2.4久不唱歌忘记歌 教案

歌曲《久不唱歌忘记歌》教学设计
一、教学目标
1．能正确而流畅地演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》，并知道该作品是贵州布依族民歌。
2．初步了解布依族聚居主要地方及服饰特点和民族节庆活动。
3．能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以风趣的演唱进行表现。
4．主动参与创编实践，并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编。
5．通过学习本首歌，引导学生要善于积累、善于观察，做一个热爱生活的人。
二、教学重难点
1．本首歌节奏密集，使学生能够吐字清楚的快速演唱。
2．了解衬词的作用，仿照本首歌曲自己创编歌词与演唱。
三、教具准备：
钢琴、录音机、多媒体课件
四、教学过程：
（一）师创编歌曲激趣导入
师将《唱山歌》某些乐句的歌词改编成“久不唱歌忘记歌”七个字并进行演唱。
（1）师：同学们，今天，老师给你们带来了一首我创编的歌曲，想听吗？那给我一点鼓励吧！
（2）师问：“有谁知道刚才老师反复唱的那句歌词是什么呢？
（揭示课题：久不唱歌忘记歌）齐读两遍
（二）合作交流学习
1．了解布依族
师：呀！你们的小耳朵可真灵！刚才我根据歌曲《唱山歌》创编了一首壮族风格的《久不唱歌忘记歌》，还有布依族风格的呢！你们想听吗？走，现在就跟着老师先去了解一下布依族这个少数民族吧！
（结合课件初步了解他们主要聚居的地方、穿着及主要节庆）
师总结：好的！关于布依族我们就暂时了解这么多，如果同学们还想知道更多关于他们的情况，可以通过上网去查询。
2．师：现在就让我们一起来欣赏这首布依族民歌《久不唱歌忘记歌》。听听他们又是怎样唱这七个字的？
（1）（出示歌谱并播放歌曲）初听歌曲，初步感知歌曲并认识衬词及体会他们的作用。
师：布依族人是怎样唱“久不唱歌忘记歌”这七个字的呢？（在中间加了“啊是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”这些词语）这类词语在歌曲的其他地方也有吗？
（师：这类词语我们把它叫做衬词，它没有实质的意思，只是为了衬托出歌曲的幽默风趣，布依族人自己把它加上去的。）
（2）有节奏地读歌词。
师：咱们来读读这些有趣的衬词，好吗？（师引导学生边划拍边读衬词）
有节奏地读歌曲三段歌词。（师生歌词接龙：师读其他的词语，生读衬词；分组读；齐读）
（3）了解歌曲的主要内容及道理。
师：你们知道这首歌词的主要内容是什么吗？生：不知道
师：其实很简单，现在老师来变个小魔术，把这些衬词去掉后，就是这首歌唱的主要意思了，来，齐读去掉衬词后的内容。
师：“久不唱歌忘记歌，久不钓鱼忘记河”歌曲到底想告诉我们一个什么样的道理呢？（任何知识和本领如果不常常运用就会忘掉，就像刀子很久不用会生锈，不爱思考脑子会变笨等等。）歌曲是布依族人表情达意的主要形式之一，本首歌用质朴的歌词告诉我们这一深刻的道理。
3．（出示歌谱）学习本首歌的歌谱。
师：读懂了歌词的奥妙，我们来看看歌谱有什么特点呢？
师范唱；指名回答（相同与不同，突破易错的地方）；
生随师唱两遍；生随琴完整地唱一遍；
4．生随琴学唱歌词。
随琴学唱这三段（弹一句，唱一句；试着连起来唱）。
5.处理并巩固歌曲。
（1）注意力放在叙述部分，轻松活泼愉快。
（2）多形式演唱（分组唱、接龙唱、齐唱等等）。
（三）小组合作创编歌曲：
1．师：歌曲演唱的都是布依族人民生活中的小事，很有意思。我们日常学习生活中也发生许多有趣的事，你们能不能用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行歌词及相应动作的创编，
学习建议：
自主学习：（1）静静的观察并思考：每段需要创编几句？每句大概多少个字等等？（2）将你想好的写在本子上？
小组交流：（1）拿出已写好的小组内交流。（2）确定两句你认为最能代表你们小组意见的歌词来唱唱，最好能有一两个简单的动作。（3）时间大约为5分钟。开始。
2.小组创编并展示。
师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧！
生：分组表演，展示成果。 师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。
（四）拓展延伸
同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，只要我们细心的观察、认真的体会，你一定会享受到生活的乐趣！这节课大家表现得相当出色，感谢大家的合作，让我们在这首《久不唱歌忘记歌》歌声中准备下课吧！