
一、选择加点字正确的读音画“√”
只有（zhǐ zhī） 种树（zhǒnɡ zhònɡ）
邻居（línɡ lín） 音乐（lè yuè）
二、读拼音，写词语
ɡū dān lín jū zhāo hū kuài lè
能力题
三、照样子，写词语
好多好多：
安安静静：
四、造句
孤单——
邻居——
快乐——
提升题
五、读一读，做一做
绿色娃娃
一棵棵果树，一个个绿色娃娃。他们举起一把把绿色扫帚，不停地扫呀扫。蓝天蓝了，白云白了，溪水清了，大地美了，空气新鲜了。勤快的绿色娃娃笑了。
1.“绿色娃娃”指的是：
2.照样子，写词语
一棵棵 一把把
3.“绿色娃娃”为什么笑了？用“ ”画出来
参考答案
基础题
一、zhǐ zhònɡ
lín yuè
二、孤单 邻居 招呼 快乐
能力题
三、学习学习 安静安静 帮助帮助
快快乐乐 漂漂亮亮 轻轻松松
四、略
提升题
五、1.果树
2.一只只 一条条 一个个
3.蓝天蓝了，白云白了，溪水清了，大地美了，空气新鲜了。
