苏教版五年级下册语文表格式教案--11 郑和远航（2课时）

（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间
3.27
主 备 人
主 备 人
所在单位
?
复备时间
3.27
复 备 人
复 备 人
所在单位
城内小学
课?? 题
??????????? 11．郑和远航
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课??? 型
新授
课时分配
?2
第?? 1?? 课时
上课时间
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项??? 目
内????????? 容
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过? 程
方? 法
归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
情? 感
态? 度
价值观
通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点
学习生字新词，理解由生字组成的词语；正确、流利地朗读课文。
教学难点
教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
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学
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环
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。　　　
2．揭示课题，质疑。　　　　
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。　　　　
??? 补充板书： 郑和远航
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学
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环
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节
看到课题，你想知道什么呢？（郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？　　
2、自主学习，探索航行：
1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，教师巡视指导）　　　
2．组织反馈交流，了解课文内容。　　　
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4 自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
三、合作交流，共享航海：
1．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？
2．反馈理解词语的情况。
四、拓展创新，放眼航程：
A、小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
B、作业
1．抄写生字。
2．朗读课文。
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初读课文　　
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3．逐段指名朗读（同学之间相互评议）
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学生自由组合，展开交流。
5．练读词语。
指名读,小组读,抽读。
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板
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书
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设
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?11 郑和远航　
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后
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反
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思
?? 本课的题眼应该是“远航”。何为“远航”？课文的最后一段文字做了很好的说明。“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”这段课文，正是本文的重点和中心所在。
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备课时间
3.27
主 备 人
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所在单位
课?? 题
? 11．郑和远航
课??? 型
新授
课时分配
?2
第?? 2?? 课时
上课时间
?
项??? 目
内????????? 容
教
?
学
?
目
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标
知? 识
能? 力
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
过? 程
方? 法
归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
情? 感
态? 度
价值观
通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点
学习课文详略得当的写法。
教学难点
教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
1、目标导向，确定航点：
??? 思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？
1、反馈：说说这样分的理由。
2、默读第1—5自然段，根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。
??? 3．组织反馈。
自读课文
?教
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学
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环
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节
2、自主学习，探索航行：
??? 1．自学第1-3自然段，思考：
（1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？
（2）为什么把远航的大船叫做“保船”？
①反馈，交流。
②指导朗读。
出示小黑板：
将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道：“起航！”
??? 三、合作交流，共享航海：
A、交流讨论：
郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？
（2）指导朗读。
③面对危难，郑和有什么表现？
④组织讨论，反馈。
B、略读第6、7自然段
3．郑和远航有什么重要意义？
4．组织学生反馈、交流。
??? 四、拓展创新，放眼航程：
1．有感情地朗读全文。的主要内容
2．你能试着概括全文的主要内容吗？
4．总结。
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a．练读，体会应该读出什么语气。
b．角色表演。
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（1）分组讨论：
①练读第4自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。
②哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。
1．学生自由朗读，边读边思考体会：
读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？
2．讨论：为什么略写其余六次远航？
3．分小组反馈，交流。
板
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书
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设
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计
????????????????? 扬帆起航
第一次远航　　　　友好交流
11 郑和远航　　　 　（详写）　　　　 战胜凶险
????????????????????? 其余六次远航
??????????????????????? （略写）
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课
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后
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反
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思
??? 本文按照“扬帆起航——友好交往——战胜凶险”的顺序来写的。目标之一就是让学生感受我国古代人民顽强的探索精神。那“从哪些地方可以看出郑和远航表现了我国古代人民顽强的探索精神呢？”这也是本课的难点之一，这个问题可以从“战胜凶险”这一环节中得以解决。除了书上所说的遇到的凶险外，可以启发学生结合课前搜集的资料，发挥自己的想象：他们还可能会遇到什么样的凶险？这里的凶险不外乎人为的和自然的两种。这样把课堂教学向课外延伸，有效地为课堂教学服务，很好地突破了难点。