三年级语文上册教案 难忘的八个字 1（北京版）

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难忘的八个字
教学目标：
知识目标：学会8个生字（其中一个多音字“重chóng” ）及生词，认读8个字。
能力目标：
1.继续学习联系上下文理解句子的方法。
2.有感情地朗读课文。
3.学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的外貌。
4.理解课文内容，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关爱。
情感目标：
了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关爱，加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。
教学用具：课件
教学时数：3课时
第一课时
一、揭示课题。
今天我们学习18课，大家齐读课题。看课题提问题？什么是“难忘”？八个字是哪八个字？主要说这八个字怎么样？（令我难忘）再读课题，突出难忘。什么事令我难忘 呢？。学完课文你们一定会解决这些问题。
二、初读感知课文主要内容，正确朗读课文。
1.学生预习课文，
读课文，画出不认识的字。
看生字表，查字典解决字音。
再读课文，画出自己不理解的词语和句子。
2.检查预习情况。
（1）把下面的词语读正确。
增长 重复 复述 比赛 仿佛 笑眯眯 与众不同 先天失聪 难忘
与众不同是什么意思？小女孩怎样与众不同？找出书中的句子。
先天失聪怎么理解？小女孩的心理是什么样？
（2）把这些词语带到课文中去读，注意把课文读正确，尽力把句子读通顺。
（3）提出你不懂的问题。
学生提出问题后，引导学生自己读书，自己解决问题。
（4）带着问题读课文，尽力把课文读流利
3.读课文思考：课文讲了一件什么事
第二课时
教学要求：
1.学习联系上下文理解句子的方法，并且联系生活实际，了解先天残疾的我在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的情感。
2.学习课文描写外貌的方法，练习写一个同学的外貌。
教学过程：
1、 谈话导入：
今天我们继续学习第18课《难忘的八个字》。回忆一下上节课同学们提出的问题还有哪些没有解决问题？学生回答，师随机板书。
是哪八个字？为什么难忘？我是个怎样的小女孩？
二、细读课文，了解我是个怎样的孩子，体会伦纳德老师对我母亲般的关怀。
你对哪个问题感兴趣，就带着这个问题通读全文。
汇报交流，体会人与人之间的美好感情。
（1）我是怎样的孩子？
抓一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。你对这句话是怎么理解的？如果你就是这样一个长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴的小女孩你的心情又是怎样的？
现在你们想想我到底是一个怎样的孩子？
让学生发表自己的见解（自卑、悲伤、孤独等）
你是从哪看出自卑的？
读出我的这种自卑孤独的感受来。
练读——指读——评读
我除了长相奇丑、自卑、悲伤外，我还是一个怎样的小女孩？请读下面的一个小故事。思考这个问题
我还是一个聪明的孩子，你从哪里看出来的？
我的自尊心很强。你是怎么想的？
导：就这样一个长相很丑、自卑但又很聪明、自尊心很强的我听到老师说的八个字，为之震撼，另我永远难忘。
（2）为什么说是难忘的八个字？是哪八个字？
出示句子“我希望你是我的女儿。”这八个字仿佛是一个灿烂的阳光温暖了我的心，另我永远难忘。
假如你们是聆听伦纳德老师说的这八个字的女孩，你们是怎样想的呢？心情会怎么样？
生自由谈（听到这八个字我会想：我是一个十分丑陋的孩子，没人喜爱，但老师却希望我是他的女儿，老师是爱我的，像妈妈一样。我爱这样的老师）
在以后的生活中若发生了什么事情，你们会怎样对待？
生自由谈（从此以后我不管遇到多大的困难都会克服，对生活有了信心，不会再那么烦恼，更加热爱生活了。）
导：这短短的八个字会带给长着一副畸形嘴唇，一跨进校门，就受到同学们的讥笑，心灵受到深深创伤的我多大的幸福啊！让我们带着自己的理解和感受，读读这句话。
自由读——指名读——评读——齐读。
导：伦纳德老师就是用这短短的八个字，向一个天生残疾的我表达了她深深的爱，她到底长的什么样？
（3）出示句子：伦纳德老师很胖，很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的笑眯眯的眼睛。虽然穿戴很普通，但每个孩子都很喜欢她。
伦纳德老师整体给人感觉什么样？很胖、很美？
抓她身体的哪些部分来写的？头发、眼睛。
此时，你能从课文中找出最能表达我对伦纳德老师的爱的句子，并将该句深情的读出来吗？
出示句子：没有一个人比我更爱她。指名读、齐读。
导：就是这样一位很胖，但很美丽的老师说出了“我希望你是我的女儿”这八个字就象一股暖流直射我的心田，抚慰我的心灵，因为我从来没有听过谁对我说过这样的话，让我激动、让我永生难忘、让我们带着这种人间真情通读全文。
第三课时
教学内容：练习写人物外貌的片段。
教学过程：
一、读小女孩外貌的句子。体会作用及写法（抓住五官特点）
二、读描写老师的句子。体会作用及写法（先整体再抓外貌特点）
三、通过这两段话的外貌描写，你感受到什么？（外貌描写要抓住特点）
四、现在我们写一段外貌描写，一会大家读一读，猜猜他是谁。
五、指名读，师要注意指导把句子写通顺，写出人物特点。
板书设计： 18、难忘的八个字
“我希望你是我女儿”
母亲般的关怀
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