我的音乐网页3《军队进行曲》 教案

《军队进行曲》教学设计
【教材分析】
《军队进行曲》是一首带再现的ABA曲式结构的乐曲，有很明显的进行曲的风格特点，主要表现的是一只凯旋而归的军队。作品为活泼的快板，D大调，2/4拍。乐曲开始有六小节序奏，非常形象地模拟军号的音响和小军鼓敲击的节奏，嘹亮而宏伟。全乐队合奏的号角式音调开始，气势雄壮。A段主题英武雄壮、生气勃勃，具有军乐队式的号角齐鸣的效果。第二部分旋律富有歌唱性。 第三部分是第一部分的完整再现。由于军队进行曲音乐语言朴实、流畅动人、形象逼真、通俗易懂，而深受人们喜爱。
【教学目标】
欣赏《军队进行曲》,通过各种音乐活动感受军队进行曲的音乐特点,从而喜爱上这种音乐体裁的作品。
通过聆听、模唱、律动、画图形谱、加入打击乐器伴奏、模仿乐器演奏等活动,能体会总结出军队进行曲的音乐特点。
知道军队进行曲这种音乐体裁,体会重音记号及其典型节奏“XXX XX ”在军队进行曲中作用，记住第一部分主题旋律，并能分辨出乐曲的结构。
【教学重难点】
1、感受军队进行曲的风格特点。
2、记住第一部分主题旋律，并能分辨出乐曲的结构。
【教具】
大军鼓，小军鼓
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
1、听《军队进行曲》进教室，教师带领学生踏步感受音乐
师：孩子们，刚才我们听到的这段音乐在你的脑海里塑造了一个什么样的人物形象
生：士兵
师：是一个什么样的士兵呢？
生：很庄严，威武，很壮观，很神气
2、律动体会士兵们威武的形象。
师：老师刚才看到你们和小士兵一样威武帅气，这段音乐是几拍子的，是什么体裁的音乐作品，我们再来听着前进的号角声，端起枪一起来感受。
生：2拍子，进行曲
（设计意图：学生体验音乐，为了更好地了解军队进行曲音乐风格特点做准备。）
二、感受《军队进行曲》第一部分A主题
1、聆听音乐分为几乐句
师：师：我们已经接触过一些进行曲的音乐比如说一年级学的《玩具兵进行曲》还有我们熟悉的《婚礼进行曲》等等今天这节课老师给同学们带来了由奥地利作曲家舒伯特创作的军队进行曲。刚才我们听到的这段音乐就是军队进行曲中第一部分的a主题,我们随着这段音乐进行一次队列表演，感兴趣不？小朋友还要听一听，这段音乐有几个乐句？
生：4乐句
2、用打击乐器为乐曲伴奏
师：这段音乐的主奏乐器是什么？还加入了哪些乐器？
师：你想不想也加入大军鼓小军鼓尝试一下
师：首先我们一起来听一听大军鼓的音色，（教师示范）你想用什么声音来模仿大军鼓的声音。
生:跺脚
X 0 | X 0 |X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
师：小军鼓呢
拍手表现找一名同学到前面演奏大军鼓
师：还有小军鼓，我们一起来读一下节奏
XX X | XX X | XX X | XX X | XX X | XX X | XX X | XX X |
我们一起为音乐来伴奏（全体同学齐奏）
3、视唱曲谱，总结进行曲的音乐特点
师:我们来一起学唱曲谱
生：慢速学唱
师：这个重音记号有什么作用
生：重拍突出有行进感，特别的坚定有力，
师：我们再来感受一下注意重音记号的唱法
师：那我们小朋友一边唱一遍踏步来感受坚定有力的音乐特点
4、听辨主题a在第一部分中出现的次数
师：a主题我们都学完了，它在第一部分中出现了几次
（设计意图：根据学生的年龄特点，设计了模唱主题旋律，加入打击乐器伴奏，观看曲谱和游戏抢答的环节记忆主题旋律，分辨乐曲结构感受军队进行曲的音乐特点，为下面的学习打下良好的基础。）
三、感受《军队进行曲》第二部分主题
1、聆听感受第二部分主题C
师：同学们，我们对第一部分的音乐已经熟悉了，音乐可以用各种各样的方式来表现我们对音乐的感受，老师想和孩子们做一个创新的小游戏，刚刚我们学过的第一部分音乐，我想用图形来表示，你看老师手里的三个图形，你想选择哪一个？
生：方形
师：为什么选择方形，
生：我看到的队列表演都很整齐方方正正的，士兵的威武的形象很端正我想选择方形
师：音乐是多变的接下来这段音乐你看看你最想用哪一个图形来表示？
生：小花
师：你为什么选择了小花这个图形?
生：音乐更加抒情了，节奏舒展了，旋律优美，
师：那么这段音乐让你有怎样的联想呢？
生：士兵们踏着整齐的步伐，还不断的有队形的变化，观看阅兵表演的人们向士兵们挥手或投掷鲜花的情景。
2、图形谱分辨第二部分的结构
师：请同学们和老师一起来画图形谱来感受这段音乐
师：看看这段音乐分为几部分？
生：两部分
师：对，主题c是由三个长短不同的乐句组成的，主题d 是由结构比较6个乐句构成. 作曲家舒伯特的创作手法非常巧妙通过的多次的转低调把音乐推向了高潮。让我们感受到了第二部分B的音乐旋律非常的优美抒情富有歌唱性。
3、创编动作体验第二部分音乐
（设计意图：通过选择图形的小游戏，感受两部分音乐的不同，通过画图谱能准确分辨乐曲结构，并能创编动作体验音乐）
四、聆听全曲
师：那我们已经分别欣赏感受了第一部分A 和第二部分B，那他们分别出现在这首乐曲的什么位置呢？让我们完整地聆听全曲，并用自己喜欢的方式表现我们熟悉的音乐？
A+B+A
（设计意图：虽然乐曲比较长，知道乐曲的结构，为今后的乐曲欣赏打下坚实的基础）
五、小组创编表演
让学生展开想象，分小组自主创编表演
（设计意图：挖掘学生创编能力，给学生一个充分展示自我的舞台）
六随音乐走出教室
选择你最喜欢的方式，伴随着军队进行曲的音乐走出教室。