2.2给冷水加热 说课课件（25张PPT）

课件25张PPT。课件题目:科学小学五年级下册第二单元第2课《给冷水加热》??课件题目：第二课给冷水加热1. 教材 2. 教学背景 3. 教学设计4. 结论 5.板书设计一，教材：本课是教科版义务教育课程标准实验教科书科学小学五年级下册第二单元第2课给冷水加热由三个活动组成：活动一，给塑料袋里的冷水加热。观察冷水袋加热前后在冷水杯中的沉浮状态；活动二，研究水受热上浮的原因。）预测分析：冷水袋加热前后在冷水中先沉后浮与什么原因有关？（ 2）设计方案：小组讨论设计验证与重量是否有关的实验方案；（ 3）验证实验：研究水在加热过程中，重量是否发生变化 （4）设计方案：小组讨论设计验证与体积是否有关的实验方案；（ 5）验证实验：研究水在加热过程中，体积是否发生变化。（6）分析小结：水袋加热前后在冷水中先沉后浮的原因?活动三：总结巩固。 二、教学背景：冷水与热水是学生的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密切的关系。探究对冷水加热所产生的现象及原因又是一系列十分有趣和有意义的活动。 三、教学设计：教学目标： (一)科学概念水受热后体积会增大，而重量不变 （二）过程与方法1.从影响物体在水中沉浮的因素去分析水加热后产生的变化。2.设计实验，观察水受热后重量和体积是否发生了变化。 （三）情感、态度、价值观发现新的问题，愿意和极探素。 4..教学重点：1）关注水加热过程中的变化。 2）设计实验观察水受热以后重量 和体积是否发生了变化。 5.教学难点： 研究冷水袋受热上浮的原因。 96. 课型课时：一课时，分小组开展实验。 8. 教法: (1)谈话导入(2)分做展开实验(3)总结这节课做实验结果9. 学法:自主学习法(2)合作做实验法(3)观察这节课做实验结果教学准备：教师：冷水、热水，玻璃杯子,水 槽、密封的冷水1袋、课件PPT. 学生（六组）：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、试管、气球皮、剪刀、试管夹、酒精灯、橡皮筋、天平、实验单. 四、教学过程：（一）联系生活，导入新课（二）给塑料袋里的冷水加热（点生演示） 1.教师点一名学生演示实验： ①、把它放在热水杯里。塑料袋 里的水会热起来吗？仔细观察冷水袋的变化。②、当学生都看到了塑料袋由沉到浮的现象，除了水的温度升高，你们还看到了什么现象？ （板书，冷水在热水中下沉）③、再放入冷水中，是沉还是浮？2.全班交流思考。热水在冷水中上浮和哪些因素有关？3.指名学生回答（板书：体积、重量）对冷水袋上浮的原因做出自己的解释。 结论（1）现在你能解释冷水袋放到热水里会下沉，热水袋放到冷水里会上浮的原因了吗？因为未加热前两个袋理的水的重量和体积是一样的，加热后的袋理的水重量不变，旦是体积变大了。根据前面学到的沉浮原理，相同重量的物体，体积大的容易浮，体积小的容易沉。所以冷水袋放到热水里下沉，热水袋放到冷水里上浮。 （三）研究水受热上浮的原因1.师：水在变热过程中什么发生了变化？我们用什么方法来证明我们的推测呢？??2.好，我们利用实验桌上的材料用酒精灯给冷水加热的实验，实验前，我们应该注意些什么？说说你的想法。（学生交流）3.实验要求：【重点指导】（1），小组成员一定要分工合作、相互配合、积极思考按一下步骤操作四. 结论（2）试管放在酒精灯上加热，我们看到水平面上升了，所以说水的体积变大了，实验说明水装上浮于他的体积变化有关。五．说板书设计 2.给冷水加热 沉 加热 浮 高度升高 质量不变 体积变大 温度下底 质量不变 体积减小 冷水在热水中（下沉） 热水在冷水中（上浮） （1）半断题：相同体积的50℃的热水和10℃的冷水重量比较（ C ） A 两者一样重 B热水重 C冷水重 2）同样重的50℃的热水和10℃的冷水体积比较（ A ） A热水的体积大 B冷水的体积大 C体积一样大 11.作业布置请每个小组利用身边的材料，合作创作能观察液体加热体积变大现象的小发明。下节课我们一起来比比谁的发明最棒！ 课件完毕，谢谢大家