六年级下册语文课件-2 匆匆（人教新课标）(共51张PPT)

课件51张PPT。 盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。 —— 陶渊明
你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 —— 富兰克林 作 者 简 介 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。我国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。
朱自清有著作27部，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。江苏扬州散文集《背影》朱自清手迹知 识 链 接 1.散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
2.短小优美，生动有趣。散文主要目的在抒情，有的写景借景抒情，有的写事借事抒情，有的写物借物抒情，也有写人，借这个人来表达自己的情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌。本文是一篇散文写 作 背 景 这篇散文写于1922年3月，当时作者24岁。五四运动时，朱自清为新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。学 习 目 标1.学习文中出现的生字词，积累好词佳句。
2.了解文中作者在描述时间匆匆流逝时，使用的修辞手法。
3.明白时间一去不复返，我们应该珍惜时间的道理。整 体 感 知1.朗读课文，学习文中生字词，小组内互相纠正；
2.读完后，想一想标题《匆匆》指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？预 习 检 测涔 涔 潸 潸 赤 裸 裸 徘 徊 遮 挽 蒸 融 伶 伶 俐 俐cén cénshān shānluǒ pái huáizhē wǎnlíng líng lì lìzhēng róng易错字挪nuó易错提示：
　鼻音，不要读成“luó”。组词：挪移 挪用　
　　　挪窝儿zhēng易错提示：不要漏掉中间的短横。组词：蒸笼 蒸发　
　　 蒸蒸日上徘pái易错提示：
　　不要读成“péi”。组词：徘徊易错提示：
　　不要读成“huí”。组词：徘徊huái多音字、形音字多音字cáng（躲藏）zàng（宝藏）jǐn（尽管）jìn（筋疲力尽）zàngcángjǐnjìn近义词、反义词确乎—— 觉察——
徘徊—— 匆匆—— 聪明—— 空虚——的确发觉彷徨慢慢愚蠢充实近义词反义词词语解释确乎：
涔涔：
潸潸：
凝然：
徘徊：
蒸融： 的确。 汗水不断地流下。 流泪不止的样子。 形容举止安详或静止不动。 来回地走，比喻犹豫不决。蒸发熔化。 2.读完后，想一想标题《匆匆》指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？时间课 文 精 讲 读课文第一自然段：文章的开头使用了什么修辞手法，作者提出了几个问题？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来
杨柳可再青
花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出对时光和人生的思考。我们的日子为什么一去不复返呢？燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候；
但是，聪明的，你告诉我，
那还是去年的燕子吗？
还是去年的杨柳吗？
还是去年的桃花吗？读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 有感情的朗读第二自然段，你怎样理解文中画横线的句子？说说这句话的含义。八千多日子像针尖上一滴水时间流 大海 比喻我们的日子失去多少了呢？ 把八千多日子比喻成极小极小的水滴，把时间比喻成浩瀚的大海。日子显得如此渺小，在这渐渐，在这默默里消失得如此之快，无声无息，无影无踪。我们的日子为什么一去不复返呢？我的日子逝去了多少呢？我们的日子为什么一去不复返呢？我的日子逝去了多少呢？八千多个日子是怎样逝去的呢？在第三段中，作者又提出了什么问题？ 读第三自然段，作者是怎样具体描述八千多日子去来的匆匆的？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 作者回顾自己逝去了的八千多日子：从白天到夜晚，一日之间，“我”尽在琐琐碎碎、平平庸庸、毫无意义的活动之中，而太阳却毫不留情离“我”而去。八千多日子就是这样过去的。 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者是怎样在这一段表现“时日匆匆”这一意境的？①本来时间的流逝是看不见的，而作者却把时间拟人化，“跨、飞、溜、闪”几个字写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。
②作者使用了排比句，通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。畅 所 欲 言 朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，说说时间是怎样从你的身边流逝的？看谁说的最生动有趣。读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？分析：
作者再次用轻烟、薄雾的比喻，让我们感受到日子就这样去得无痕。 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？①赤裸裸：形容一无所有
②赤裸裸：形容没有在世界上留下什么有价值东西。品 味 语 言两个“赤裸裸”的含义相同吗？ 表达了作者决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业的情怀。 这两个反问句是作者在激发自己，表达了他怎样的内心想法呢？合 作 探 究 本段中，作者有几次追问？你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。（谈伟人名人的事例；关注自己身边的普通人。） 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《钢铁是怎样炼成的》读到这里，你想说什么？　 我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。畅 所 欲 言 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？齐声朗读课文最后一自然段！⑴强调时间一去不复返
⑵首尾呼应，总结全文，突出中心 （一）用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
（二）写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。
（三）照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。结 构 图 解提出问题——我们的日子为什么一去不复返呢
（1）具体说明
（2—4）八千多个日子逝去
每个日子如何逝去
时光逝去不留痕迹照应开头——我们的日子为什么一去不复返呢
（5）花有重开日
人无再少年匆匆课 文 总 结 文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。拓 展 延 伸 明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌!译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我的《明日歌》。听 写 词 语 同学们，通过这节课的学习，我们又认识了更多的生字和词语，你们都掌握了吗？现在我们一起通过视频听写来检验一下吧！课 后 作 业1.阅读朱自清的《春》《荷塘月色》等优美散文。
2.写一篇读后感，下节课交流。
3.预习下一篇新课文生字词。课 后 习 题 解 答 1.有感情地朗读课文，想一想课文主要写的是什么。答：这篇课文围绕“时间匆匆，一去不返”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，然后细腻地刻画了时间流逝的踪迹，最后写作者对时光流逝的感叹。 2.找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。答：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话作者运用了新奇的比喻，把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子在时间的海洋里是那么渺小，消逝得那么快。 3.作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法，再写几句。答：作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子的来去匆匆。如“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”同学们可联系自己的生活实际进行仿写。4.背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。提示：这篇抒情散文语言清秀隽永，篇幅短小精悍，是积累语言的良好素材。同学们应在熟读的基础上，试着背诵全文。