课件9张PPT。写话手影戏 读一读，想一想，宁宁和陌生的男孩变出了哪些手影？宁 宁
小男孩手影戏 生活中，还有哪些事物能引起我们的联想？写 话说一说，鸡蛋壳可以变成什么？ 看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？早上 过了一会儿 到了下午 天黑了早上 过了一会儿 到了下午 天黑了《沙滩上的童话》写话：半个鸡蛋壳教学设计
教材分析
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来。写得时候用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这些表示时间的词语。
学情分析
呈现从不同角度看到的蛋壳，让学生说一说，半个鸡蛋壳能变成什么？
? ??? ?
教学目标及教学重难点
（一）教学目标
1.语言目标
（1）看图并展开想象，写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情。
（2）语句通顺地写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的有趣经历，用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这些表示时间的词语。
（3）在写话中尝试运用表示心情的词语。
2.思维目标
仔细观察图画，并展开想象，培养创造性思维。
3.价值目标
通过看图编故事的活动，感受生活中的乐趣。
（二）教学重点
1.看图并展开想象写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情。
2.语句通顺地写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的有趣经历，用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这些表示时间的词语。
（三）教学难点
语句通顺地写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的有趣经历，用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这些表示时间的词语。
教学流程
环节一：讲玩具故事，识玩具中的汉字（预设时间：15分钟）
（一）教师课堂行为
1.动手把喜爱的玩具摆一摆，讲讲你的故事。?
2.玩具是我们童年生活的好伙伴，下面这些玩具你们认识吗？读一读，认一认。
3.看图识字。你还玩过别的什么玩具？出示教材P53的各种玩具的图片（PPT），借助拼音先自学，再指名读一读，说一说。
陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、溜溜球、遥控坦克
小结：只要展开想象，生活中普通的物件也能变成好玩的玩具呢！
（二）学生学习活动
1.讲故事，听故事。
能展开想象，较完整地讲述小故事。听的同学要认真，了解讲话的主要内容。
2.小组交流。
3.借助拼音和图片识字
陀螺、毽子、不倒翁、
玩具枪、橡皮泥、
溜溜球、遥控坦克
环节二：激趣引入，整体观察（预设时间：10分钟）
（一）教师课堂行为
1.思维大挑战：鸡蛋壳可以变成什么？
2.出示书上的4幅图画，说说小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？
（二）学生学习活动
1.说一说：鸡蛋壳可以变成什么？
2.观察图画，同桌互说，然后全班交流。
（1）做跷跷板的支点
（2）当热气球的吊篮
（3）用鸡蛋壳避雨
（4）做睡觉用的摇篮
（三）设计意图
从整体入手，把握图意。
环节三：分图指导，展开想象（预设时间：5分钟）
（一）教师课堂行为
1.选择最喜欢的一幅图，细致观察，展开想象，说一说他们在干什么。
2.出示表示时间的词语
早上? 过了一会儿?
到了下午? 天黑了
（二）学生学习活动
1.自己先观察，再在小组内互相说一说，说得好的地方夸夸他，说得不好的地方帮帮他。
2. 读表示时间的词语，弄明白这些词语表示时间的递进关系，把这四个词语和四幅图连起来。
早上? 过了一会儿?
到了下午? 天黑了
（三）设计意图
调动学生说写的积极性，拓宽学生的想象思路。
环节四：回归整体，完整表达（预设时间：10分钟）
（一）教师课堂行为
引导学生发现四幅图时间递进的关系，参考词语提示，先说，再写出小虫子、蚂蚁和蝴蝶这一天的经历，如果能用上表示心情的词语就更好了。
（1）独立思考
（2）同桌互说
（3）全班交流，点评提高。
（二）学生活动设计
发现四幅图时间递进的关系，用上表示时间的词语，把故事的内容完整、连贯地说一说。如：
?? ?一天早上，蚂蚁在草地上捡到半个鸡蛋壳。聪明的小蚂蚁搬来一块木板放在了鸡蛋壳上，和小虫子开心地玩起了跷跷板。小蝴蝶在空中飞舞着，为他们加油。
??? 过了一会儿，蚂蚁和小虫子看到蝴蝶能飞，心想：要是我们也能飞，那该多好啊！于是，它们想办法把鸡蛋壳做成了热气球飞上了天空。
??? 到了下午，突然下起雨来，怎么办呢？蚂蚁灵机一动：“我们可以躲进鸡蛋壳避雨呀！”
??? 天黑了，弯弯的月儿挂在夜空。三个小伙伴躺进鸡蛋壳做成的摇篮里，甜甜地进入了梦乡。
2.动笔写一写。
3.读给自己和同学听一听。
（三）设计意图
回归整体，使多幅图画变成一个完整的、连贯的故事。
课下作业
把你的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
