五年级下册语文表格式教案-神奇的克隆 苏教版（2课时）
文档属性
| 名称 | 五年级下册语文表格式教案-神奇的克隆 苏教版（2课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-03-26 11:17:05 | ||
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文档简介
（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2019.3.14
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.3.15
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
?8 神奇的克隆
课??? 型
新授
课时分配
?2
第??? 1? 课时
上课时间
2019.3.15
项??? 目
内????????? 容
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
过? 程
方? 法
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情? 感
态? 度
价值观
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重点
体会“克隆”的含义及其神奇。
教学难点
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
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环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《神奇的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，神奇在哪里，克隆有什么作用？）
二、自主学习，探索航行：
A、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
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2、交流有关克隆的资料。
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?教
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学
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环
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节
??? 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
B、检查自学效果：
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2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
??? 三、合作交流，共享航海：
提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？
?
四、拓展创新，放眼航程：
1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
4、抄写生字词
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?
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1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
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分段，概括段落大意。
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板
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书
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设
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计
?8 神奇的克隆
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?克隆是什么？
神奇在哪里？
克隆有什么作用？
课
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后
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反
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思
??? 在认识到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此达到领悟课文语言内涵的目的。这一环节，加深了学生对课文的理解，激发了学生的求知欲，发散了学生的思维，更训练了他们语言表达的能力。同时还培养了学生乐于交往、合作的精神。
（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2019.3.14
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.3.15
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
??8 神奇的克隆
课??? 型
新授
课时分配
?2
第?? 2?? 课时
上课时间
2019.3.15
项??? 目
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教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
过? 程
方? 法
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情? 感
态? 度
价值观
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重点
体会“克隆”的含义及其神奇。
教学难点
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
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学
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环
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
1、目标导向，确定航点：
??? 课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？
??? 二、自主学习，探索航行：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？
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小组交流，汇报。
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学
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环
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节
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？神奇在哪？（就……就……就……）（注意分号）
8、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
9、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？
??? 三、合作交流，共享航海：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？随机引导理解、感情朗读。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。
四、拓展创新，放眼航程：
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？
3、作业：作文《假如我是克隆专家》
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?
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6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
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（小组讨论交流）
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（小组讨论交流，再在全班交流）
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?????? 克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
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???? 造福人类 食物 畜牧 生态 医学 ????? 学科学
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??? 我采用我校高效课堂教学的四步模式尝试教学，主要在“设疑探究”中精心设计问题，以便学生自学、合作、探究。根据本课特点，在此环节中我设计了六个小问题统领全文。问题小，课文内容清晰，因此在小组里学习起来就相对简单，学生很快就完成了学习任务，只是对说明方法有疑问，我便把这个问题集中起来集体讲解，在学生疑难之处讲就体现出来了，效果非常好。
?
备课时间
2019.3.14
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.3.15
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
?8 神奇的克隆
课??? 型
新授
课时分配
?2
第??? 1? 课时
上课时间
2019.3.15
项??? 目
内????????? 容
教
?
学
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目
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标
知? 识
能? 力
学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
过? 程
方? 法
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情? 感
态? 度
价值观
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重点
体会“克隆”的含义及其神奇。
教学难点
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《神奇的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，神奇在哪里，克隆有什么作用？）
二、自主学习，探索航行：
A、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
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2、交流有关克隆的资料。
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?教
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学
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环
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节
??? 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
B、检查自学效果：
?
?
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
??? 三、合作交流，共享航海：
提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？
?
四、拓展创新，放眼航程：
1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
4、抄写生字词
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1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
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板
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书
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设
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计
?8 神奇的克隆
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?克隆是什么？
神奇在哪里？
克隆有什么作用？
课
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后
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反
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思
??? 在认识到克隆是把“双刃剑”后，让学生天马行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的想像，以此达到领悟课文语言内涵的目的。这一环节，加深了学生对课文的理解，激发了学生的求知欲，发散了学生的思维，更训练了他们语言表达的能力。同时还培养了学生乐于交往、合作的精神。
（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间
2019.3.14
主 备 人
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所在单位
复备时间
2019.3.15
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
??8 神奇的克隆
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课时分配
?2
第?? 2?? 课时
上课时间
2019.3.15
项??? 目
内????????? 容
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知? 识
能? 力
学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
过? 程
方? 法
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情? 感
态? 度
价值观
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重点
体会“克隆”的含义及其神奇。
教学难点
了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
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学
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环
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
1、目标导向，确定航点：
??? 课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？
??? 二、自主学习，探索航行：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，谁来试试？
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？
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小组交流，汇报。
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学
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环
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4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？神奇在哪？（就……就……就……）（注意分号）
8、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
9、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？
??? 三、合作交流，共享航海：
1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？随机引导理解、感情朗读。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。
四、拓展创新，放眼航程：
1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？
3、作业：作文《假如我是克隆专家》
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6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
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（小组讨论交流）
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（小组讨论交流，再在全班交流）
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?????????????????? 8、神奇的克隆
?????? 克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物
???????? 多利” 诞生 了不起 爱科学
???? 造福人类 食物 畜牧 生态 医学 ????? 学科学
???? 诱人前景
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课
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思
??? 我采用我校高效课堂教学的四步模式尝试教学，主要在“设疑探究”中精心设计问题，以便学生自学、合作、探究。根据本课特点，在此环节中我设计了六个小问题统领全文。问题小，课文内容清晰，因此在小组里学习起来就相对简单，学生很快就完成了学习任务，只是对说明方法有疑问，我便把这个问题集中起来集体讲解，在学生疑难之处讲就体现出来了，效果非常好。
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