六年级下册语文课件-4 顶碗少年（人教新课标）(共37张PPT)

课件37张PPT。4* 顶碗少年
努力拼搏 百折不挠 同学们，相信你们一定看过杂技表演。今天我们将跟随作者，去了解一个有关杂技表演的动人故事。作 者 简 介 赵丽宏，诗人、散文家。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现为我国作家协会全国委员会委员。著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。整 体 感 知1.朗读课文，学习文中生字词，小组内互相纠正；
2.读完后，说说这篇课文讲了一个怎样的故事，和同桌互相讲一讲。预 习 检 测肩 胛 摇 撼 颓 丧
歉 疚 惊 羡 迷 惘
萦 绕 鞠 躬
jiān jiǎyáo hàntuí sàng
qiàn jiù jīng xiànmí wǎngyíng ràojū gōng易错字疚哗暴羡jiùhuábàoxiàn易错提示：
　不要读成“jǐu”。易错提示：
　不要读成“huā”。易错提示：
　不要读成“yàng”。易错提示：
“暴”字的下面不要写成“水”。组词：歉疚 内疚组词：暴风雨组词：惊羡 羡慕组词：喧哗疚多音字多音字lù（露天）lòu（露脸）
chà（刹那）
shā（刹车）lùlòuchàshā近义词、反义词近义词反义词萦绕—— 启示——
优雅—— 英俊—— 镇静—— 意想不到——环绕启发高雅丑陋慌乱不出所料词语解释
萦绕：
陶醉：
喧哗：
惊心动魄:
座无虚席:

不知所措:盘旋往复。很满意地沉浸在某种境界。大声说笑，声音嘈杂。形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。2.读完后，说说这篇课文讲了一个怎样的故事，和同桌互相讲一讲。 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动…… 课 文 精 讲第一次表演：描写顶碗过程的词句：骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！ 描写少年神态动作的词句：台上却没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
描写观众的词句：这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。有些青年大声吹起了口哨…… 第一次表演失败了。如果你是那个少年，你是怎样的心情？ 描写顶碗过程的词句：那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来……
描写少年神态动作的词句：台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次表演： 描写观众的词句：观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人也跟着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？ 描写顶碗过程的词句：当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。
描写观众的词句：场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛……
掌声不约而同地从每个座位上爆发出来。第三次表演：顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 1.少年具有不怕失败的精神。
2.老者的鼓励。 ①在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。 这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 ②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 ③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。 ④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。 ⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。合 作 探 究认真读文，展开辩论：
顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功吗？
（请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ） 精彩之一 —— 第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。” 顶碗少年的表演很精彩，是成功的： 精彩之二 —— 第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。”顶碗少年的表演很精彩，是成功的： 精彩之三 —— 第三次顶碗时：“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”顶碗少年的表演很精彩，是成功的： 顶碗少年的表演很精彩，虽然前两次出现了失误，可是他没有被困难吓倒，第三次表演获得了成功。 从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。 　 ①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了——“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。” 顶碗少年的表演不够精彩，不是很成功的： ②从观众的反应看出—— “观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。顶碗少年的表演不够精彩，不是很成功的： ③从少年表演失误后的表现看出来——第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”顶碗少年的表演不够精彩，不是很成功的： 真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。 如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做？拓 展 延 伸 你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？ 课 后 作 业1.表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？
2.朗读课文，体会少年的心理变化。
3.预习下一篇新课文生字词。