三年级语文上册教案 难忘的八个字 3（北京版）

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难忘的八个字
教学目标：
知识目标：学会14个生字及新词，其中有两个多音字，认读8个字。
能力目标：继续学习联系上下文理解句子的方法。有感情地朗读课文。学习课文描写外貌的方法。联系描写一个同学的外貌。
情感目标：了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳得老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳得老师对“我”说得八个字的意思。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：学会14个生字及新词，认读8个字。学习外貌描写。
教学重点：学习生字。
教学难点：写外貌。
教学过程：
一、学习生字。
1．自己读生字。认真记忆。最难的怎样记住。
2．读词语：
增长 夫人 笑眯眯 复述 比赛
重复 仿佛 令
3．说说哪个字最难记？字形、扩词。
重点：几 重（多音字）
二、学习描写人物的外貌。
1．读读课文中的小女孩、伦纳德老师外貌描写，体会到了什么？
小女孩的外貌 残疾、自卑 五官
伦纳德老师的外貌 美丽、学生爱戴 几个特点
2．写一个同学的外貌。
3．读一读，大家猜一猜是谁。
三、作业。
1.必做：
写字组词
chǒng
多音字组词： 重
zhòng
2.选做：
形近字组词：
失 迷 赛 令
夫 眯 寒 今
抄写文中喜欢的句子。
第二课时
教学目标：继续学习联系上下文理解句子的方法。有感情地朗读课文。了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳得老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。
教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。
教学难点：联系上下文体会伦纳得老师对“我”说得八个字的意思。
教学过程：
　　
一、导入。
　　同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。
　　
二、初读课文，整体感知。
　　1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。
　　2.解决下列问题：
　　（1）“难忘的八个字”是哪八个字？
　　（2）为什么这八个字让“我”难忘？
　　
三、检查读书效果。
　　1．练读生字。
　　2．分自然段读课文。
　　
四、重点引导理解
　　描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。
　　
五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
　　在初读的基础上，回答下面的问题：
　　1．讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？
　　明确：我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。
　　2．找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。
　　“我气恼，我……　说起话来还结巴”
　　“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”
　　“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”
　　3．讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。
　　4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。
　　5．弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。
　　
六、总结。
　　学了这篇课文。你有什么感受或收获。
七、布置作业
　　1．抄写本课的词语。
　　2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。
3．观察对你印象深刻的同学的外貌。
板书设计： 18 难忘的八个字
“ 我希望你是我女儿”
一
束
阳
光
“我”（残疾、自卑）
温暖、永生难忘
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