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人教版、生物、七年级、1课时教学设计
课题 第二节发生在肺内的气体交换 单元 第四单元 学科 生物 年级 七
学习 目标 说出气体交换的原理 通过自身的感受，概括肺与外界的气体交换过程概括肺泡与血液的气体交换过程
重点 肺与外界的气体交换 肺泡与血液的气体交换
难点 学习外界气体是如何进入人体组织细胞的；通过自身感受，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、由空气清新的环境，引出呼吸对我们人类的身体健康的重要性。 2、请同学们根据教材P45的“想一想，议一议”，思考一下文中的问题。
评价学生发言，设置问题：常识告诉我们，通过呼吸系统，我们吸人的气体主要是氧气，呼出的气体主要是二氧化碳。真的是这样吗?我们能否通过实验进行验证呢?
介绍演示实验的用具，说明用澄清的石灰水遇到二氧化碳会变浑浊的化学现象，证明二氧化碳的存在。
小组交流 在教师的引导下学生的好奇心大增，注意力集中，分别想办法证明。 培养学生动脑思考的习惯，实验很简单，学生容易看到现象。（吹气就好了）
讲授新课 合作探究 肺与外界的气体交换 通过亲身体验，理解胸廓变化的特点。
出示课件，介绍肋骨、助间外肌、胸骨、膈肌的相关生物学知识。讲解人们进行呼吸时,它们彼此间的关系。吸气时：肋骨和胸骨向上，向外提，膈肌收缩，隔顶部下降，胸廓扩大；呼气时：肋骨和胸骨向下向内收，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓缩小。
提出问题：我们明白，骨骼本身是不能移动的，肋骨和胸骨位置的变化是怎样实现的?(如果学生回答有困难，可帮助学生回顾以前学习的知识：是什么结构帮助我们完成伸肘和屈肘动作的?)
知识小结,归纳板书：
体外(气体)经过呼吸道到达肺，与之进行气体交换。联系生活实际,用所学的知识解决问题：①、人站在齐胸深的水中呼吸要比在陆地上呼吸困难，这是什么原因?②、晚上习惯趴着睡觉的人，对自身有什么危害？ 2、借助教学模具，理解膈肌的运动。 3、理解气体扩散作用。
展示教具“隔肌的运动”模型,引导学生分析教具各个组成部分所模拟的身体结构，让学生了解模型各部分代表的结构。提出问题：这个模型的设计有没有不足之处?带领学生分析教具模型设计的不妥之处，引导学生提出改进的方法。
???联系实际提出问题：打嗝是怎么回事儿?为什么常常忍不住?
介绍“打嗝”的生物学原理。
???讲解气体性质：气体的扩散与水的流动很相似，水是由水位高的地方流向水位低的地方，气体是由气压高的地方向气压低的地方扩散。??
在其他条件不变的情况下，对于气体来说，容器的容积越小,气体压强越大，容器的容积越大，气体的压强越小。
在教师的带领下进行总结，实现对知识的巩固。学生按照“吸气运动”，说出“呼气运动”的过程。
思考讨论,得出结论：氧气要移送到机体的每一个细胞中。
引发学生的进一步思考。
4、总结归纳，巩固所学。 二、肺泡与血液的气体交换。 出示课件：从“吸气运动”和“呼气运动”的角度进行
1.吸气运动：外界气体进入肺。教师引导、说明。
2.呼气运动：肺内的气体排出体外。引导学生明白此过程。
提出问题：气体通过呼吸运动进人我们的肺部以后，下一步这些气体(氧气)又该向哪里扩散呢?
提出问题：这些氧气是怎样从我们的肺部进人到每个组织细胞中的?
列举生活实例“未进厨房就可闻到饭菜的香味”和“丹桂花开，十里飘香”，讲解气体性质：气体会从多的地方向这种气体少的地方扩散。
课件展示：“肺泡”结构,带领学生观察了解肺泡的形态和周围密布的毛细血管。
带领学生回顾教材中关于细胞中能量转换器线粒体的知识，气体与肺泡内的气体交换的原理，解释血液与组织细胞发生气体交换的原理，明确细胞利用氧气进行有氧呼吸，释放有机物中的能量并放出二氧化碳的事实。
了解肋骨、助间外肌、胸骨膈肌的相关生物学知识。
在老师的指导下，用手按住胸部两侧，深深地吸气和深深地呼气，感觉肋骨和胸廓的变化情况。
靠肌肉的牵拉完成伸时和曲肘动作。迁移知识，明白助骨和胸骨位置的变化也是在肋间外肌的牵拉下完成的。
知识小结，抄写板书。
在教师的引导下，分析“隔肌的运动”
了解“打嗝”的生物学原理。
学习气体性质①,明白气体可由气体压力高的地方流向压力低的地方。
②、了解气体性质，气体会从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。
观察“肺泡"模型，了解肺泡的形态和周围密布的毛细血管。
学习肺泡与血液、血液与组织细胞间气体交换的原理。
引导学生发现问题，增强学生渴望尽快解决问题的兴趣。 知识从生活中来，要用到生活中去。 鼓励学生从生活中发现问题，并且培养他们用所学知识解决生活问题。 用学生已有的知识进行讲解，便于学生理解。 培养学生多角度总结所学知识迁移的能力。 锻炼学生运用以前知识解决新问题的能力。 帮助学生理解新知。
课堂小结 肺与外界的气体交换 吸气：外界气体经过呼吸道进入肺， 呼气：排出交换后的气体 肺泡与血液的气体交换 特点：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只是由一层上皮细胞构成。气体经扩散作用实现交换。
板书 发生在肺内的气体交换 肺与外界的气体交换 外界气体经过呼吸运动使到达肺部的气体实现气体交换。 肺泡与血液的气体交换 与肺泡壁和毛细血管壁薄有关。 根据气体扩散原理，实现气体交换。胸廓在和呼吸有关肌肉作用下移动，使其内外压力出现变化，完成气体由压力大的向压力小的方向移动。（完成呼吸）
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第四单元、第三章、
第二节 发生在肺内的气体交换
生物 人教版 七年级 下
外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。
新知导入
想一想，议一议
仔细阅读下表中的数据，分析呼出的气体成分发生了什么变化。含量增加的气体成分是哪里来的，含量减少的气体成分到哪里去了？
新知导入
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
在大气中的含量% 78 21 0.03 0.07 0.9
在呼出气体中的含量% 78 16 4 1.1 0.9
第二节 发生在肺内的气体交换
新知导入
鼻
咽
喉
气管
支气管
肺
呼吸系统
外界的空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺里与血液进行气体交换。
肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。一分钟大约呼吸16次。
新知讲解
用手按在胸部两侧，深深地吸气，你可以感觉到肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；再深深地呼气，你可以感觉到肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。你所感觉到的胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
新知讲解
肋骨
胸骨
胸椎
胸骨、肋骨和胸椎共同构成胸廓，保护心脏和肺
新知讲解
胸廓容积的扩大和缩小，还与膈的运动有关。膈位于胸腔的底部(即腹腔的顶部)，是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。
新知讲解
探究：胸廓横向的扩大和缩小
肋间肌收缩
肋骨向上向外运动
胸廓扩大
肋间肌舒张
肋骨向下向内运动
胸廓缩小
肋间肌的活动使胸廓前后，左右径变化
新知讲解
吸气
呼气
探究：胸廓纵向扩大和缩小
膈肌收缩
胸腔扩大，内压力变小
膈肌舒张
胸腔缩小，内压力变大
膈肌的活动使胸腔上下径变化
新知讲解
吸气
呼气
演示实验
讨论：1、气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？
2、如果气球破损漏气或者罩口密封不严，结果会怎样？
动力学原理：气体总是由压力大的地方运动到压力小的地方。
新知讲解
左右支气管进入左、右两肺，形成树枝状的分支，在分支的末端，形成了许多肺泡，肺泡外面包绕着许多毛细血管。
肺泡与血液的气体交换
新知讲解
吸人的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当你吸气时，许许多多肺泡都像小气球似地鼓了起来，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。进人血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里。
新知讲解
人体吸入的空气中，气体种类很多。具有生理作用的只有氧气和二氧化碳。与吸入气相比，呼出气中氧气含量减少， 二氧化碳含量增加。为什么？你能否解释原因？
新知讲解
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
在大气中的含量% 78 21 0.03 0.07 0.9
在呼出气体中的含量% 78 16 4 1.1 0.9
肺与血液的气体交换
肺泡
氧气
毛细血管中的血液
二氧化碳
为什么能进行气体交换呢？
1、肺泡的壁和毛细血管的壁都很薄，只是由一层上皮细胞构成。
2、通过气体扩散作用完成交换的，由高浓度向低浓度扩散。
新知讲解
吸入肺泡内的气体中，氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少。因此，氧由肺泡扩散到血液中，流经肺泡后的毛细血管中的氧气含量多了，变成动脉血。二氧化碳由血液扩散到肺泡中，由呼吸作用排出体外。
新知讲解
有机物 氧 二氧化碳 水 能量
肺中的氧气最终被运到哪里去了？氧气最终是在哪里被利用的？
线粒体
呼吸作用：
组织细胞
毛细血管
肺泡
二氧化碳
二氧化碳
氧气
氧气
新知讲解
氧进入血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，通过血液循环被运输到全身各组织细胞。同理是根据气体扩散的原理实现的气体交换。
组织细胞里的气体交换是怎样进行的？
新知讲解
1、根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题
(1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。
(2)图中A表示 ，图中B表示的是 ，图中C表示的是 。图中D表示的是 ，图中E表示的是_______
(3)用手下拉E，小气球 ，表示 过程，说明 _________________________。
(4)用手上推E，小气球 ，表示 。
(5)此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
吸气
气管
支气管
肺
胸廓
膈肌
变大
吸气
肺内气压小于大气压
变小
呼气
前后、左右
课堂练习
课堂练习
1、肺泡外面包绕着丰富的_______________， 肺泡壁和_______壁都是一层________________。肺泡的这些结构特点适于进行气体交换。
2、肺泡与血液间进行气体交换时，肺泡中的_________进人血液；同时血液中的___________进入肺泡，通过__________的过程排出体外。
毛细血管
毛细血管
扁平的上皮细胞
氧气
二氧化碳
呼气
课堂练习
1、下列关于胸廓变化与吸气、呼气之间关系的叙述，正确的( )
A、胸廓扩大导致呼气 B、呼气导致胸廓扩大
C、胸廓扩大导致吸气 D、吸气导致胸廓扩大
2、人呼出的气体与吸人的气体相比（ ）
A、氧气减少，二氧化碳增多 B、氧气减少，二氧化碳减少
C、氧气增多，二氧化碳增多 D、氧气增多，二氧化碳减少
C
A
课堂练习
3、通过呼吸吸进的氧气进入人体最终被利用的场所是( )
A、肺 B、细胞 C、血液 D、心脏
4、测量胸围差时，要求你尽力深吸气再尽力深呼气。那么吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是( )
A、肋骨上升，膈舒张而上升 B、肋骨上升，膈收缩而下降
C、肋骨下降,膈舒张而上升 D、肋骨下降，膈收缩而下降
B
B
课堂练习
5、某人重复三次测定的肺活量及平均值如下各项，他的肺活量（ ）
A、4100毫升 B、3800毫升
C、3500毫升 D、3 800毫升(平均值)
6、肺泡外包绕着丰富的毛细血管，这（ ）
A、有利于肺与外界的气体交换 B、不利于气体交换
C、有利于气体在血液里的运输 D、有利于肺泡与血液的气体交换
A
D
拓展提高
如图小肠内表面有许多__________,它的表面又有很多突起，称为_________这样就大大增加了小肠的表面积。小肠中除_______分泌的肠液之外，还有能将脂肪乳化成脂肪微粒______和胰液等多种消化液。分别写出甲是________、乙是________、丙是_________。某人为达到减肥目的，打算去医院切除一段小肠，以降低小肠的________能力，但这样做会影响人体健康。
环形皱襞
小肠绒毛
肠腺
胆汁
脂肪
淀粉
蛋白质
吸收
呼吸道
肺
肺泡
毛细血管
组织细胞
呼出
（肺泡气体交换）
（组织气体交换）
小结
课堂总结
第二节 发生在肺内的气体交换
一、外界空气
肺
吸气
呼气
（呼吸运动）
肺泡
氧气
血液
二氧化碳
二、肺泡与血液的气体交换：
（毛细血管中的）
（气体的扩散作用）
板书设计
作业布置
教材第48页 第1、2题
谢谢
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