《怎么都快乐》教学方案
教材分析
本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
教学目标?
1.认识“怎”“独”“跳”等13个生字（含1个多音字），会写“玩”“很”“当”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读与合作探究，理解课文内容，体验生活中不同的快乐。
4.初步懂得发现、感受生活中的快乐，培养乐观积极的生活态度。
教学重点
准确识读13个生字，正确规范书写7个生字。
教学难点
通过朗读与合作探究，理解课文内容，体验生活中不同的快乐。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生完成相应预习内容。
教学过程
情感预热
1.师生谈话：
小朋友们，你们看，我们的教室整洁干净，窗外阳光明媚，绿树之间还有小鸟叽叽喳喳在唱歌，咱们的生活是多么美好呀！你们快乐吗？（快乐）哪位小朋友来说一说，生活中都有哪些事情让你感到快乐的？（指名说，做游戏、看电视、吃零食、考试100分……教师相机点评。）
2.激趣导入：
是呀！不同的人对于快乐有着不同的认识，刚才我们分享了自己的快乐，下面让我们翻开课本，看看书本中的小朋友他的快乐是什么，好吗？（板书课题：怎么都快乐）
二、合作体验
（一）范读课文，识读生字。
1.教师范读课文（也可播放课文录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：
怎 独 跳 绳 讲 得 羽
球 戏 排 篮 连 运
2.多音字辨识：得。
3.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。）
（二）初读课文，感知内容。
多种方式初读课文（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法），标准段落序号，初步感知课文内容及情感基调。
（三）品读课文，体验探究。
1.品读：第一节。
（1）出示课文，齐读课文。
（2）说一说：小朋友在这里向我们描绘的是什么样的快乐？（指名说：一个人玩的快乐）找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？（指名说：折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）这些快乐的事情你做过哪些？你还做过其它快乐的事情吗？（指名说，教师相机点评）
（3）指名有感情地朗读课文，读出一个人玩的快乐。
2.品读：第二节。
（1）出示课文，齐读课文。
（2）说一说：这一节里小朋友向我们描绘了什么样的快乐？（两个人玩的快乐）找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？（指名说：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）这些快乐的事情你做过哪些？你还与小伙伴做过其它快乐的事情吗？（指名说，教师相机点评）
（3）指名合作朗读课文，读出两个人玩的快乐。
3.品读：第三节。
（1）出示课文，齐读课文。
（2）说一说：这一节里小朋友向我们描绘了什么样的快乐？（三个人玩的快乐）找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？（指名说：讲故事、跳绳）除了这些，你还与小伙伴做过其它快乐的事情吗？（指名说，教师相机点评）
（3）指名合作朗读课文，读出三个人玩的快乐。
4.品读：第四节。
（1）出示课文，齐读课文。
（2）说一说：这一节里小朋友向我们描绘了什么样的快乐？（指名说：许多人玩的快乐）为什么人多会更好，谁来说一说？（指名说，教师相机点评）找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？（指名说：拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会）除了这些，你还与小伙伴做过其它快乐的事情吗？（指名说，教师相机点评）
（3）全班齐读课文，读出许多人玩的快乐。
（四）总结课文，明确主旨。
1.课文一共说到了几种快乐？哪位小朋友能准确地说出来？（指名说：一个人玩的快乐、两个人玩的快乐、三个人玩的快乐、许多人玩的快乐）
2.讨论：你们觉得哪种快乐是自己最喜欢的，请说说理由。
（五）趣味识字，书写指导。
1.出示生字（PPT）：小朋友们数一数，我们今天要学会写几个生字宝宝？（7个）谁来说一说这些生字宝宝都是什么结构？（指名说）
2.出示词卡：小朋友们，下面请跟着老师一起认识和书写这些生字宝宝吧！（正音、组词、写法示范）
3.消灭田字格：请同学们跟着老师一起，规范书写，消灭课文后面的田字格，将生字宝宝送回家好吗？（描红，指导写法）
三、内化导行
1.分角色，有感情、有节奏地诵读课文，体会字里行间传递出的快乐情绪。
2.课后分小组玩一玩课文中的游戏，体验并感受快乐，并向老师、家长分享自己的快乐。
3.生字词巩固练习。
课件20张PPT。 怎么都快乐第三单元?第7课小朋友们，你们快乐吗？生活中都有哪些事情让你感到快乐的？情感预热怎 独 跳 绳 讲 得 羽
球 戏 排 篮 连 运情感预热我会读情感预热我会读1. 自由朗读，同桌对读，标注段落序号；
2. 小老师分段落示范朗读；
3. 师生有感情地齐读。合作体验一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好用纸折船、折马……
踢毽子，跳绳，搭积木，
当然还有看书，画画，
听音乐……合作体验说一说：
1.第一节小朋友向我们描绘的是什么样的快乐？
2.找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？
3.这些快乐的事情你做过哪些？你还做过其它哪些快乐的事情吗？合作体验两个人玩，很好！
讲故事得有人听才行，
你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打羽毛球，
坐跷跷板…… 合作体验说一说：
1.第二节小朋友向我们描绘的是什么样的快乐？
2.找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？
3.这些快乐的事情你做过哪些？你还与小伙伴做过其它哪些快乐的事情吗？合作体验三个人玩，很好！
讲故事多个人听更有劲，
你讲我们听，我讲你们听。
两个人甩绳子，
你跳，我跳，轮流跳。合作体验说一说：
1.第三节小朋友向我们描绘的是什么样的快乐？
2.找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？
3.除了这些，你还与小朋友做过其它哪些快乐的事情吗？合作体验四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
人多，什么游戏都能玩，
拔河，老鹰捉小鸡，
打排球，打篮球，踢足球……
连开运动会也可以。合作体验说一说：
1.第四节小朋友向我们描绘的是什么样的快乐？
2.为什么人多会更好，谁来说一说？
3.找一找，小朋友说到了哪些快乐的事？
4.除了这些，你还与小朋友做过其它哪些快乐的事情吗？合作体验1.课文一共说到了几种快乐？哪位小朋友能准确地说出来？
2.讨论：你们觉得哪种快乐是自己最喜欢的，请说说理由。合作体验内容图示小结玩很当音讲行wán hěn dāng yīn jiǎng xíng xǔ 许合作体验我会写内化导行1.分角色，有感情、有节奏地诵读课文，体会字里行间传递出的快乐情绪。
2.课后分小组玩一玩课文中的游戏，体验并感受快乐，并向老师、家长分享自己的快乐。练一连此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画 “怎么都快乐识字练习”。 练一连此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画 “怎么都快乐游戏怎么玩”。 再 见《怎么都快乐》测试习题
基础题
一、选择加点字正确的读音画“√”。
跳绳（sénɡ shénɡ） 篮球（lán nán）
运动（yùn yuàn） 获得（děi dé）
二、选择合适的字填空（填序号）。
①跳 ②听 ③讲 ④玩 ⑤打 ⑥踢
( )绳 ( )足球 ( )故事
( )音乐 ( )排球 ( )游戏
能力题
给多音字“得”选择正确的读音（填序号）。
①dé ②de ③děi
1.他高兴得（ ）跳了起来。
2.闹钟响了，得（ ）起床了。
3.他认真听讲，得（ ）到了老师的表扬。
四、照样子，写词语。
静悄悄：
跷跷板：
提升题
五、读一读，做一做。
老鹰捉小鸡
下课了，同学们玩老鹰捉小鸡的游戏。先由班长和体育委员分别扮演老鹰和鸡妈妈，其他同学扮演小鸡。游戏开始了，老鹰张开翅膀扑向小鸡，一会儿向左，一会儿向右。鸡妈妈左闪右躲，保护着小鸡。最后，鸡妈妈让小鸡们紧紧地抱在一起，然后用力一甩，把老鹰给撞倒了。小鸡们高兴地跳起来：“我们胜利了！我们胜利了！”
老鹰捉小鸡的游戏真是趣味无穷啊！
1.根据意思写出文中出现的词语。
（1）一会儿往左闪，一会儿往右躲。 ( )
（2）趣味非常多，无法形容。 ( )
2.游戏中，扮演“老鹰”的是： ，扮演“鸡妈妈”的是： ，扮演“小鸡”的是： 。
3.游戏结束胜利的一方是( )。
A．老鹰 B．鸡妈妈和小鸡
参考答案
基础题
一、shénɡ lán
yù dé
二、① ⑥ ③
② ⑤ ④
能力题
三、1.② 2.③ 3.①
四、绿油油 金灿灿 黑乎乎
滑滑梯 跳跳球 蹦蹦床
提升题
五、1.（1）左躲右闪 （2）趣味无穷
2.班长 学习委员 其他同学
3.B
