泰国 三宝公寺
印尼 三宝庙
马六甲三宝庙
郑和故里的三宝亭
第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
部编版七年级下册
第15课 明朝的对外关系
1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实
2、理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质
3、知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实
学习目标
1、是谁派遣郑和下西洋？
2、郑和为什么要下西洋？（目的）
3、西洋的范围包括哪些地方？
4、郑和下西洋的基本概况是怎样的？（时间、次数、规模、最远到达的地点）
5、郑和下西洋带来了怎样的影响？
郑和，回族，云南人。
12岁被送进皇宫当了太监1405年明成祖朱棣命他率领船队出使西洋。1431年，明朝第五位皇帝明宣宗钦封郑和为“三宝太监”。
阅读书本P70-72 自主完成下面各题
和平交往—郑和下西洋
“成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强 。……和等还，诸国使者随和朝见。 ……”
——《明史.郑和传》
二是提高明朝在国外的地位和威望，
“示中国富强”，换取海外的奇珍
明成祖朱棣
目的:
一是为了寻找下落不明的建文皇帝；
西洋
西洋是我国古代的地理概念。明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为“东洋”，而把今天文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。
文莱
郑和下西洋概况
时 间
次 数
规 模
人 数
到达范围
1405--1433年
先后7次
大船62艘（连小船共有200艘）。最大的海船44丈，宽18丈
每次出海2万多人
亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
时间长
次数多
规模大
人数多
范围广
百船竞发壮观景象
大号宝船长151.8米，宽61.6米,其甲板面积大约相当于4个篮球场的面积。
郑和下西洋路线图
刘家港
红海沿岸
非洲东海岸
郑和在远洋航行中会遇到哪些困难？他的船队为什么能攻克这些困难？（从主观、客观两方面考虑）
缺少淡水、食物等海上物资。
巨大的风浪，恶劣的海上天气。
在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）。
【问题探究一】
困难：
主观：
客观：
明朝前期国力的强盛；
造船技术的发达；
指南针在远洋航海中的广泛运用
郑和个人吃苦耐劳的英雄气概和勇于探索的精神。
原因：
郑和下西洋与欧洲航海家远航比较表
人 物 郑 和 哥伦布 达迦马
时 间 1405—1433 1492—1504 1497—1498
次 数 7次 4次 1次
人 数 每次约2.7万人 1000到1500人 160人
船 数 大船62艘
（连小船共200多艘） 17艘 4艘
船 只
大 小 长44丈（151.8米）宽18丈（61.8米） 长24.5米
宽6米
到 达
范 围 亚非30多个国家
和地区 美洲 绕过好望角
达印度
设 备 航海图、罗盘针
时间最早
次数最多
人数最多
船数最多
船只最大
范围最广
设备最先进
比较结果
特点
意义
地位
来自海上的，不仅有朋友，也有……
《避难的平民》思考：画中百姓为何而逃？
官庾（ yǔ，谷仓）民舍焚劫，驱掠少壮，发掘墓冢。树婴孩杆上，沃以沸汤，视其啼号，拍手笑乐。得孕妇卜度男女，刳视中否，为胜负饮酒，积骸如陵。
——《明史纪事本末》第五十五卷《沿海倭乱》
戚继光抗倭
暴力冲突—戚继光抗倭
1、倭寇是指什么？
2、明朝中期为什么倭患严重？
3、谁奉旨抗倭？抗倭的基本概况是怎样的？最终结果如何？
阅读书本P72-74 自主完成下面各题
元末明初，日本的武士和奸商，组成海盗集团，经常侵袭中国东南沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。
明朝中期以后 ，国力减弱，海防松弛，推行极其严厉的海禁政策，倭寇与中国商人、海盗相勾结
戚继光
(1528—1588)
1556年，明朝廷派遣
戚继光到浙东进行抗倭
训练有素、战斗力极强的戚家军
鸳鸯战术
台州九捷
福建、广东
第一阶段：1561年 台州之战
第二阶段：前往福建广东，配合当地军民剿灭倭寇
结果：九战九捷，基本消灭浙江倭患
结果：1661年之后，东南沿海倭患基本
平息
材料：“继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。‘戚家军’名闻天下。”
—— 《明史·戚继光列传》
1、这是一场反侵略的正义战争。
2、戚家军纪律严明，作战勇敢。
3、戚家军其他爱国军民配合作战。
4、戚继光卓越的军事指挥才能。
【问题探究二】
结合材料和所学的知识思考：为什么戚继光能取得抗倭的胜利？
评价戚继光
性质
封侯非我意，但愿海波平。
戚继光领导的抗倭战争史一场反侵略的战争，他是我国历史上一位民族英雄和爱国主义者
时间：
掠夺者：
经过：
结果：
1553年
葡萄牙
葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的
居住权
几次入侵被赶；1553年葡萄牙殖民者
以遭遇风浪为由晾晒货物，买通广东
地方官员，获得允许，上岸擅自建房，进行贸易。
葡萄牙攫取在澳门的居住权
1999年12月20日
中国政府对澳门恢复行使主权
明朝的对外关系
友好交往
冲突战争
郑和下西洋
戚继光抗倭
（民族英雄）
葡萄牙攫取在澳门的居住权
课堂总结
课堂练习
1.明成祖时期，七下西洋的是（ ）
A．蔡伦 B．毕升 C．郑和 D．郑成功
2.“封侯非我意，但愿海波平”。荡平倭寇，实现“海波平”的英雄人物是（ ）
A.岳飞 B.郑成功 C.戚继光 D.邓世昌
3.“以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。在古代对外开放中体现这一优良传统的是（ ）
①丝绸之路 ②鉴真东渡 ③郑和下西洋 ④戚继光抗倭
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
A
C
C
明朝前期——国力强盛——郑和七下西洋
明中后期—— 国势衰落
暴力冲突
友好交往
戚继光抗倭
板书设计
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
中小学教育资源及组卷应用平台
部编版历史七年级下第15课 明朝的对外关系
教学设计
课题 第15课 明朝的对外关系 单元 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 学科 历史 年级 七年级
学习 目标 1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实 2、理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质 3、知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实
重点 郑和下西洋的史实；戚继光抗倭的史实。
难点 郑和下西洋需要具备的条件；戚继光抗倭胜利的原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过播放四幅图片，提问学生“知道纪念的是谁吗”引出本堂课的主人公之一—郑和 学生猜测后回答 通过提问和图片结合的形式更有带入感
讲授新课 和平交往—郑和下西洋一、阅读书本P70-72 自主完成下面各题 1）、是谁派遣郑和下西洋？ 2）、郑和为什么要下西洋？（目的）利用一则材料“成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强 。……和等还，诸国使者随和朝见。 ……” 让学生找出郑和下西洋的目的利用PPT简单介绍：郑和，回族，云南人。12岁被送进皇宫当了太监1405年明成祖朱棣命他率领船队出使西洋。1431年，明朝第五位皇帝明宣宗钦封郑和为“三宝太监”。 、西洋的范围包括哪些地方？简单介绍西洋的含义：西洋是我国古代的地理概念。明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为“东洋”，而把今天文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。、郑和下西洋的基本概况是怎样的？（时间、次数、规模、最远到达的地点）利用PPT给出郑和下西洋的概况（时间、次数、规模、最远到达的地点） 、郑和下西洋带来了怎样的影响？通过郑和下西洋与欧洲航海家远航比较表得出结论二、【问题探究一】 郑和在远洋航行中会遇到哪些困难？他的船队为什么能攻克这些困难？（从主观、客观两方面考虑） 通过材料：官庾（ yǔ，谷仓）民舍焚劫，驱掠少壮，发掘墓冢。树婴孩杆上，沃以沸汤，视其啼号，拍手笑乐。得孕妇卜度男女，刳视中否，为胜负饮酒，积骸如陵。 ——《明史纪事本末》第五十五卷《沿海倭乱》引出下一子目 暴力冲突—戚继光抗倭 学生观看“戚继光抗倭”的视频 阅读书本P72-74 自主完成下面各题 1、倭寇是指什么？ 元末明初，日本的武士和奸商，组成海盗集团，经常侵袭中国东南沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。 2、明朝中期为什么倭患严重？ 明朝中期以后 ，国力减弱，海防松弛，推行极其严厉的海禁政策，倭寇与中国商人、海盗相勾结 3、谁奉旨抗倭？抗倭的基本概况是怎样的？最终结果如何？ 戚继光 第一阶段：1561年 台州之战 结果：九战九捷，基本消灭浙江倭患 第二阶段：前往福建广东，配合当地军民剿灭倭寇 结果：1661年之后，东南沿海倭患基本 平息 【问题探究二】 材料：“继光至浙时，见卫所军不习战，而金华、义乌俗称剽悍，请召募三千人，教以击刺法，长短兵迭用，由是继光一军特精。又以南方多薮泽，不利驰逐，乃因地形制阵法，审步伐便利，一切战舰、火器、兵械精求而更置之。‘戚家军’名闻天下。” —— 《明史·戚继光列传》 结合材料和所学的知识思考：为什么戚继光能取得抗倭的胜利？ 三、评价戚继光 封侯非我意，但愿海波平。 葡萄牙攫取在澳门的居住权 1、时间： 2、掠夺者： 3、经过： 4、结果： 和平交往—郑和下西洋学生自主完成 【问题探究一】 学生分小组合作完成 暴力冲突—戚继光抗倭 一、第1、2题学生自主完成 第3题学生根据教师的PPT给出相应答案 学生分小组合作完成 三、学生简单思考后回答 葡萄牙攫取在澳门的居住权 第1、2、3、4题学生自主完成 通过自主学习和小组合作以及适时链接图片、史实资料、视频等增加学生的学习兴趣，有利于帮助学生感知历史，化解重难点知识，又能培养学生“论从史出”和历史思辨的能力
课堂小结
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
