人教版七年级生物第3单元第5章 绿色植物与生物圈的碳——氧平衡 复习课件（27张PPT）

第五章
绿色植物与生物圈中
的碳-氧平衡
1、光合作用的原料、产物、场所、条件和实质。
2、呼吸作用的原料、产物、场所以及实质。
3、光合作用与呼吸作用的区别与联系。
4、光合作用与呼吸作用在农业生产上的应用。
默看课本P121—130的内容，8分钟后回答下面自学习题
海尔蒙特认为植物吸收了部分无机盐和大量的水，是否忽略了其他的因素呢？
空气中的二氧化碳
追随前辈们的脚步
海尔蒙特实验
植物更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气
普利斯特利实验
萨克斯实验
1、暗处理
3、去掉遮光的黑纸


2、叶片遮光并在光下照射
几个小时（设置对照组）


4、在酒精中隔水加
热（脱色处理 ）

5、清水漂洗后
滴加碘液

6、清水漂洗，
观察变化
1.说明 （有机物）是光合作用的
产物。
2.说明 是绿色植物制造有机物不
可缺少的条件。
光
淀粉


实验结论：光合作用产生氧气。
氧气有助燃作用
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？
放出了气泡。
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。
实验提示图
1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
一号装置中叶片不变蓝
氢氧化钠能够吸收二氧化碳，而二氧化碳是光合作用的原料
WHY?
切断甲叶片上的一条
叶脉
结果：A部分不变蓝
B部分变蓝
说明：光合作用需要水













银边天竺葵叶片
绿色部分变蓝
脱去叶绿素后加碘
说明：光合作用的场所是
叶绿体
光合作用的实质
物质转变：把简单的________变为复杂的 _______

能量转变:把 ______转化为 _____，储存在有机物中。
无机物
有机物
光能
化学能
光合作用的公式：
光
二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气
叶绿体

1.光合作用的场所是










2.光合作用的原料是

3.光合作用的动力是

4.光合作用的产物是
5.光合作用的物质转变是
6.光合作用的能量转变是
叶绿体
二氧化碳，水
太阳光（光能）
有机物，氧气
无机物 有机物
光能 化学能


小结


种子萌发释放热量


实验证明：
种子的呼吸能产生二氧化碳气体。
实验现象：
燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。

实验证明：
种子的呼吸作用要消耗氧气
呼吸作用的实质
物质转变：把复杂的 变为简单的 。

能量转变:把 转化为 ，供给生命活动的需要。
有机物
无机物
化学能
能量
植物各器官都能进行呼吸作用吗？
注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用。
即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的
植物的呼吸作用只在夜间进行吗？
植物体各器官白天黑夜
时时刻刻都进行着呼吸作用！
小结
一.概念：
二：公式： 。
三：意义
四：应用


细胞内的 在 的参与下被分解
成 和 ，同时释放出 的过程。

氧气+有机物（淀粉） 二氧化碳+水+能量

呼吸作用所释放的能量：
主要应用于 ，
一部分以 的形式散失
氧
有机物
二氧化碳
水
能量
植物的各项生命活动
热量
中耕松土、排涝等是为了 根的呼吸作用，低温保存蔬菜水果等是为了 植物的呼吸作用
促进
抑制
五、光合作用与呼吸作用的关系
相互 ，相互 。
对立
依存


绿色植物的光合作用
人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等
（ ）和水
有机物和（ ）
呼吸作用
（ ）作用
光
叶绿体
释放能量
线粒体
原
料
原
料
产
物
产
物
意义
场所
场所
条件
氧
光合
二氧化碳
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1、比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。
光合作用在农业生产上的应用
合理密植：充分利用光照、提高产量
轮作是指前后两季种植不同的作物或相邻两年内种植不同的复种方式。

2、其它应用，如间作、套种和轮作
一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫套种 。



玉米绿豆间种
辣椒和果树套种
农田排涝
田间松土
玉米晾晒
蔬菜储存
呼吸作用的应用
呼吸作用和光合作用有哪些相同点和不同点？






光合作用
呼吸作用
进行场所
对光的需求
物质变化情况
能量变化情况
联系
含有叶绿体的细胞
所有活细胞
在光下进行
有光无光都进行

有机物分解成无机物
无机物合成有机物
储存能量
释放能量
相互对立， 相互依存