一年级下册语文教案-.1吃水不忘挖井人人教（部编版）

《吃水不忘挖井人》教学设计
【教材解读】
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，这篇课文记叙了毛主席在沙洲坝领导革命的时候，看到乡亲们吃水非常困难，就在繁忙工作之余，带领红军战士为当地的乡亲们挖了一口井，乡亲们为感谢毛主席，在井边立碑，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席"的碑文。
课文共有三个自然段，内容通俗易懂。第一自然段主要写了毛主席曾经在沙洲坝这个村子住过；第二自然段写乡亲们吃水困难，毛主席带领大家挖了一口井；第三自然段写乡亲们立了一块石碑来纪念毛主席。
教学这一课，不仅要完成最主要的识字、读词、读句子的任务，还有语言积累、思维培养和情感熏陶。【选编意图】
本单元的主题是我们的生活多么幸福，选编本课的目的是为了让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活，学会感恩。
【教学目标】
教的目标
1.引导学生运用汉字构字规律识字；让学生在读词读句中巩固生字。
2指导学生通过多种形式的朗读，了解毛主席为解决人民群众吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情。
3使学生的情感、态度、价值观有所提高。
学的目标
1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】
1通过多种方式，力求当堂掌握几个生字
2正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
[设计理念】
本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。【教学准备】
多媒体课件、生字卡。
【教学建议1课时安排2课时
【板书设计】
吃时
水刻
不想
忘念
挖毛
井主
人席
毛主席：带领大家挖井
乡亲们：立石碑感激怀念
饮水思源
播放音乐激趣导入
1，播放歌曲《北京的金山上》。
师：同学们，刚刚这首歌里唱到了谁？你认识他吗？用一两句话给大家介绍一下。
2，教师用课件展示毛主席的系列照片，并简介毛主席的生平及重要贡献。
师：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题：吃水不忘挖井人
3.齐读课题，认识生字“吃”并指导书写。
师：“吃”是左右结构，口字旁，口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。"横折弯钩”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。
【设计意图】
音乐是最具感染力的，以歌颂毛主席的歌舞直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受到了毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达听课录音学习两个生字
1，播放课文录音。
师：请小朋友们认真听录音朗读，边听边标注自然段序。
2，课件出示生字“忘”，学生加拼音读，去拼音读，并说说怎么识记。
忘：上下结构，亡+心=志心字底
3.教师简笔画“井”图，引导学生识记“井"字。
小组合作学习生字
1.四人小组读课文，学习生字。
（1）读文，提出不懂不认识的生字，小组内想办法解决。
（2）师：同学们初步学习了生字，现在请四人小组为单位，小声地朗读课文，争取把每句话都读通顺，读流利。
（3）出示生字，再次齐读：吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战土、面、江、住、没、以
强调“忘”：心字底“席"：广字头
2.小组间比赛读课文。
3.教师点评。【设计意图】
让学生以四人小组为单位去读课文，意在培养学生合作学习的能力，且小组间的比赛激发了学生的朗读兴趣。
让学生以四人小组为单位去读课文，意在培养学生合作学习的能力，且小组间的比赛激发了学生的朗读兴趣。
出示问题学生四人小组合作探究
1，课件出示问题，学生四人小组合作从文中寻找答案。
①故事发生在什么地方？发生在什么时候？②这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
③课题是“吃水不忘挖井人”，思考：挖井人是谁？吃水的人又是谁？
2.四人小组派代表汇报学习成果。
3.教师补充、小结。
【设计意图】
让学生以四人小组为单位从课文中寻找信息，既锻炼了学生阅读理解能力，又培养了学生合作学习的能力。
看部件猜生字学习难点字的书写
1.课件出示生字，扩词，读记：并水井井口井里叫-叫声叫好 呼叫 亲乡亲亲人 母亲主主席主人主要 面面条上面面前 战-战士战友战争
2.猜生字，学书写：
（1）课件出示生字的一部分，学看部件猜生字，学书写。生猜是什么字。
（2）课件分步出示其他部件，顺带演示生字的书写，学生观察。
（3）重点强调"没"字的右上部分：撇，横折折，不要写成横折弯钩。
3.学生完成生字书写。
【设计意图】
本课要求要写的七个字中，“吃、叫”都是口字旁，"江、没"都是三点水，“主、住”也有相同部件，让学生通过看部件猜生字，既让他们注意到了这些生字的相同点，也有利于激发学生的兴趣。
配乐朗读全文读出感情
1，课件播放背景音乐，学生朗读课文。
2，师生共同评议朗读情况。
3，师生再次有感情地配乐朗读课文。
【设计意图）
配乐朗读营造了良好的朗读氛围，有助于学生在朗读过程中抒发情感。
播放有关毛主席的其他小故事
1.学生自由回答。
2，师：我们再读读石碑上的文字，吃水时，我们要不忘挖井人。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？
3，师生共同讨论。
【设计意图】
让学生联系实际练习说话，既升华了本课的主题，又让学生学会了感恩。