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殖民扩张与世界市场的拓展
课标要求：
列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
教学目标：
（1）知识与能力：了解荷兰资本主义发展及特点，认识荷兰作为“海上马车夫”对世界市场形成的作用；了解英国资本主义发展，理解海外活动对英国综合国力提高的意义；认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场形成。概括早期殖民活动的方式和特点；搜集相关历史资料分析世界市场形成对人类历史的进步作用和负面影响。
（2）过程与方法：绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品；注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题；学习中加强同学间的交流，针对殖民问题进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己所持的观点；比较、概括和阐释荷兰和英国发展的特点和差异。
（3）情感态度与价值观：资本主义对外殖民，用资本主义的标准来指引人类历史发展方向，忽视了世界各地区、各国、各民族的传统和文化发展的多样性，培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分；正确认识资本主义争夺世界市场斗争，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难；认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。
教学课时：
1课时
重点难点：
重点：英国的崛起；西欧国家进行的殖民霸权的争夺。
难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。
教学建议：
本课讲述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，分析了争霸斗争的矛盾、斗争的结果和影响，分析了新航路开辟后世界在联系的过程中，西欧国家为进行原始资本积累和封建主满足自己对财富的渴望，对外大肆进行殖民扩张和经济掠夺，促进了欧洲资本主义发展，给殖民地人民带来深重的灾难。
（1）关于“海上马车夫”一目，主要讲述了荷兰走上资本主义道路后资本主义发展的特点。
荷兰的造船业最为发达，积极发展对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口。1602年成立荷兰东印度公司，取得印度洋、太平洋即从好望角到麦哲伦海峡间的贸易垄断权，其经营按照股份公司的运作体制来进行。荷兰还在南北美洲、非洲、印度、东南亚群岛夺取了广阔的殖民地。17世纪，凭借一支强大的商船队，荷兰垄断了世界航运业，成为世界上的“海上马车夫”。
（2）关于“英国的崛起”一目，介绍了英国崛起的过程。要抓住时间理清历史发展线索。
新航路开辟后，英国利用地处大西洋航路中心的有利条件，积极发展对外贸易，英政府接受了“重商主义”的政策，参与贸易竞争，占领殖民地。15世纪晚期起，通过圈地运动，英国资本主义性质的租地农场发展起来。1588年英国海军打败西班牙无敌舰队。1600年成立的“东印度公司”，垄断了中英、印英间的贸易。英国从16世纪末叶起开始参与殖民掠夺。17世纪，英国资产阶级革命后建立君主立宪制的资产阶级政体，从此，国力日益强盛，成为发达的资本主义强国
（3）关于“殖民霸权的角逐”一目，需要讲清西葡之间、英荷之间和英法之间的殖民争夺三个问题。
①葡萄牙和西班牙在新航路开辟过程中开始了殖民活动。在对外殖民扩张过程中，葡萄牙和西班牙矛盾迭起，不时兵戎相见。首开瓜分殖民地的罪恶先例。
②1588年荷兰和英国联合打败西班牙无敌舰队，开始了荷兰控制世界的世纪。1651年，英国议会颁布《航海条例》，矛头直指荷兰，经过三次英荷战争，荷兰不但丧失了海上霸主地位，而且失去了北美的殖民地。
③17世纪下半叶，英、法之间在北美和印度的殖民矛盾渐趋尖锐，英国发动对法国的战争。1763年英国取得“七年战争”的胜利，签订《巴黎和约》，英国不仅获得法属北美殖民地，还确立了在印度的优势，并成为海上霸主，成为世界上最大的殖民帝国。
（4）关于“强盗的贸易”一目，介绍了殖民者所到之处，对殖民地野蛮的掠夺、屠戮和不平等贸易，需要讲清三个问题：①殖民者抢掠了大量的财富。②殖民者凶残屠杀印第安人，又从非洲贩运黑奴到达美洲。③殖民者垄断殖民地的贸易；用廉价的手工业品诈取土著居民的贵重物品进行不平等贸易。
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第二次工业革命
教学目标
1．知识要求：了解或掌握第二次工业革命的成果；第二次工业革命的特点；垄断组织的形成原因、主要形式、作用。
2．能力要求：
(1) 分析和比较第一次工业革命和第二次工业革命的特点。
(2)通过对垄断组织的形成的教学，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。
3．情感目标：使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。 “科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。
课时安排 1课时
重点、难点分析
1．重点分析：本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是资本主义发展过程中非常重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其能力要求来说，它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析，才能对这一时期的历史现象形成正确的认识。
2．难点分析：本节难点是对第二次工业革命的特点的分析，学生往往只停留在教材的字面分析，难于深入理解其深层含义。
课堂教学设计
师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。
一、第二次工业革命
1．背景和条件
师：工业革命的进行必须具备一定的条件，请同学们结合第一次工业革命的条件，从社会政治前提、市场的需要、技术的准备等方面思考。
生：（思考、回答）
师：（归纳）19世纪中期，资产阶级革命和改革后，资本主义在世界范围内确立，为第二次工业革命提供了必要的社会政治前提条件；第一次工业革命后，资本主义世界体系初步形成，尤其是更为广大的世界市场呼唤第二次工业革命来临；第二次工业革命是在第一次工业革命的基础上进行的，第一次工业革命为第二次工业革命作了物质的技术的准备。
2．主要成就
师： 1870年前后，第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。四个方面的具体成果请同学们看表。(放投影片)
第二次工业革命主要成果表
类别 年代 内容 国别
电力 1866 西门子制成发电机 德国
70年代 电力成为新能源
八九十年代 电灯、电车、放映机相继问世
内燃机
交通工具 七八十年代 汽油内燃机 德国
80年代 本茨制成汽车 德国
90年代 狄塞尔制成柴油机 德国
1903年 飞机试飞成功 美国
通讯
手段 40年代 有线电报开发成功 美国
70年代 贝尔发明有线电话 美国
90年代 马可尼发明无线电报 意大利
化学
工业 石油化工工业产生
1867年 诺贝尔发明炸药 瑞典
80年代 从煤炭中提取卤、苯、人造染料
塑料、人造纤维开始生产
(教师概述第二次工业革命的成就，并引导学生阅读教材上有关插图)
3．特点
师：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，就两次工业革命发明的进程看，它们有什么不同？
（投影：第一次工业革命期间的一些主要发明）
年代 内容 国别 发明人
1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯
1779 骡机 英国 克隆普顿
1785 水力织布机 英国 卡特莱特
1785 改良蒸汽机 英国 瓦特
1807 轮船 美国 富尔顿
1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙
生：(议论并回答)
师：(小结)第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始，然后推动其它环节、其它部门，层层展开，不断深入。从其各项发明的时间也可以看出，从 1765年到 1814年，各项发明呈逐步递进的关系。而第二次工业革命是在工业生产的各个领域——电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业——几乎同时展开的。为什么会有这种不同呢？
生：(回答并相互补充)
师：(小结)是因为两次工业革命产生的原因不同，第一次工业革命期间的主要发明，都是为满足当时的社会需要而产生的，如：英国出现“纱荒”，促成珍妮纺纱机的诞生；纺织部门使用机器后，对动力提出了新的要求，继而有蒸汽机的问世。正像恩格斯所说，社会需求推动了社会生产力的进步。而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先导的，19世纪科学研究在各方面都取得了新的进展，它的新发现在生产领域的广泛应用，出现了第二次工业革命的浪潮，因而，第二次工业革命表现为在工业生产的各个领域几乎同时进行。
我们教材还从第二次工业革命各项发明的产生、发生的地域范围及其对各国的不同影响等三个方面总结了它的特点。下面我们就逐项进行分析。请一个同学读教材总结的第一个特点。
生：(读书)
师：就两次工业革命中的各项发明产生的特点，教材总结了第一次工业革命的主要发明是工匠在总结自己实践经验基础上的发明，而第二次工业革命的发明是在科学研究新发现基础上的应用。请同学们进一步思考，为什么会有这种不同呢？
生：(回答，并互相纠正或补充)
师：(小结)第一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会生产力水平还比较低，生产过程中的科技含量较少，因此，生产过程中革命性的创造，利用实践经验就可完成。而随着生产的发展，生产力水平的提高，生产过程中的科技含量越来越高，再仅仅依靠实践经验的积累和总结来实现生产过程的革命性发明创造就不够了，就必需以科学研究的成果作为基础。英国人W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》一书中对这一特点进行了总结。请同学们读一读。(放投影)
在以前时代的大发明中，我们看见实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然发现所带来的发明之外，需要常在发明之先。但在19世纪，我们就看见为了追求纯粹的知识而进行的科学研究，开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明……
科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科学时代就可以说已经开始了。
——摘自［英］W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》
生：(读材料)
师：他所说“科学时代”的含义是什么？这一观点对不对？
生：(议论并回答)
师：(小结)科学时代就是指科学研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。这一观点是正确的。历史的发展证明了这一点。此后社会生产的每一次飞跃式的进步，都是依赖于科学研究的新发现。所以我们说，科学技术是第一生产力。下面我们看教材总结的第二个特点。
生：(读书)
师：这一点教材说得已经很清楚了，第一次工业革命首先发生在英国，而且主要成果也都发明在英国；而第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，原因何在？
生：(回答并互相补充或纠正)
师：(小结)在第一次工业革命发生时，只有英国具备了工业革命的基础，即资本主义制度的确立。当时，世界上只有英国完成了资产阶级革命，而其他国家都还处于资本主义前的社会状态。而第二次工业革命兴起时，主要资本主义国家的资本主义制度已经确立，资本主义世界体系已初步形成，资本主义制度的确立为社会经济的发展开辟了广阔的前景。所以第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。(请学生读教材，总结特点之三)
师：两次工业革命交叉进行的国家除日本外，还有德国、俄国、美国的西南部地区等。由于这些国家进入资本主义社会较晚，所以，这些国家第一次工业革命尚未完成，就迎来了第二次工业革命的高潮。这样，对这些国家来讲，它们既可以吸收第一次工业革命的成果，又可以利用第二次工业革命的最新技术，从而使这些国家的经济发展速度也比较快，这又说明了一个什么道理？
生：(回答)
师：(小结)说明了后来者居上的道理。因为后来者可以借鉴先行者的经验，避免或少走弯路，这样，他们就可以很快赶上或超过领先者。但要注意，这需要主观、客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。
二、垄断组织的形成
1．产生
师：第二次工业革命不仅极大地推动了社会生产力的发展，而且也推动了社会关系的变革，这就是垄断组织的产生。请同学们阅读教材，看垄断组织是怎样产生的？
生：(阅读教材，回答问题)
师：(小结)主要是两个途径，一是先进的企业挤垮、兼并落后的企业，使生产和资本不断集中，产生了垄断组织；二是新兴的工业部门需要实行大规模的集中生产，使垄断组织应运而生。
2．主要形式
师：垄断组织是为了适应生产力发展的需要而形成的，因此，因为所在国家经济发展状况的不同、企业部门的不同以及环境等的不同，垄断组织形式也就随之多样化，主要有哪些呢？
生：（找出几种不同的垄断组织）
师：（归纳、简化）
流通领域：卡特尔——分割市场（初级）
辛迪加——设总办事处协调（中级）
生产领域：托拉斯——合股经营（高级）
3．影响
师：从垄断组织产生的途径，同学们可以分析垄断组织的作用和影响。
生：(回答，并相互补充)
师：(总结)首先，垄断是在竞争中形成的。在竞争中获胜的必然是设备先进、经营管理完善的企业，而遭淘汰的必然是设备陈旧、经营管理不善的企业。设备先进、经营管理完善的企业发展成为垄断组织，显然有利于生产效率的提高，有利于社会的进步。其次，垄断是新兴工业部门生产的需要。第二次工业革命中出现的新兴工业，如电力工业、化工工业、石油工业和汽车工业等部门，都需要巨额投资，进行大规模生产，垄断组织在这些部门发展的程度较高。这些资金雄厚的垄断组织能为科学研究提供更加有利的条件，从而使其能更快取得新的成果，并加快新成果应用于生产过程中的步伐。总之，垄断组织的产生为生产力的进一步发展创造了有利条件。19世纪晚期，主要资本主义国家都出现了垄断组织，在这些垄断组织内企业经营管理得到改善，产品成本大幅度降低，劳动生产率极大提高。我们可以看到，垄断组织的出现，实际上是在生产力发展的推动之下，资本主义生产关系的局部调整，调整适应了发展起来的生产力，反过来又进一步促进了生产力的发展。因此，19世纪末20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期。
我们同时还应该看到，资本家生产的目的就是为了追求利润，控制垄断组织的大资本家为了攫取更多的利润，越来越多地干预国家的经济、政治生活，资本主义国家逐渐成为垄断组织利益的代表者。
第三，资本家建立垄断组织的目的就是为了独占生产和市场，国内市场显然远远不能满足需要，因此垄断组织还跨出国界，形成国际垄断集团，要求从经济上瓜分世界，这促使各资本主义国家加紧了对外侵略扩张的步伐，给亚非拉人民带来巨大的灾难，同时也造成了世界的紧张局势。
第四，列宁说：垄断是帝国主义的主要特征，19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家如美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。
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社会主义市场经济体制的建立
知识能力
掌握社会主义市场经济体制建立的主要内容；理解其必要性和重要意义。
过程与方法
搜集丰富的历史和现实生活资料，讨论计划经济、市场经济的利弊得失，探究市场经济与现代化的关系，培养学生查找资料、分析论证历史问题的能力。
情感态度与价值观
通过本节教学，使学生明白在中国共产党的正确领导下，我国经济体制改革在理论与实践上都取得了丰硕成果，从而更坚决地跟党走，坚定社会主义必胜的信念。
教学重点
社会主义市场经济体制的建立。
教学难点
社会主义市场经济。
教具准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
［导入新课］
师：今天，我给大家讲一个小故事。故事发生在20世纪70年代。有一年腊月，春节快到了，家家户户忙着预备各种年货，空气中弥漫着浓浓的年味儿。一天，大队小卖部（当时应该叫代销店）到了一批有红色碎花儿的棉布，很是好看，惹得许多姐妹们争相购买。我的一位堂姐也很想买到几尺这样的棉布，做个袄褂儿穿上，算作节日的盛装。可是婶娘却犯愁了，因为家里没有布票，无法买布。那时买东西都要有个票证的，如买粮吃饭要粮票，买猪肉要肉票，买油要油票等。我的小堂姐（当时大约十二三岁）二话没说，在那天下午走到离家20多里的姑姑家借布票去了。可姑姑家布票也有限，只剩下一尺布票都给了堂姐，可怜的堂姐当晚摸黑带着这一尺布票匆忙赶回了家。看着女儿这个样子，第二天，婶娘在村里、邻村挨家挨户借布票。大家都很热心，凡有剩下的，几乎都借给了婶娘，东家一寸票，西家两寸票的，等到第二天中午，婶娘终于凑齐了做一件袄褂所需的布票。堂姐高兴极了，马上带着这堆鸡零狗碎的布票赶到了代销店，但营业员告诉她，那种碎花儿的棉布上午就卖完了。堂姐一下子呆了，泪水无声地在脸上流淌。此后（包括春节）有很长时间没见堂姐出过门，据说人瘦得不成样子。同学们，当时在我国为什么会出现这种现象呢？今天为什么已没有这样类似的故事发生呢？这节课的学习将告诉我们其中的道理。
（多媒体课件出示课题）社会主义市场经济体制的建立
［推进新课］
1.社会主义市场经济体制的建立
想想议议：
师：刚才那个故事里买东西需要票证的现象实际上是计划经济体制的产物。我国的计划经济体制建立于“一五”计划末期，随着三大改造的顺利进行，逐渐建立起以生产资料公有制为基础的社会主义计划经济管理体制。
这种体制在历史上曾起过积极作用，在共和国早期，这种经济体制对于当时集中有限的财力、人力、物力进行国家重点建设，奠定我国社会主义工业化的初步基础，保证人民的基本需求，确实起过应起的作用。但在后来，它的消极作用日渐显现，主要体现在哪里呢？
（多媒体课件出示图片：计划经济时的粮票、肉票、布票等）
师：阅读教材第一段，结合材料回答。
生：在计划经济体制下，由中央统一制定各种商品的生产计划和销售价格，影响了人们的生产积极性，束缚了生产力的发展，导致商品供应严重不足，给人们生活带来了极大的不便。
师：同学们，经济体制改革的根本目的是什么？
生：解放和发展社会主义生产力。
师：对，因此改革旧的计划经济体制就成了改革的当务之急，那么新的经济体制是什么样的呢？中共十四大明确提出经济体制改革的目的就是建立社会主义市场经济体制。对于这个重大决策，邓小平同志起了关键作用。
（多媒体课件播放材料）
材料一：1979年邓小平同志指出：“说市场经济只存在于资本主义社会，只有资本主义市场经济，这个肯定是不正确的，社会主义为什么不可以搞市场经济，这个不能说是资本主义。”
材料二：1985年邓小平同志又鲜明地指出：“社会主义和市场经济之间不存在根本矛盾。搞计划经济和市场经济相结合，进行一系列的体制改革，这个路子是对的。”
材料三：1987年十三大召开前，邓小平同志进一步指出：“计划和市场都是方法嘛，只要对发展生产力有好处，就可以利用。它为社会主义服务，就是社会主义的，为资本主义服务，就是资本主义的。”
材料四：1992年初，邓小平同志“南方谈话”更加明确指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别，计划经济不等于是社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于是资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。”
师：邓小平同志的这些话特别是“南方谈话”有何重大意义？
生：从根本上解除了人们的思想束缚，彻底打破了长期以来禁锢人们头脑的传统观念，澄清了对市场经济的错误认识和模糊观念，为中共十四大确定经济体制改革的目标奠定了思想理论基础。
师：（小结）对，我国提出建立社会主义市场经济体制的背景主要就是两点：（1）计划经济体制束缚了生产力的发展。（2）邓小平同志“南方谈话”奠定了思想理论基础。
师：（过渡）那么，什么是社会主义市场经济体制呢？它与计划经济体制有什么本质区别呢？结合大屏幕材料分析。
（多媒体课件播放材料）
材料一：1993年，中共十四届三中全会作出的《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》明确指出：“建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家调控下对资源配置起基础作用。”
材料二：计划经济体制的主要特征就是以行政审批配置资源为主，以指令性计划配置资源为主，甚至有时以长官意志配置资源。
生：两种经济体制的本质区别在于以什么作为资源配置的主导因素，或者说是采取何种资源配置方式。
师：讲得很好，请问什么是资源配置？
生：它是指经济中的各种资源，包括人力、物力、财力在各种不同使用方面之间的分配。
师：对。市场机制又是如何进行资源配置的呢？为什么它更科学呢？
合作探究：
生甲：比如在商店里买零食吃，同样是某一品牌的口香糖，我会买价格低的，这价格的不同影响到我的零花钱的流向。
生乙：再比如企业招工，什么学历呀、年龄呀、性别呀都有同样的要求，你会到哪家企业？当然是工资高、待遇好的企业。
生丙：我是一个粮食大户，今年大丰收，有几位精米加工厂的营销员天天往家跑，要我把粮食卖给他，卖给谁呢？当然是谁出的价钱高卖给谁。
生丁：我是一位汽车厂的经理，今年我们厂该生产什么系列的汽车为主呢？各种型号的汽车分别生产多少辆呢？看什么呢？看市场上流行趋势，看市场需求量的大小呗。
师：好，通过同学们的精彩发言，我们不难发觉：市场机制通过供求、价格、竞争之间的相互作用与影响，能够推动资源的合理流动与分配，提高资源使用效率，从而促进社会经济的发展。
师：为了建立社会主义市场经济体制，党和政府采取了一系列重大措施，取得了明显的效果，请看大屏幕。
（多媒体课件播放材料）
措施：（1）推进国企改革，加快建立现代企业制度；
（2）全面放开粮价；
（3）改革金融体制，改革外汇管理体制；
（4）改革企业所得税；
（5）改革社会保障体制。
师：（点评）这些措施抓住了我国经济体制改革的中心环节，在促进资源的优化配置，加强金融监督与宏观调控，创造企业竞争的公平环境等方面措施得力，有利于我国社会主义市场经济体制的建立和完善，有利于我国经济的发展和社会的稳定。
师：（过渡）目前我国95%以上的商品资源已由市场配置，四通八达、服务周到、种类齐全的商品市场体系已经基本确立。但是，这是不是意味着一点也不需要国家的计划、调控与干预呢？为了解决这个疑问，我们先思考一下，市场是不是无所不能的？
生：不是。市场机制依靠价值规律和供求关系自发地对经济进行调节，必然会带来一定的盲目性甚至破坏性，例如，近几年房地产的价格迅速上升，远远超出了普通居民的承受能力，严重影响了建筑等行业的健康发展和人民生活水平的提高。
师：在这种情况下，即“市场失灵”的情况下，就需要国家的干预，实行宏观调控。国家可以用哪些手段进行干预呢？还是用刚才的例子说明吧。
生：可以提高银行存款、贷款的利率，以限制社会购买力；也可以对住房价格实行政策限价，还可以加强对土地开发利用的行政管理等。
师：由此可见，宏观调控即政府运用财政政策、货币政策、法律手段和一些行政手段，对市场经济活动进行干预和调节，以保持社会总供给与总需求的基本平衡，优化结构，实行经济的协调发展。目前我国已初步建立起中国特色的社会主义市场经济的宏观调控体系，有力地保证了市场经济的平稳运行。
2.市场经济对现代化建设的推动
归纳总结：
师：1993年以来，我国现代化建设有哪些重大成就？
（多媒体课件播放教材P69“历史纵横”的材料）
生：（1）经济保持了稳定高速增长；
（2）经济实力明显增强；
（3）经济运行的质量和效益不断提高；
（4）经济结构战略性调整取得成效；
（5）人民生活水平大幅度提高。
师：归纳得很有条理，这些成绩的取得，正是市场经济推动的结果。
师：（小结）本课我们主要学习了社会主义市场经济体制的建立和完善以及这一体制的建立对中国现代化建设的意义。通过学习，同学们要掌握社会主义市场经济体制的建立和完善的经过，还要重点理解社会主义市场经济体制建立对我国现代化建设事业的重大意义。
［延伸新课］
有人认为社会主义市场经济同资本主义市场经济的运行机制是一样的，两者没有本质区别。想一想，这种说法是否正确，为什么？
答案要点：不正确。市场经济是一种自主经济、平等经济、竞争经济、开放经济。社会主义市场经济是把市场经济与社会主义制度相结合，它不仅具有市场经济的一般规定和特征，同时又是与社会主义基本制度相结合的市场经济。其特征是：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展；坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度；由于公有制为主体，因而国家对市场具有很强的调控能力。
●板书设计
●活动与探究
主题：请自己的父母或祖父母谈谈20年来饭桌上的变化，并进行相关社会调查，写一篇小型的调查报告，说明改革开放后人民生活水平的状况。
步骤 学生活动 教师活动 目的
1 请父母谈变化 指导学生如何请长辈谈心 1.了解改革开放后人民生活水平改善的情况2.培养学生关注社会、贴近生活的人文情怀。3.锻炼口头、书面表达能力
2 围绕主食结构、菜肴结构、餐桌餐具的变化，进行较大范围的抽样调查，构思调查报告 指导学生围绕哪些方面调查
3 报告完成，朗读优秀文章 对报告点评，指出长处和不足
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空前严重的资本主义世界经济危机
一、教学目标
1、了解什么叫经济危机？经济危机的表现，经济危机的时间、特点，经济危机爆发的原因，经济危机为什么会引起政治危机？
2、明确经济的虚假繁荣会导致经济的崩溃，经济危机使世界局势变得动荡不安，经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，胡佛的自由放任政策只会进一步激化矛盾；
3、明确资本主义基本矛盾的存在是经济危机爆发的根本原因。
4、培养学生透过现象看本质的能力，学会从根本上分析问题所在。
二、重点难点
重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和特征
难点：1929～1933年经济危机的影响
三、教学构思
第六单元主要介绍《罗斯福新政与资本主义运行机制的调节》，是本课《资本主义世界经济危机》的对策之一和影响结果。该课是理解这一单元的基础。
课文分三个部分，首先讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的直接原因：即贫富差距过大、股票投机过度、信贷消费过度膨胀，从而推导经济危机爆发的根本原因是资本主义基本矛盾的存在；接着概括叙述这次危机的特点：即波及范围广泛、持续时间长、对资本主义世界的经济破坏巨大。危机席卷了整个资本主义世界，使世界局势变得动荡不安；然后叙述美国胡佛政府对待危机的自由放任政策，使得局势进一步恶化。
课文内容层次分明，学生易于理解。为便于教学展开，拟决定将课文进行调整：
第一部分，讲述经济危机的爆发。以此为主题，分析经济危机的定义、表象、特征、原因、影响五个重要方面；第二部分则讲述政府应对经济危机的措施。首先介绍胡佛的“不作为”政策，由其“失败”导出“罗斯福新政”的实施，使两课紧密结合，一脉相传！
四、过程设计
A、导入新课
直接导入法：工业革命以后，世界资本主义经济出现欣欣向荣的发展局面。然而，1929-1933年，却爆发了迄今以来资本主义经济危机史中最为严重和最为深刻的危机，它对资本主义的生产关系、经济制度和社会体制都产生了深远影响。那么，这场经济危机有何表象呢？其特征是什么呢？为什么会爆发呢？危机发生后，政府采取了怎样的拯救措施呢？围绕这些问题，我们一起学习第六单元第1课《空前严重的资本主义世界经济危机》。
B、新课讲授
一、经济危机的爆发：
思考1：经济危机的概念
资本主义经济危机是指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本特征是生产过剩。1825年英国爆发了第一次经济危机。此后，平均大约每隔十年左右发生一次，如1837年、1847年、1857年和1866年。其他资本主义国家也不同程度地爆发了经济危机。
思考2：经济危机的表现
经济危机又被称为“大萧条”。“大萧条”即商品实际价格下跌、购买力减弱，供给大于需求，大量商品卖不出去，失业增加，库存扩大，生产萎缩，企业纷纷倒闭，公众恐慌，以及商业活动的普遍低迷，整个社会经济生活陷于极端混乱和瘫痪之中。
思考3：危机爆发的原因
经济危机为什么会爆发呢？爆发危机前的美国到底怎样呢？
1．危机前的美国
第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展，出现持续繁荣（P98）
师：那么，美国经济持续繁荣的原因是什么呢？
生：美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为繁荣提供了物质基础；技术革命是繁荣最基本、最重要的原因；三、广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
师：20年代美国经济虽出现繁荣景象，但经济繁荣的背后又潜伏着严重的危机，最终引发了1929－1933年的资本主义世界经济危机。1929年10月24日被称为“黑色星期四”，这一天纽约证券市场在经历了几次小小的预震后出现了坍塌，几十种主要股票价格狂跌，绝望的人们疯狂地抛售，当天就有1 289万股易手。崩溃的高潮终于在10月29日来到了：大批的股票涌到市场上来，不计价格地抛售，这一天疯狂交易以1 641万股的最高纪录收盘。从美国纽约股票市场开始，一场严重的资本主义经济危机席卷了整个资本主义世界。
2．危机的爆发
1929年10月24日被称为“黑色星期四”，这一天纽约证券市场在经历了几次小小的预震后出现了坍塌，几十种主要股票价格狂跌，绝望的人们疯狂地抛售，当天就有1 289万股易手。崩溃的高潮终于在10月29日来到了：大批的股票涌到市场上来，不计价格地抛售，这一天疯狂交易以1 641万股的最高纪录收盘。从美国纽约股票市场开始，一场严重的资本主义经济危机席卷了整个资本主义世界。
有资料显示：1929年，美国政治经济在其他方面也严重脱节。大量美国工业集中在少数人手中，成为官僚主义企业，并能在萧条开始后一个时期内人为地维持高价格。工业利润之高越出常规，联邦税收政策偏袒富人。这种情形，也加深了收入分配不均的程度，致使1929年国民收入的26%落到5%的人的手中。这些国内的失调，至少在证券市场崩溃两年前，就开始损害经济制度的健康。不过，使金融机构失常并引起连锁性解体反应的，还是酿成1929年10月证券市场崩溃的股票价格涨风。
以上叙述，揭示了美国经济大危机的原因？
（1）贫富差距悬殊：财富过于集中于少数人和企业，广大劳动人民的日益相对贫困，是导致供需矛盾扩大的主要原因。美国在20年代社会经济虽有较大发展，但资本家为了攫取高额利润，千方百计降低工人的工资，使广大劳动人民的收入增长水平远远赶不上经济发展水平，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。
（2）股票投机过度：当时美国的股票投机活动异常狂热，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，这大大增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃准备了条件。股票市场的这种投机活动恰好掩盖了生产和销售之间本已存在的尖锐矛盾，使矛盾最后激化，直接导致了经济危机的爆发。
（3）除此之外，分期付款的过度膨胀也是经济危机的重大隐患。
20年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费，造成市场的虚假繁荣。这种繁荣不是社会实际消费能力的增长，而是一种提前消费的形式。但随之而来的很可能是消费的疲软。而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾日益尖锐。
（4）信贷消费过度：过度膨胀的信贷消费，打乱了正常的经济秩序，导致经济各部门、各环节之间失衡。
【师】：以上是这场经济危机发生的具体原因，那危机发生的根本原因又是什么呢？
【生】：贫富分化严重
和购买力低下，消费水平不及生产水平，供过于求
【师】：人们的消费能力很低，买不起那么多的产品，为什么工厂还在不停的生产
？
【生】：资本主义生产社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾所导致的。
【师】：资本主义生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾。在资本主义私有制下，个别企业的生产是有计划有组织的，但整个社会生产却处于无政府状态，这就不可避免地导致整个社会经济的比例失调；资本家为了追逐利润，一方面盲目扩大生产，另一方面拼命剥削工人，造成生产巨大增长的趋势同劳动群众有限购买力之间的矛盾。
上述矛盾的发展，必然导致生产过剩。这种生产过剩，并不是绝对的过剩，而是一种相对的过剩，不是说生产出来的东西超过了广大劳动人民的实际需要，而是同劳动人民的购买力相比，超过了有支付能力的需求。
所以，在资本主义国家发生经济危机的时候，一方面，大量商品堆积如山，卖不出去，资本家叫喊生产过剩，把牛奶倒入大海，把棉花、布匹烧掉；另一方面，日益增多的失业工人家庭正在为得不到必要的食物营养而犯愁。
经济危机正是这对矛盾的产物和以上表现形式的总和！
思考4：经济危机的特点
那么，这场经济危机有何特点呢？
一、它范围特别广：从地域范围看，危机从美国蔓延到德、日、英、法等主要资本主义国家，并且波及到殖民地半殖民地和不发达国家，席卷了整个资本主义世界；从经济范围看，危机期间信贷货币危机、工业危机与农业危机同时并发、相互交织；
二，它持续时间特别长，达四年之久；
三，它破坏性特别大：不仅在危机期间资本主义世界的工业生产下降1/3以上，国际贸易额减少2/3，甚至在危机以后也不见经济的复苏。
思考5、经济危机的影响
这场持续多年，具有如此特征的危机给各国和世界带来了什么样的影响呢？
从各国国内看经济危机带来了普遍严重的政治危机，资本主义社会各种矛盾激化，各国政坛丑闻层出不穷，政府信誉扫地；广大人民强烈要求改善生活状况，示威、游行和罢工斗争不断；法西斯分子乘机兴风作浪，促使社会更加动荡不安，整个西方世界出现了社会大动荡。
从世界范围看主要资本主义国家为改善本国经济形势，加紧在国际市场上争夺，使帝国主义之间的矛盾日趋尖锐；各国进一步对殖民地和半殖民地进行掠夺，激起当地人民的反抗，世界局势危机四伏。
在危机的打击下，资本主义各国都采取各种经济、政治措施，以求摆脱危机带来的种种困境。由于各国经济条件和政治传统不同，所采取的应急措施也不尽相同。
面对如此严重的危机，假如你是美国总统，你会采取什么样的措施来复兴经济呢？
面对危机，当时的美国政府――胡佛政府采取了何种对策？
下节课，我们将来研究这个问题！
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第一课 第一次工业革命
【课标要求】
⑴讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明；
⑵知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用；
⑶简述发明"旅行者号"机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
【教学目标】
一、识记与理解
记住工业革命首先开始的国家和时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
二、能力与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
三、情感态度与价值观、
通过了解工业革命中的一系列发明创造，培养学生的创新精神和科学态度；
通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互学习，相互促进的史实，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；
通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
【重点难点】
一、重点：英国最早进行丁业革命的原因；工业革命中的重要发明创造及工业革命的影响。
二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。
【授课类型】 新课。
【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
【教学方法】 讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。
【教具媒体】 计算机和多媒体课件、图表。
【教学时间】 1课时。
【教学过程】
导入新课：
（教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？（学生回答后教师过渡）这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）
学习新课：
（教师过渡）工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢？我们先探究第一个问题。（板书第一标题）
一、工业革命的兴起
（学生在教师指导下围绕下列问题自主学习）
1.工业革命兴起的原因是什么？
2.工业革命何时最先发生在哪个国家？
3.工业革命最先发生于哪个部门？
（学生学习后教师进行总结，并形成如下要点）
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明（珍妮纺纱机）
（指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的发明情况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的）
2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）
（教师强调瓦特制成的是改良蒸汽机；改良蒸汽机是动力之源；改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命）
3.火车和轮船的发明
（指导学生看书，举出火车、轮船的发明者和第一辆火车（汽船）的名称，认识火车、轮船的发明重大意义）
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成
（引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标志）
四、工业革命的影响
（教师指导学生主要从三方面总结认识工业革命的重大影响）
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
拓展思考：
（通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力）
【板书设计】
一、工业革命的兴起
1.兴起原因：工场手工业生产不能满足不断扩大的国内外市场需要。
2.时间国家：18世纪60年代，英国。
3.最先部门：新兴的棉纺织业。
二、工业革命中的重要发明创造
1.系列纺织机械的发明
珍妮纺纱机
2.改良蒸汽机的成功研制（瓦特）
3.轮船和火车的发明
美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”；
英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。
三、工业革命的完成（19世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业）
四、工业革命的影响
1.工业革命极大地提高了社会生产力，直接导致了工厂企业形式的出现；
2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长；
3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。
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大众传媒的变迁
一、知识与能力
1.了解报刊业发展的过程，理解各个时期具有代表性的报刊对中国社会所起的作用。
2.掌握影视事业发展的标志性事件，分析影视事业发展的重要原因。
3.了解“第四媒介”的神奇魅力，认识互联网的优势。
二、过程与方法
1.通过制作图表，加深学生对抽象历史知识的理解。
2.通过讨论，开阔学生思维，提高学生全面客观看待问题的能力。
三、情感态度与价值观
通过教学使学生认识到大众传播媒体的发展对人们生活方式特别是精神生活方面带来的巨大变化，进一步明确大胆借鉴、勇于创新的重要性。
四、教学重点
报刊业走向繁荣和影视事业的发展。
五、教学难点
大众媒体的发展对中国社会发展的影响。
六、教学过程
［导入新课］
师：当今社会是一个信息社会，信息传播的重要性、速度之快、范围之广前所未有。大家想一想，我们可以用哪些方式获得信息？
生：广播、电视、报刊、互联网……
师：很好，这些都属于大众传媒的范畴，是人类社会发展的产物。近代以来，随着人与人之间联系的越来越密切，社会化程度的大大加强，就越来越需要有一种大众化、传播速度快、传播范围广的媒介作为人与人之间进行信息沟通的渠道。于是大众传媒出现，最先是报刊，随后是广播、电影、电视等相继出现。目前已形成印刷媒介、电波声像媒介两大体系，并正在崛起以国际互联网为代表的新媒介体系。那么这些大众传媒在中国是如何发展的？给中国社会带来怎样的影响呢？我们今天就来解决这些问题。
（多媒体课件打出课题）大众传媒的变迁
［推进新课］
1.报刊业走向繁荣
师：法国著名哲学家伏尔泰曾经说过：“报纸的故乡在中国。”唐代就出现具有新闻传播初步功能而且只是在官员间传阅的报纸。近代以来，作为大众传媒的现代意义上的报刊为适应社会发展需要而出现。报刊的诞生，是人类由信息封闭时代进入大众传播时代的标志。中国报刊业的发展经历了一个从无到有、由外国人创办到中国人创办的过程。大家看教材思考，我国报刊业发展经历了哪几个阶段？
生：经历了形成、发展、繁荣三个阶段。
师：大家根据教材内容制作表格，对知识进行整理。
生：（学生看书，进行整理，然后回答）
师：（边讲授，边操作多媒体完成表格）
阶段 表现 社会影响
形成 19世纪中前期，外国人在华办报，外文有《中国丛报》和《万国公报》，中文有《东西洋考每月统记传》《申报》1873年艾小梅的《昭文新报》为国人最早在境内创办的报刊
发展 戊戌变法时期《时务报》辛亥革命时期《民报》五四新文化运动时期《新青年》 成为宣传改良、革命和新文化的武器，发挥着制造舆论、唤醒民众的重大启蒙作用
新民主主义革命时期《红色中华报》《新华日报》《解放 日报》等 为夺取革命的胜利发挥了重要的作用
新中国初期《人民日报》“文革”时期不少报纸停办 成为宣传党的路线、政策和方针的主要舆论工具
繁荣 改革开放以来，出现欣欣向荣的景象1978年报纸总数只有186家，2000年达到2007家，日报千人拥有量超过100份刊物由1978年的930种增加到2000年的8725种
师：中国报刊业的发展对社会有何影响？
生：报刊在报道新闻、传递信息、通达民情、传播知识、开启民智、立言议政和实行舆论监督等方面，都发挥着主要作用。
师：不错。从总趋势看，它对中国社会的发展起着巨大的推动作用。即使在传媒手段日趋多样化的今天，报刊仍然以其独特的魅力吸引着广大读者。下面我们来学习一下中国影视事业的发展。
2.影视事业的发展
（1）中国电影事业的发展
师：电影是世界上最流行的一种娱乐方式，它所利用的是人的视觉暂留现象。因为人的视觉具有一种短暂的记忆功能，能将迅速连续移动显示的图像连接起来，如图像的形状和位置相差甚微，并以每秒10幅以上的速度在人眼前显示的话，人眼所看到的将是一组活动着的图像。1895年2月，法国的卢米埃尔兄弟为他们所发明的“连续摄影和放映的机器”申请了专利。1895年12月，卢米埃尔兄弟在巴黎的一个咖啡馆公开售票放映电影，终于使电影投入了实用阶段。19世纪末，电影就传入了我国，我国电影事业开始迅猛发展。哪位同学谈一谈解放前我国电影发展的情况？
生：1905年，由中国人自己摄制的电影《定军山》首映成功，标志着中国电影事业的起步。1931年有声电影《歌女红牡丹》拍摄成功，结束了中国电影无声的历史。20世纪三四十年代，以左翼电影为主流的中国电影事业相当发达。《渔光曲》是中国第一部获得国际荣誉的影片。电影《风云儿女》的插曲《义勇军进行曲》后来成为中华人民共和国国歌。
师：很好。《定军山》是第一部国产无声京剧影片，1905年11月由北京丰泰照相馆的老板任景丰在自家照相馆中的露天空地上摄制。取材于东汉末刘备大将黄忠在定军山斩曹操大将夏侯渊的故事，由著名京剧演员谭鑫培主演老将黄忠。影片在日光下拍摄，没有剧本，拍摄过程前后用了3天时间。影片虽然粗糙，但是首映却非常成功，轰动北京，万人空巷，也标志着中国电影事业的起步。这部影片不论对中国电影史还是中国京剧史来讲，都是弥足珍贵的资料（出示《定军山》剧照）。《歌女红牡丹》是我国第一部有声故事片。剧情为红牡丹从小学演旧戏，嫁一无赖丈夫，备受虐待，后丈夫失手杀人入狱，她既往不咎，探监营救。影片在上海创连映84天的新纪录，轰动了全国各大城市，同时也吸引了南洋各地的华侨（出示《歌女红牡丹》剧照）。《渔光曲》是一部故事片，1934年摄制。剧情为渔民徐福被渔霸逼死，女儿小猫、儿子小猿由母亲抚养，仍袭父业，但在一场海匪洗劫渔村中破产，徐家姊弟流落上海，在码头卖唱度日。小猿劳累病倒，在小猫的《渔光曲》声中凄惨死去。影片创卖座最高记录，1935年获莫斯科国际电影节荣誉奖，成为我国历史上第一部获国际电影奖项的作品（出示《渔光曲》剧照）。《风云儿女》之所以著名，是因为该片的主题歌——《义勇军进行曲》，现在已成为中华人民共和国的国歌（放映《风云儿女》片断）。那么大家知道哪些在国际上获奖的电影导演和影星呢？
生1：电影有《红高粱》《大红灯笼高高挂》《秋菊打官司》《一个都不能少》等。
生2：导演有谢飞、张艺谋、陈凯歌、张元、谢晋等，影星有巩俐、葛优、章子怡、吕丽萍、斯琴高娃等。
师：大家对当代电影及电影明星、导演非常熟悉，反映了你们这些当代年轻人兴趣广泛、知识面广。建国初期，中国的电影是把反映工农生活和革命战争的题材搬上银幕。而“文革”时期的电影如报刊一样题材狭隘，表现手法单一，中国的电影事业走入低谷。改革开放以后，中国电影走向一个辉煌的新时代，数量和质量都远远超过了以前，涌现出一代又一代的名导、一批又一批的明星。许多优秀影片，荣获国内国际大奖，这些大家都熟悉。电影媒介的特点有哪些？
生：①时效性不强。②制作精良，画面清晰，能在短时间内使观众得到充分的视觉和听觉的享受。③能给观众带来强烈的情感参与和情感体验。
师：很正确。中国电视的出现要比电影晚得多。我们再来看看中国电视事业的发展。
（2）中国电视事业的发展
师：北京电视台（1978年5月1日，北京电视台正式改为中央电视台）是中国第一家电视台，于1958年5月1日试验播出，中国电视事业由此诞生。当时北京电视台播出节目的频率仅为每周四次。北京全市能收到节目的电视机也仅有几十台。随后，上海、哈尔滨等城市也建成了地方性电视台，但全国也只不过十几家。由于多方面的因素，中国的电视事业发展缓慢，尤其是“文化大革命”的影响，使中国电视事业的发展出现了停滞。改革开放以后，中国电视事业有了较大发展。大家看教材，归纳一下，电视事业发展主要有哪些表现？
生1：电视逐渐普及。
生2：节目越来越丰富多彩。
师：为什么改革开放后电视会得到普及？
生：①人民生活水平的提高，电视已成为普通家庭中的普通电器。②电视技术的进步，如卫星传递技术的运用，扩大了电视台的覆盖面积。③国家的政策支持，如“村村通”工程。
师：很好。这里特别介绍一下“村村通”工程，它是国家为解决广大农村和边远山区（主要是西部地区）群众难以看电视、听广播问题而实施的工程。从1998年开始实施，到2001年3月，累计投资16.2亿多元，消灭广播电视盲村10万多个，解决了近7000万人收听、收看电视难的问题。那么电视节目的丰富多彩具体有哪些表现？
生1：出现一批在社会上产生广泛影响的新闻类节目。
生2：现场直播一些重大事件和体育比赛以及优秀电视续剧的播映。
师：回答得很好。大家再讨论一下：如果现在突然没有了电视，我们的生活将是怎样的？
生：（学生进行热烈讨论，一致认为没有电视，生活就缺乏了什么）
师：的确，在现代社会中，看电视已成为人们日常生活中不可或缺的内容。在电视普及以前，收听广播是人们了解信息、学习知识的重要渠道。即使是在电视发达的今天，收听广播仍然是许多人的生活需要。对于不方便看电视、报纸的人来说，收音机是最方便的获得信息的工具。现在我们来看看除报纸、广播和电视三大媒介外的第四媒介——网络媒介，即互联网。
3.“第四媒介”的神奇魅力
师：一说到互联网我们都非常熟悉。有哪些同学会上网？
生：（学生纷纷举手表明会上网，教师请一学生讲述上网步骤并当众操作）
师：互联网有什么好处？
生1：可以查资料、看新闻、看电影、看电视、听音乐。
生2：还可以聊天、讨论、玩游戏。
师：很好。互联网的优势在于集报纸、广播、电视的优势于一体，而且费用低廉。还可以高度互动，双向传受，使信息得到及时反馈。人们可以更主动、更便捷和最大限度地获取信息。它诞生于20世纪60年代末，90年代以后随着个人电脑的普及而风靡全球。1994年，中国正式接入互联网。上网用户急剧增加，由1995年的几千户发展到2000年近一千万户。其发展势头方兴未艾。
（多媒体课件打出表格）
1995年 1999年 2000年 2003年
互联网用户（户） 7213 3014518（约301万） 9021717（约902万） 6800万
师：那么，互联网的迅速发展会不会影响其他媒介的发展？
生：不会。因为各有自己的优点和自己的特色栏目，能满足不同层次的人群的需要。如我爷爷年纪大了，眼睛不好，就喜欢听广播。
师：不错。互联网的普及并没有削弱其他媒介的地位，而是同时出现向上发展的趋势，不论是报纸、电台，还是电视，传播手段都越来越丰富。现在许多报纸、电台、电视等传统媒介机构都建有自己的网站，争夺网络媒介的一席之地。现在大家讨论一下：互联网对青少年的影响是害处大还是益处大？
（把学生分成几组，分别进行讨论，然后各派一名代表上台阐述）
生：（经过讨论学生一致认为互联网既有利也有弊）
师：既然互联网对我们既有利也有弊，那么我们应该如何安全、健康地使用互联网？
生：（展开激烈讨论，提出各项注意事项）
师：（总结）虽然互联网存在着这样或那样的不足，但是只要我们正确地把握学习方向，正确区分网络中信息的真伪，以一种积极向上、追求新知、提高自我的态度来对待互联网，使互联网更充分地发挥它的作用，互联网时代将为我们开拓出一片精彩的天地。总之，人类社会的发展促进了媒介的产生和发展，而媒介产生和发展之后又对人类社会的发展产生了巨大的影响。
［延伸新课］
大众传播媒介对社会思潮的影响是复杂而矛盾的，一方面，由于媒介不可避免地具有新闻导向的作用，深入人心，使受众产生相同或相似的价值取向。另一方面，由于媒体的信息量庞大，对同一事件报道的角度不同，评价各异，使社会思潮呈现出丰富多彩、生动活泼的局面，有时也让人无所适从。在信息爆炸时代，我们要如何选择有用信息，鉴别正确信息，摒弃信息垃圾，从而形成正确的价值观、人生观呢？请你和同学议一议，看看有何高明的对策。
●板书设计
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区域经济集团化
[课标要求]
以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今区域经济集团化发展趋势。
[教学目标]
1、知识与能力：了解欧盟形成的原因、过程及其意义，了解东盟的发展历史及其与中国的交往情况，分析北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
2、过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题，提高理论指导实践的能力，通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。
3、情感、态度与价值观：通过对东盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
[重点与难点]
1、教学重点：欧盟、亚太经济合作组织形成的过程。
2、教学难点：欧盟形成的原因，当今区域经济集团化的发展趋势。
[教材分析]
一、欧洲的联合
1、原因：
（1）战后西欧经济的发展，需要在政策上加以协调：为了更好的利用欧洲资源，更好的促进欧洲经济的发展。
A、欧洲经济的黄金时代的到来：20世纪50-60年代。
B、英国：通过实施改革，加上美国的帮助，到20世纪50年代中期，英国的国内生产总值仅次于美国，居资本主义世界第二位。
法国：在经济上大规模推行国有化运动，国家对重点基础工业部门实行计划调节，同用新技术加以装备使之现代化，借助政府干预和美国的帮助，法国经济迅速恢复，1948年恢复战前水平，1959-1974年，法国国内生产总值年均增长速度超过美国、英国以及联邦德国。
德国：在政治消除法西斯势力，国民经济非军事化，在经济上，加强国家的宏观管理与调控，强调经济按市场规律运行；积极利用外资；在文化上，注意发展科学技术和教育事业等，美国的帮助，50年代恢复战前水平，60年代，成为欧洲头号资本主义大国。
西欧发展的共同原因：进行改革，发展国家垄断资本主义；美国的帮助；积极利用新技术等。对中国有一定的借鉴作用。
（2）从历史经验教训来看，为了防止血腥的历史悲剧再度重演，缓和欧洲内部的矛盾。
（3）文化和价值观上具有认同感。
（4）西欧经济发展水平接近，贸易联系紧密，有利于联合
（5）在美苏争霸中面临的危机，美国进行经济渗透，苏联进行政治威胁，而西欧任何一个国家都不能单独与这两个超级大国抗衡，因此，要摆脱两个超级大国争霸带来的威胁，只能走联合的道路。
2、性质：是国家垄断资本主义集团，因为欧共体是代表垄断资产阶级利益的国家政权出面协调建立的国家间经济联盟。
3、形成过程：
（1）1951年4月，法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡等六国决定建立欧洲煤钢共同体。
（2）1958年，六国又组成欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。
（3）1967年7月1日，3个机构合并，建立了“欧洲共同体”。
（4）到1986年，欧共体拥有12个成员国，并且在诸方面强调用一个声音说话，不断推行共同体的政治一体化。
（5）1991年12月，欧共体12国首脑签署了《马斯特里赫特条约》，欧洲朝着政治和经济一体化的方面又大大迈进了一步。
（6）1993年11月1日，欧共体成员国国会相继批准的“马约”正式生效，欧洲联盟宣布成立。
4、发展：
（1）规模扩大：欧盟成立后，不断有一些其它的国家要求加入，欧盟的成员国已经发展为25国，并有进一步扩大的趋势。
（2）一体化进程的发展：欧元的出现
A、产生：
1996年欧共体六国人聚会荷兰海牙，提出建立欧洲货币联盟的构想。
1971年，“维尔纳计划”通过，欧洲统一货币建设迈出了第一步。
1979年，在法国和联邦德国的共同倡导下，欧洲货币体系宣告成立，欧洲货币单位“埃居”诞生。
1989年，欧共体十二国领导人在马德里开会，通过了欧共体委员会主席德洛尔提交的创建欧洲货币联盟的“德洛尔报告”。
1991年，“马约”确定了加入经济货币联盟的“趋同标准”。
1995年，欧盟首脑会议正式决定将欧洲统一货币定名为欧元，取代欧洲货币单位埃居，并一致同意统一货币于1999年1月1日正式启动，2002年1月1日正式进入流领域。
19991年1月1日，欧元诞生，1月4日，欧元在国际金融市场正式登场。
B、意义：欧元的启动将有效消除区域内贸易和资本流通的汇率风险，降低区域内的交易费用，使商品、资本、人员、服务往来更有效益，有利于欧元区国家和欧盟经济的发展；欧元的问世，淡化了欧洲地区的疆域和国别概念，促进欧洲国家走向联合，有利于加深欧洲经济一体化和推支欧洲政治一体化。
5、发展趋势：从经济一体化到政治一体化。
6、影响：
（1）欧盟的出现有利于欧洲各国经济合作，促进了欧洲各国经济的发展。
（2）改变了世界经济格局，与美国、日本并立为世界经济三强。
（3）推动国际格局朝着多极化方向发展。
（欧共体的出现顺应了历史发展潮流，它发展为强大的政治经济实体，改变了欧洲的政治格局，政局日趋稳定；促进了欧共体内部和外部贸易的增长，促进了欧共体国家经济发展；欧共体奉行在维护美欧联盟的前进下增强西欧的独立自主的原则，加上日本的崛起，动摇了美国的霸主地位，资本主义世界逐渐形成三足鼎立的局面；欧共体积极发展与第三世界的政治经济关系，给第三世界国家在政治经济领域与美苏两个超级大国抗衡以有力的支持；欧共体的形成和发展动摇了美苏两极格局，促进了世界多极化发展，有利于欧洲乃至世界的和平与发展。）
二、扩大的东盟
1、形成过程：
（1）1961年7月31日，马来亚、菲律宾和泰国三国在泰国曼谷成立东南亚联盟。
（2）1967年8月，印度尼西亚、泰国、新加坡、菲律宾四国外长和马来西业总理在曼谷举行会议，发表《曼谷宣言》，正式宣告东南亚国家联盟成立，取代了东南亚联盟。
（3）1984年文莱加入，1995年，越南加入，1997年缅甸、老挝加入，1999年柬埔寨加入。
2、特点：是亚洲第一个囊括本地区全部国家的区域经济组织。
3、影响：
（1）东盟成立以来，日益成为东南亚地区以经济合作为基础的政治、经济和安全一体化的组织，并建立起一系列合作机制。
（2）积极展开与发达国家的对话与合作，如从1977年开始，东盟每年与美国进行一次对话，1980年还成立了东盟—美国经济协调委员会，同年还与欧共体签订了一系列经济合作协议。
（3）积极加强与亚洲其他地区及相关国际组织的联系，如“10+3”“10+1”会议合作机制的产生，正在启动的“中国——东盟贸易区”的谈判，对于促进东盟自身的发展和推动经济全球化有着重要的作用。
三、北美自由贸易区
1、背景：
（1）20世纪70年代以来，西欧和日本的崛起对美国的霸主地位提出了挑战。
（2）美国认识到：要与西欧、日本角逐，攫取世界经济领导权，必须建立以自己为核心的区域经济集团。
2、形成过程：
（1）1985年，美国总统里根和加拿大总理马尔罗尼首次正式提出建立北美自由贸易区的主张，并且开始展开协商谈判。
（2）1987年，美国与墨西哥签署了自由贸易协定。
（3）1988年，美国与加拿大签署了自由贸易协定。
（4）1992年，美、加、墨三国正式签署了《北美自由贸易协定》。
（5）1993年，三国又就环保、劳动就业等问题达成协议。
（6）1994年1月1日，北美自由贸易区正式诞生。
3、特点：北美自由贸易区是世界上出现的第一个由发达国家和发展中国家共同组成的自由贸易区。
4、影响：
（1）推动美国、加拿大和墨西哥的经济发展，三国间相互弥补了经济发展中的不足。
（2）推动了经济的全球化进程。
5、发展趋势：向中南美洲推广，最终建成以美国为中心的美洲自由贸易区。
三、亚太经合组织
1、背景：欧洲一体化进程加快，东盟成立，北美自由贸易区已具雏形，区域经济集团化已经成为一种趋势所在；亚太地区经济发展，在世界经济中的比重明显上升。
2、过程：
（1）1989年，澳大利亚总理霍克在访问韩国期间提出召开亚太地区国家部长级会议，讨论加强亚太地区经济合作问题，得到了美国、加拿大、日本和东南亚国家的积极响应。
（2）1989年，美国、日本、加拿大、澳大利亚、新西兰、韩国和东盟等12个国家的外交部长和经济部长在堪培拉举行了“亚太经济合作部长级会议”的首次会议，标志着亚太经合组织的部世。
（3）1991年，中国同中国台北和中国香港一起正式加入亚太经合组织。
（4）1998年11月，亚太经合组织成员国达21个。
3、特点：亚太经济合作组织各成员国在实力大小，经济发展水平高低、文化和风谷习惯以及社会经济制度等方面均有不同；各成员国之间又不互相连接。
4、亚太经合组织的领导人非正式会议：
（1）1993年于美国西雅图举行，会议发表了《经济展望声明》，声明中提出了亚太经合组织大家庭精神。
（2）2001年，中国在上海成功举办了亚太经合组织第九次领导人非正式会议。
（3）截止2004年，亚非拉太经济合作组织领导人的非正式会议共举办了十二次。
经济区域化的原因。
原因：美国世界霸权地位的衰落和日本、西欧的兴起，使美国为主导的世界经济格局向着以美国、西欧和日本三极相互抗争的局变转变；随着世界军事和政治形势日趋缓和，国际斗争的重点逐渐转向了经济和科技领域，各地区的经济大国为了加强实力，提高自己在国际竞争中的地位，都不失时机地推进区域经济合作；各地区的发展客观上要求要破国界限制，消除内部的分歧和障碍，加速生产要素和自由流通，达到提高经济效益和促进整个地区经济发展的目标。
[教学设计]
一、导入：阅读本专题导言，了解当今世界经济发展的两大趋势；学生根据字面理解什么叫区域经济集团化。
二、新授：
1、了解历史：
（1）你了解当今世界有哪些区域经济集团？
（2）梳理欧盟、东盟、北美自由贸易区、亚太经合组织的形成过程。
2、理解历史：
（1）为什么欧洲国家会走上一条一体化之路？欧洲国家的一体化会以世界产生什么影响？
（2）东盟、北美自由贸易区、亚太经合组织的共同点是什么，不同点是什么，它们会给世界带来什么影响？
3、见解历史：中国也是亚太经合组织中的成员国之一，我们也在与积极展开与东盟的合用，你认为区域经济集团化给中国带来了些什么，如果你是中国经济部门领导人，你认为应该如何制定经济发展战略？
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交通和通讯工具的进步
课标要求：
了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。
教学目标：
（1）知识与能力：了解近代交通工具、通讯工具在中国的出现和发展，以此形成对百年来交通、通讯发展的直观认识，探讨交通和通讯技术的提高对人们生活的影响。
（2）过程与方法：搜集老照片、文字资料，参观交通、邮政博物馆，以此形成对中国近代百年以来交通和通信发展的直观认识，学会运用观察法、讨论法、概括法来学习相关问题。
（3）情感态度与价值观：认识到交通、通讯工具的进步是以整个中国社会的向前发展作为前提的，体现了时代发展的必然性。通过比较，认识历史上和今天的中西部地区在交通、通讯方面与东部发达地区都存在着相当大的差距，理解西部大开发战略的重大意义，培养作为祖国建设者的历史责任感。
教学课时：1课时
重点难点：
重点：交通工具发展的表现。
难点：交通工具发展的对社会生活的影响。
教学建议：
设置课前思考题：中国人古代的出行工具都有什么？近代以来的交通工具发生了怎样的变化？你平时跟亲朋好友联系的通讯方式都有什么？知道这些通讯方式是什么时间传入中国的吗？
通过收集有关图片和社会调查的方式，认识我国近代交通和通讯工具发展变化过程，分析交通和通讯工具的进步，对人们生活的影响。认识交通和通讯工具的进步，使人们的生活节奏加快，彼此距离缩短，极大地促进了区域之间、国家之间的政治、经济、文化交流。在教师的指导下，与同学合作，对自己所在城市或地区的交通或通讯工具的使用情况进行社会调查，并完成调查报告，加深对近代社会生活变迁的直观认识，初步实践进行科学研究的基本方法。
探究学习：查找有关自行车发展历史的资料，绘制有关图片，并注明相关介绍，认识自行车在我国的发展历程，并在班级展示自己的作品。
实践活动：与同学组成合作小组，了解身边的历史，感受时代的脉搏，调查自己所在城市或社区的交通工具或通讯手段变化情况，并将调查过程和结果写成报告，把调查的结果和其他地区的学校进行交流，认识交通和通讯工具的发展存在着很大的地区差异。
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古代中国的手工业经济
课标要求：
列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。
教学目标：
（1）知识与能力：掌握古代中国手工业发展的基本史实，并深入了解中国古代手工业发展的基本特征；结合课本中所提供的历史图片和内容，培养学生阅读历史文献的与能力；结合地图理解古代中国不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。
（2）过程与方法：学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。
（3）情感态度与价值观：通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
教学课时：2课时。
重点难点：
重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。
难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。教师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教师的指导下鼓励学生进行探究。秦朝创建中央集权制度的作用和影响。
教学建议：
（1）教师首先采用谈话法，了解学生关于对我国古代手工业的知识有哪些？例如，丝绸之路是什么时候开通的？海上丝绸之路的路线是什么？为什么说中国有“瓷器大国”之称？青铜器的原料是什么？然后进入本课学习。
然后从总体上让学生明白:本节主要讲了两部分内容——古代手工业经营形态（田庄手工业、官营手工业和私营手工业）和古代手工业主要内容（纺织业、冶金业和陶瓷业）。
（2）“田庄手工业”一目，总体上介绍了中国在自给自足的自然经济背景下的手工业生产的基本情况。首先需要使学生明白“自然经济”的含义，然后结合教材中几个实例，理解庄园手工业是自给自足的自然经济的重要内容，其处于辅助性地位，是副业。
（3）“工官”制度一目，主要介绍了官营手工业。学生除了解官营手工业产生的原因、特点外，重点理解官营手工业存在哪些弊端。
（4）“织女的劳绩”一目，主要以朝代为序叙述了中国古代丝织业的发展与成就。在进行这部分教学时，可适当增加古诗词中的史料，如《诗经》、汉乐府《孔雀东南飞》和《陌上桑》、等一些关于蚕桑生产和丝织业发展的史料情景，使学生认识蚕桑丝织技术是我国的伟大发明，激发学生爱国主义情操和民族自豪感。
（5）“攻金之工”一目，主要讲述我国古代冶铜和冶铁技术的发展。教学时可以适当增加有关青铜器、冶炼厂、铁器等有关实物和照片，让学生感受到历史情景的再现；同时引导学生回忆初中教材中所涉及到的关于冶铜技术、冶铁与炼钢技术的内容，认识到铁农具的推广与使用，有力地推动了社会生产的发展。
（6）“夺得千峰翠色来”一目，主要介绍古代中国的陶瓷业的成就。在教学中，教师可以展示古代精美的陶器和瓷器，激发学生的兴趣和民族自豪感。有条件的学校可组织参观景德镇或当地瓷窑，了解瓷器的制作工艺及瓷窑建设史，撰写一篇考察报告。培养学生观察问题与分析问题及写作的能力，让学生养成热爱劳动、热爱生活的习惯。
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开辟新航路
一、教学目标
二、教材分析与教学建议
2．教材分析与建议
重点：新航路开辟的经过和影响
难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
。
●教具准备
多媒体课件、图表。
●课时安排
1课时
●教学过程
［导入新课］
师：同学们，当今世界的航海业相当发达，你们知道人们进行远洋航行都是为什么吗？
生1：国与国之间的海外贸易是当今航海业的重要内容，有许多集装箱就是靠十几万吨大轮船通过航海运到目的地的。
生2：科学家进行海洋科学考察，也是现代航海业的重要方面。
生3：一些军事大国的军舰、潜艇为了称霸，日夜在大海上航行，构成了世界航海业另一方面的内容。
师：同学们列举的这三个方面都不错。如果我说500多年前有人不惜冒着生命危险，驾驶简易帆船，到一个传说的地方寻找黄金，不知大家信不信？下面，我们一起学习《开辟新航路》，来验证这个传说。
（多媒体课件打出课题）开辟新航路
［推进新课］
1.新航路开辟的背景
想想议议：
师：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？
生1：我需要一艘能抵抗大风大浪的船，而且这艘船上还装有指南针，不至于在大海上迷失方向。
生2：还需要有识地理的学者，给我们的远航指点迷津。
生3：要有充足的物质基础，能保证航海过程中的各种必需。
师：说得好。我们一起来归纳一下大家的看法吧。
师：以上四个方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？
生1：我是贵族，连睡觉做梦看到的也是东方无数无尽、各种各样的香料，那是多么地让人心旷神怡！
生2：作为商人，赚钱是我最大的追求。《马可·波罗行纪》说古老的东方“黄金遍地，充溢于野”，快到东方去吧，哪怕路途再遥远，路途再艰辛！
生3：可恶的奥斯曼土耳其人，控制了我们多年来的东西方商路，对我们征收重税，甚至还劫掠我们的商品。难道我们还要继续在此受辱受剥削，难道除了这条路就不能通往东方么？
师：同学们说得很好，你们代表了当时欧洲社会各个阶层的人士，反映了他们的呼声。现在还是来总结一下吧：
师：至此，可以说新航路的开辟万事俱备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。
2.探寻通向东方的新航路
角色扮演：
师：迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦，这些航海家们在500多年前走在了探寻新航路的最前列。今天，我们来亲身体验新航路开辟的历程。现在请第1、2、3、4小组分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队，讲述你们的航海历程及其中的艰险。看哪个队讲得最好。
生1：我们是迪亚士船队。1487年7月，我们奉葡萄牙国王之命，率3艘探险船沿非洲西海岸南下，踏上了驶往印度洋的未知之路。当船队到了南纬33度的地方时，突然遇上了风暴，在海上漂泊了13个昼夜。船队已在风暴中绕过了非洲的最南端。于是船队改变航向朝正北航行，几天之后果然看见了东西走向的海岸线和一个海湾（今南非的莫塞尔湾）。但船员们都不愿继续东行冒险，船长只好率船队返航。
返航途中接近一个伸入海中的海角，不料风暴再次降临，海面巨浪滔天。船队在风浪中经过两天奋力拼搏，才绕过骇人的海角，驶进风平浪静的非洲西海岸。望着令人生畏的海角，船长将它命名为“风暴角”。1488年12月，船队回到里斯本，船长向国王裘安二世描述了自己的探险经过和命名为“风暴角”的海角。国王认为，绕过这个海角就有希望进入印度洋，到达朝思暮想的黄金国印度，于是就将“风暴角”改名为“好望角”，并一直沿用至今。此后，好望角就成为欧洲人进入印度洋的海岸指路标。
生2：我们是达·伽马船队。1497年，船长达·伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时，我们带回了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，带来的收益高达航行费用的60倍。这是多么激动人心的收获！
生3：我们是哥伦布船队。1492年8月8日，船长哥伦布率领3艘帆船，从帕洛斯角起航。9月6日，远征队驶入烟波浩淼的海洋。很幸运，一路顺风，但是，随着一天天、一星期一星期的过去，船上的人们烦躁不安起来。为了平息他们的忧虑，船长发布了有关已行航程的假消息。10月7日，发现了飞鸟，但在地平线仍没出现陆地。船长也焦虑起来，这时已西航很远，按他的计算，应已见到日本。10月9日，船长许诺要是三天内再看不到陆地，就返航。恰好在三天期满前，人们发现了巴哈马群岛中的一个小岛，船长命名它为圣萨尔瓦多。船队终于到达古巴、海地。哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印第安人”（印度人），这个名称一直沿用下来。
生4：我们是麦哲伦船队。1519年９月２０日，船长麦哲伦在西班牙国王的资助下，率领一支由5艘大帆船和265名水手组成的探险船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后人命名为“麦哲伦海峡”），进入另一片辽阔的海洋。沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”。在横渡太平洋时，船队经历了严重的缺少食物和淡水的困难，一些丧失希望的人曾经发动反对麦哲伦的叛乱，叛乱的首领被麦哲伦抛在途中的荒岛上。１５２１年３月，船队终于到达了菲律宾群岛。船队在这里得到了补充。可惜的是船长麦哲伦在干涉岛上内部战争时，被当地的土著人杀死。其他船员逃出后继续航行，绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一艘船和十几个人了。
师：各位代表都不错，讲解清楚，生动形象。同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们还有什么收获和感想呢？
生1：我们要学习他们不畏艰险，积极进取的精神，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴而努力学习！
生2：这些航海家的动机是攫取黄金和财富，一点也不高尚；所到之处进行殖民占领和掠夺财富，这是一种罪恶。
师：两位同学说得都有道理。是啊，他们在探索中的坚毅勇敢，百折不回的精神令人钦佩；他们探索的结果既有利于人类文明的进步，又给许多地区带来了灾难。我们在认识这些历史人物的时候，在分析他们的所作所为的时候，不能以一种倾向掩盖另一种倾向，而应该客观、全面地进行辩证的评价。
3.与世界会合
想想议议：
师：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？
生1：给葡萄牙、西班牙带来了巨大财富，两国因此发展成为欧洲富国。同时，它们把大量的黄金白银，运回欧洲，加速了封建制度的衰落和资本主义的发展。
生2：新航路的开辟，使欧洲人发现了美洲，并加强了同亚洲、非洲和美洲等地的联系，开始改变了各地孤立、封闭的状况，使世界真正地连成一个整体。也就是说，真正的世界历史开始于新航路的开辟。
生3：伴随着新航路的开辟，世界贸易也发生了显著变化：地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，贸易范围空前扩大，贸易数量和品种也急剧增加，世界贸易中心也由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸。一句话，它促进了全世界各地区贸易的迅速发展，以欧洲为中心的世界市场开始出现。
生4：麦哲伦船队环球航行成功，用行动证明了“地圆学说”的正确性。
生5：据我所知，哥伦布每到一地，都插上西班牙的国旗，宣布归西班牙国王所有，还残酷地杀害了无数的印第安人。可见，新航路的开辟过程，其实也就是西班牙、葡萄牙残酷的殖民扩张过程，也是印第安人的灾难。
师：（小结）刚才几位同学，从各个不同的角度比较全面地说明了新航路开辟的影响，有理有据，真不错！当然，哥伦布等在殖民地进行的不义战争和屠杀印第安人的行为，是应该受到谴责的，但必须以事实为根据，要把哥伦布死后西班牙对拉美殖民侵略的暴行，同哥伦布本人的活动区别开来。这个问题，我们下一节课还要作进一步的讨论和学习。
［延伸新课］
阅读下列图表，结合所学知识回答问题。
郑和下西洋和新航路开辟航海组织和任务对照表
船队性质 经费来源 航海目的 船队成员 扮演角色
中国 皇朝特遣船队 国库支付 宣扬国威 官吏、士兵、水手、工匠 外交使团
欧洲 私人航海探险队 股份公司和私人集资为主，王室赞助 探险，寻找新土地、黄金和香料 冒险家、投资商、水手、工匠 殖民者、通商者、海盗
结合材料分析我国明清时期的远航事业与西方相比，由先进转为落后的原因。
答案要点：中国方式的航海规模庞大，以宣扬国威为目的，造成了重大损耗，再加上明清闭关自守，实行海禁，航海事业每况愈下。欧洲方式的航海，为新兴资产阶级开辟了新的活动场所，促进了资本主义迅猛发展，远洋事业蒸蒸日上。
●板书设计
●活动与探究
主题：关于哥伦布及其航行美洲的评价，我国史学界有不同看法：有人认为哥伦布是将美洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往作出特殊贡献的人物；有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来说是邪恶的化身；有更多的人倾向于“进步与正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。你认为哪一种观点合理？请结合史实说明你的看法。
步骤 学生活动 教师活动 目的
1 查找相关材料 指导学生查阅资料，或向学生提供相关材料 1.鼓励学生大胆地发表自己的看法2.培养学生史论结合的能力3.学会正确地评价历史人物的方法
2 根据材料，理清观点 指导学生结合材料提出 观点
3 阐明观点 教师对学生的观点进行 点评
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农耕时代的商业和城市
课标要求
1．知识与能力目标
概述中国古代商业产生发展的面貌，了解不同时期商业发展的特点；通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高学生梳理、分析历史发展线索的能力。
2．过程与方法目标
结合教材的图表、问题探究以及插图，归纳中国古代城市、商业发展等的演变特点。
3．情感、态度与价值观目标
商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展；古代的“重农抑商”政策总的来看违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞和漫长的主要因素。
教学过程
一．商业的发展
1．产生和初步发展
先秦时期是我国商业产生和初步发展时期。
（1）原始社会：原始社会末期，原始商业产生。
（2）商朝：商朝的商业活动发展水平较高，出现了最早的职业商人和货币。
（3）西周：实行“工商食官”政策。
（4）春秋战国：商业有了重大突破。一是许多庶人冲破官府的束缚，经营商业，私商逐渐成为商人的主体；二是各国纷纷铸造货币，形式多样，种类繁多，黄金和白银也开始用为货币；三是著名都会形成。
2．发展和高峰
（1）隋唐：商业繁荣表现为大都会的出现，如长安、洛阳、扬州；商业活动范围扩大，对外贸易发展，如西域商人、阿拉伯商人的活动频繁，陆上和海上丝绸之路的发展等。
原因：国家统一，社会安定，政治清明；开通了沟通南北的大运河，商业迅速繁荣。
（2）宋元：商业发展又达到一个新的高峰。表现为宋代出现了世界上最早的纸币，集镇、夜市兴盛，元代广泛流通纸币。
原因：农业和手工业的发展，政府放宽了对商业的限制，加上水陆交通便利，海运、河运发达。
（3）明清时期：出现了许多新的特点。商业市镇兴起；货币经济占主导，白银成为主要流通的货币；大量农产品投入市场；农作物商品化；区域性商人集团形成，如徽商、晋商等。
原因：明清时期，农业、手工业发达，租佃关系普及，人身依附关系相对松弛。
【深化·拓展】
1．想一想，商业产生的根源何在？它与农业、手工业关系如何？
提示：剩余产品的出现和社会分工的发展都是生产力发展的结果，因此商业产生的根源在于生产力的发展，商业是经济发展的产物。农业是手工业和商业发展的基础，商业的发展又会促进农业和手工业的发展，即“无农不稳”“无工不富”“无商不活”。
2．根据中国古代商业发展的情况，概括影响商业发展的要素。
提示：商业的发展受到多种因素的制约：国家分裂动荡、自然经济影响加大，商业就会萧条；国家统一安定，商业就会繁荣。因此影响商业发展的要素有：稳定的政治局面，农业、手工业的发达，政府开明开放的政策，内外交通便利等。
3．想一想，北宋时期为什么能够产生世界上最早的纸币？
提示：纸币产生的原因是多方面的：!中国北宋时期，商业发达、经济繁荣，而当时使用的金属货币质重而值微，无法满足商业发展对货币的要求，急需一种既能大量复制，又携带方便 、便于流通的货币；"北宋时期的印刷工艺、技术成熟，应用广泛，恰能满足携带方便而又能大量复制这一要求。纸币便应运而生。
二．城市的繁荣
1．城市发展的阶段特征
（1）从周至唐：坊市分置，商业活动受地域限制和时间限制；官府直接管理市场交易；城市的职能主要是政治中心、军事重镇；商业贸易和市场的规模不大。
（2）宋代：坊市界限被拆除，打破了空间限制，一些乡村也可以贸易；打破了时间、经营范围的限制，如出现了夜市、晓市、鱼市等；城市的经济功能大大增强。
2．城市发展概况
（1）汉唐时期：由于丝绸之路的开辟，推动了沿途城镇的兴起，敦煌、楼兰、于阗、莎车、龟兹、疏勒等就是代表。
（2）唐宋时期：由于海上“陶瓷之路“的兴起，海运的兴盛带动了我国沿海一大批城市的兴起，如泉州、明州、杭州、扬州、登州等。
（3）明清时期：由于商业活动的繁荣，涌现出一大批工商业市镇，城市的生产性、商业性增强，对政治中心的依赖性减弱。
【深化·拓展】
想一想：中国古代城市经济演变有何规律？
提示：①对政治中心的依附性随着社会的发展而逐渐减小，日益突出其生产性和商业性。②政府对城市商业活动的限制逐渐放松，商人的地位也日益提高。但“重农抑商”的政策并未根本改变。③城市商业活动的发展状况与政治局势有着密切联系。$经济重心南移与城市布局成相应变化。
三．重农抑商
1．产生战国时期，“重农抑商”政策崛起。商鞅变法中就有许多“重农抑商”的政策措施。如贬低商人的社会地位；限制商人经营范围，盐铁官营，管制粮食买卖；对商业征收重税。
2．发展汉代的措施进一步加强，尤其是汉武帝的盐铁官营、均输平准、“算缗”“告缗”，对商人征收重税，私营工商业者受到了沉重的打击；中唐以来，“重农抑商”政策有了些许的松动，政府鼓励对外贸易的政策使商人的地位有所提高。
3．强化明清时期，封建制度渐趋衰落。为了维护封建专制统治，继续固守农本思想，严格限制商人的活动，重征商税，严厉控制民间对外贸易。
【深化·拓展】
1．想一想：“重农抑商”政策在战国时期兴起原因是什么？
提示：战国时期是我国封建生产关系的确立时期，小农经济是封建制度的基础。而商业的不稳定性和商人的流动性，与农耕经济和政治集权的需要相矛盾，发展商业也会减少农业发展所需的劳动力等。因此，封建统治者从一开始就推行“重农抑商”的政策，这实际上是出于保护封建地主经济、巩固封建专制统治的需要。
2．想一想，应该如何评价“重农抑商”政策？
提示：“重农抑商”政策的实质是维护封建经济基础，这一政策在封建社会初期，对于促进社会经济的发展，巩固新兴地主政权，起了积极作用，从根本上重视农业的思想也是正确的。但是，到了明清时期，“重农抑商”政策的消极作用成了主要方面，明朝中后期，生产力水平提高，商品经济空前活跃，资本主义萌芽已经出现，在这种形势下，统治者把商业和农业对立起来，采取各种措施，极力压制和束缚资本主义发展，严重阻碍了商品经济的发展和社会的进步，使农业也长期停留在自然经济水平之上，不利于资本主义萌芽的成长发展，导致中国被远远甩在世界工业文明的潮流后面。
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斯大林的事迹
30年代的大清洗运动
30年代初,苏联已基本形成高度集权的统制型经济体制,与此相适应,政治权力也趋向于高度集中,对斯大林的个人崇拜及斯大林对权力的专断正在成为苏联政治领域的主导倾向。这种情况引起了党内部分领导干部的忧虑,同时,在工业化和农业集体化的政策方针等具体问题上,党的领导层也一直存在分歧。虽然通过几轮政治斗争,斯大林已经清除了曾经对他的权力和路线构成威胁的老布尔什维克中的"反对派",提拔了一批忠于自己的较年轻的干部进人领导层,但他的地位还没有最后稳固,他的政策主张仍有可能遭到来自中央委员会乃至政治局成员的反对或抵制。为了把新反对派扼杀在萌芽状态,斯大林需要展开一场全面的政治清洗运动
“基洛夫事件”与大清洗运动的开始
1934年12月1日傍晚,在列宁格勒州委机关所在地斯莫尔尼宫内的走廊里,联共（布）中央政治局委员、列宁格勒州委书记基洛夫被一位潜入宫内的凶手厄古拉也夫枪杀。这一事件遂成为30年代苏联"大清洗"的开端。
基洛夫被刺事件至今是一个案情扑朔迷离的历史疑案。凶手尼古拉也夫虽然当场被捕,并由当天赶到列宁格勒的斯大林亲自审问,但审讯记录始终没有公布,尼古拉也夫当月即被枪决；另一个主要证人鲍利索夫（基洛夫的警卫队长）在前往受审路上因"交通事故"而死亡。无论基洛夫案的真相如何,有一点十分清楚,即这个事件给斯大林提供了彻底清洗一切反对派（包括潜在的对手）、巩固自己权力地位的机会和采取种种非法手段以达到上述目的的借口。斯大林当时就是按照这一逻辑行动的。
1934年12月1日晚,根据斯大林的建议,苏联中央执行委员会和人民委员会通过《关于修改各加盟共和国现行刑事诉讼法典的决议》,规定：凡属恐怖组织和对苏维埃政权工作人员进行恐怖活动的案件,侦察工作不能超过十天；控告结论在正式开庭审判前一昼夜交给被告；原告、被告双方都不参加审判；不接受判决上诉书和赦免请求书；极刑判决被宣布后立即执行。这个后来被称作"特别程序"的规定为政治清洗中采用非法手段罗织罪名、迫害异己打开了方便之门,成为斯大林随心所欲清洗政治对手的工具。此后,"大清洗"被逐步推向高潮,其中第一步就是对所谓"列宁格勒总部"的审判。
大清洗运动的全面展开
1934年12月1日晚,根据斯大林的建议,苏联中央执行委员会和人民委员会通过《关于修改各加盟共和国现行刑事诉讼法典的决议》,规定：凡属恐怖组织和对苏维埃政权工作人员进行恐怖活动的案件,侦察工作不能超过十天；控告结论在正式开庭审判前一昼夜交给被告；原告、被告双方都不参加审判；不接受判决上诉书和赦免请求书；极刑判决被宣布后立即执行。这个后来被称作"特别程序"的规定为政治清洗中采用非法手段罗织罪名、迫害异己打开了方便之门,成为斯大林随心所欲清洗政治对手的工具。此后,"大清洗"被逐步推向高潮,其中第一步就是对所谓"列宁格勒总部"的审判。
1934年12月22日,苏联政府发表侦查基洛夫案的通报,首次提到有一个名为"列宁格勒总部"的恐怖组织,说尼古拉也夫即是这个组织的成员,该组织主要由原季诺维也夫一加米涅夫反对派成员组成。12月27日,苏联政府公有关于"列宁格勒总部"的控告结论,确认基洛夫被杀是该组织指使所为,并说谋害基洛夫是该组织谋害斯大林和党的其他领导人的长远计划的一部分。在立即处死尼古拉也夫后,1935年1月15日对"总部"主要成员进行了审判,季诺维也夫等人坚决否认自己与基洛夫案有任何牵连,尽管拿不出证据,法庭仍判处季诺维也夫十年监禁,加米涅夫五年监禁。l月18日,联共（布）中央向全国党组织发出秘密信,要求各地动员所有力量深挖敌人,由此开始了遍及全国的大逮捕,制造了无数冤案。
为了给"大清洗"披上"合法"的外衣,1936年8月,苏联最高法院军事法庭举行了第一次公开审判,被告是所谓"托洛茨基--季诺维也夫联合总部"成员季诺维也夫、加米涅夫、斯米尔诺夫等16人。审讯中,法庭没有出示任何证据,所有的指控都建立在被告的"交代"和"承认"上,在没有律师辩护的情况下,被告的"供词"被作为定罪的依据。法庭最后宣布,季诺维也夫等与已被驱逐出境的托洛茨基相勾结,主使谋杀基洛夫的罪名成立,判处16名被告死刑。判决后不到24小时,报纸即报道：死刑已经执行。
对"联合总部"的审判带动了新一轮逮捕浪潮,根据审讯中被告的"供词",又挖出了一个所谓"托洛茨基平行总部",其成员有皮达可夫、拉狄克、索柯里尼科夫等人。1937年1月,对"平行总部"进行了"大清洗"中第二次公开审判。被告被指控"接受托洛茨基指示","背叛祖国,从事侦察和军事破坏工作,实行恐怖和暗害勾当"。与第一次公开审判的程序一样（只是形式上为被告指定了"辩护人"）,17名被告中皮达可夫等13人被判处死刑,拉狄克等4人被判处十年或八年监禁。
由于拉狄克在受审时交代他与布哈林、李可夫等有"罪恶的联系",1937年2月底,布哈林、李可夫在出席中央全会时被捕,次年3月,对所谓"右派一托洛茨基联盟"进行了"大清洗"中第三次公开审判。布哈林等2I名被告被以"谋害罪"和"叛国罪"起诉,其中包括布哈林、李可夫在内的19人被判处死刑
三次公开审判都是"大清洗"运动中为欺骗国内外舆论而精心炮制的假案,这几次审判所涉及的对象也只是"大清洗"中无数被冤屈者的极少数代表,实际上,"大清洗"所制造的冤假错案远比公开审判所暴露的多得多,清洗的对象从中央到基层几乎包括所有的社会领域和各个阶层。据有关资料显示,在联共（布）十七大当选的139名中央委员和候补委员中,有98人,即70％被清洗；出席十七大的1996名代表中,有1108名,即半数以上被清洗；17名政治局委员和候补委员中,除基洛夫外,有5人被杀；苏维埃和政府机构也遭到沉重打击,仅1937-1938年间被捕并处决的部人民委员就有17人,加上他们的副手和下属,数量还要翻几倍；军队也难逃厄运,1937年5月,副国防人民委员图哈切夫斯基等一批高级将领被指控犯有组织"反苏军事中心"的叛国罪而被逮捕并遭处决,随即在军队中进行了全面清洗,共有3.5万名军官被镇压,其中包括高级军官的80％,元帅的3／5,涉及所有的军区司令和绝大部分集团军司令；即使作为"大清洗"工具的保安机构--内务人民委员部自身也无法幸免,其成员被不断更新,以维持对领袖的忠诚或被当做替罪羊。"大清洗"前期领导内务部的亚哥达因不能满足斯大林的要求而于1936年9月被更加心狠手辣的叶若夫取代,不久被捕并于1938年被处决。叶若夫在按斯大林旨意把“大清洗”推向最高潮后,也遭到同样下场,1938年7月被贝利亚取代,1940年4月1日被以"毫无根据地镇压苏联人民"的罪名而枪毙。
"大清洗"究竟制造了多少冤案、杀害了多少无辜者？至今没有一个确切的统计数字,但作为一场政治性镇压运动,其规模之大、涉及面之广、危害之深,在历史上堪称空前,它是斯大林领导苏联时期最黑暗的一页。1938年以后,因考虑到苏联人民的承受力已接近极限,同时"大清洗"的目的也已基本达到,所以镇压浪潮趋于缓和,也在不同程度上纠正了一些错误做法。然而,由于斯大林并没有从根本上认识"大清洗"的错误,而是继续把它当做巩固集权体制的必要手段,因此"大清洗"的余波一直延续到战争前夕和战争初期,并在战后再掀高潮。
大清洗运动的严重后果
"大清洗"的后果表现为两个方面,其一,这场政治运动给苏联社会造成了严重创伤,各个领域的社会精华均受到摧残,人们在生命安全和行动自由得不到法律保护的环境中精神受到极大压抑,而且,在保安机构滥用非法刑讯手段和特务手段的情况下,人人自危,诬告、假供盛行,人格被扭曲,社会道德水平严重滑坡,其消极影响祸及几代人。其二,这场运动最终确立了高度中央集权体制的极端形式--斯大林个人专制。由于用持续数年的大规模镇压清除了从老布尔什维克到年轻一代干部中可能构成对自己权力挑战的对象,特别是整肃了在十七大上流露不满的代表和中央委员会,斯大林终于稳固了自己至高无上的地位,登上了权力金字塔的顶端。而且,凭借保安机构这一专政工具,斯大林得以不受法律制约,也不受党和政府机关的制约,完全将个人凌驾于党和国家之上,在党和国家的名义下实行个人专制统治。从这个意义上说,"大清洗"是苏联确立"斯大林模式'体制的最后一个。
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战后资本主义世界经济体系的形成
【教学目标】
1.知识与能力：
（1）了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。
（2）了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
（3）探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。
2.过程与方法
（1）感知→思考→主动参与合作学习
（2）对比探究问题→迁移与拓展
3.情感态度与价值观
（1）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。
（2）随着二战后世界经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。
【教学重点、难点】
1．重点：布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）
依据：美国通过《布雷顿森林协定》确立了美元的霸权地位,建立了一个以美元为中心的新的世界货币体系。布雷顿森林体系是战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展以及世界经济的区域集团化与全球化逐渐形成的基石。
2．难点：关税与贸易总协定的作用；战后资本主义世界经济体系的形成。
依据：美国积极推动国际贸易的自由化,签署"关税及贸易总协定",形成了以美国为中心的国际贸易体系。这两个问题具有相当的难度，学生必须掌握相关史实，依据现有的认识水平，来深层次探究历史现象，既史论结合，论从史出。
【教学资源】
1．教科书（尤其是其中的历史纵横【学思之窗】）
2．教师和学生
3．校内资源：学校图书馆、多媒体教室
4．社会资源：图书馆、家长、专家学者
5．网络和音像资料
【教的方法和学的方法】
1．串连讲授法
2．问题教学法
3．合作学习教学法
【教学过程】
1．课前预习探究
第6单元专题《罗斯福新政与资本主义运行机制调节》已谈到战后资本主义的新变化，为何又再谈战后资本主义世界？既然已经有了新航路开辟，尤其是第一次工业革命所造就的资本主义世界市场，为何又再谈战后资本主义世界体系？通过预习，使学生的认知失衡从而引发强烈的学习动机。
2．带着问题走进课堂
（1） 导入新课
多媒体播放新闻剪辑：
新闻一：2006年2月，中国外汇储备达到8536亿美元，超过日本成为全球外汇储备第一大国。时隔8个月，2006年10月，中国外汇储备一举跨过万亿美元大关。
新闻二：花旗银行预测外汇储备增长仍将持续，今年年底达到10500亿美元，2007年增长至13500亿美元，2008年将高达15000亿美元。
新闻三：在改革开放伊始，中国外汇储备仅有1.67亿美元。作为一国财富实力的体现，当时的中国迫切希望通过经济上的对外开放来积累外汇。在以出口创汇为极大荣耀的时代，鼓励出口和鼓励吸引外资一度成为妇孺皆知的政策。后来，随着改革开放的不断推进，中国经济在持续增长的背景下，贸易额大幅增长，外汇储备迅猛增加。如今，突破1万亿美元的外汇储备也许在当时看来是那么不可企及，但现在已赫然存在。
新闻四：有经济学家估算，目前中国外汇储备中有约70％是美元资产，包括高流动性的美国国债，收益较高的住房抵押贷款担保证券和公司债券等（2006年8月份中国持有3，390亿美元的美国国债）。20％为欧元资产，另外10％为包括日圆和韩圜在内的其它货币资产。
思考：1.我过通过什么方式积累数额巨大的外汇储备 2.我国外汇储备中一什么资产为主
然后在课堂上展示美元并
提问:为什么美元曾经被称为美金？
通过多媒体即实物资料，以直观生动的影像创建本课学习的历史情景和现实生活中经济现象，唤起学生饱满的学习热情。
（２）进入合作学习
一、布雷顿森林体系的建立
1．布雷顿森林体系建立的背景：
多媒体展示材料:主要资本主义国家工业生产在资本主义世界中所占比重（%）
国别年份 美国 英国 德国 法国 意大利 日本
1937年 41.4 12. 5 9 6 3 4.8
1948年 56.4 11.7 4.3 4.1 2.1 1.5
学生结合材料和P126页“历史纵横”，思考二战后主要资本主义国家实力发生什么变化
反映了什么历史现象 以历史的辩证的观点洞悉资本主义经济发展不平衡规律的作用。
为什么要设立新的国际经济组织？
纵横向联系史实得出共识：①协调世界经济②稳定经济秩序③防止战争的悲剧重演
2．布雷顿森林体系建立的过程：分析美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划“各有什么企图？最终是联合国国际货币金融会议通过了哪个计划？这标志着什么？
学生看书后回答。
讨论：分小组讨论“怀特计划与凯恩斯计划”，阅读教材P155[历史纵横]和P157 2.阅读与思考，分析美国“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划”各有什么企图？美国：主张筹措50亿美圆基金各国以黄金、货币认缴，根据分额决定投票权。英国：发行共用货币，没有以认缴货币来决定投票权。
在二战后，美国为何能战胜英国，建立起以美元为中心的世界货币体系？运用对比的方法探究经济基础决定上层建筑原理。
3．布雷顿森林体系的运行
学生看书归纳出美国为首的战后资本主义国家通过什么方式来保证布雷顿森林体系的运行。国际货币基金组织的建立和世界银行的成立
4．作用：“布雷顿森林体系”的建立对资本主义世界经济产生的什么样的影响？
展示材料：美国财政部长福勒得意地宣称，“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。”这句话的含义是什么？美元的霸权地位是如何取得的？
纵横向联系史实得出积极作用:稳定秩序和恢复经济；消极作用:美圆中心、美国霸权
过渡：布雷顿森林体系确立了世界金融和货币的新秩序，然而人类社会的经济活动还有一项重要内容就是国际间的贸易，贸易领域的混乱也是二战期间及战后面临的重要问题。那么，美国等西方国家是如何来协调贸易政策的呢？
二、资本主义世界经济体系的形成
播放：2001年12月在卡塔尔多哈中国成功加入世贸组织的情景，龙永图、石广生感叹：“为了这一天，黑发人谈成白发人”。
引出问题：世贸组织的前身是什么？何时成立？其宗旨是什么？关贸总协定是一个什么性质的组织？当年中国为什么要力争复关？
探究：关贸总协定的作用
关贸总协定的作用，是本课的难点。精心设计层层递进的一系列问题，师生共同探讨：《关税与贸易总协定》是以谁为主导的？从纵向看对世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美吗？会不会随着时间的推移发生变化？
结合《学思之窗》讨论：你认为，这项规定对世界贸易的发展有什么作用？迁移与拓展：在三足鼎立局面和一超多强世界格局下，美国力图主导、控制世界经济体系的表现
延伸一、美国发动伊拉克战争背后的经济根源
延伸二、美国在世贸组织中所处的重要地位及对世贸组织的影响
由学生畅所欲言，教师点评。
三、全课小结
“布雷顿森林体系”的建立与“关贸总协定”的签订，为战后世界经济迅速恢复与发展创造了有利条件， 也标志着一美国为首的世界经济体系的形成。这一体系主要包括：
金融：世界银行
布雷顿森林体系
货币：国际货币基金组织 世界经济体系形成
贸易：关贸总协定
四、课后探究
随着西欧、日本经济的发展，这样一个以美国一枝独秀方式存在的世界经济格局将会向着什么方向去演变呢？什么又是当今世界经济的区域集团化与全球化呢？新课改倡导“存问题”教学，通过承上启下的小结引导学生作出一些理性思考，同时又带着更多新的问题，走出课堂。
五．板书设计
第1课 战后资本主义世界经济体系的形成
1、 布雷顿森林体系的建立
1.布雷顿森林体系建立的背景：
2．布雷顿森林体系建立的过程
3．布雷顿森林体系的运行
4. 布雷顿森林体系的作用
二、资本主义世界经济体系的形成
1.《关税与贸易总协定》的签订
2．关贸总协定的作用
3.资本主义世界经济体系的形成
【教学后记】
学生通过本节的学习,能够总结出二战后初期资本主义世界经济的特点,并运用资本主义经济发展不平衡的规律,了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导，且通过战后设立的经济组织强化了其主导地位。这是本课所期许的目的。因此，教者充分发掘课程资源，且特别重视教材资源的应用，比如教材中的“学思之窗”、书后探究活动所提供的材料，通过精心设立层层递进的一系列问题，给学生创造自主探究的环境，使其有机会摸索，从中找出解决问题之道。
在本课教学中，一方面打破“你讲，我听；你灌输，我接受；你布置，我练习”的旧教学模式；另一方面，试图构建新的符合新课程理念的教学模式，却有似乎陷入“山穷水尽疑无路”的窘境，是为最大的困惑。
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战后资本主义的新变化
一、教学目标
1、知识和能力目标：
了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念。能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；通过对国家垄断资本主义的评价，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力。
2、过程与方法：
用多媒体显示二战后留下的垃圾和废墟。在满目疮痍的氛围中，问“如何重建家园”，导入新课。采用 “回顾昨天、把握今天、展望明天”的思路展开教学，通过对“昨天”的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以“今天”的现实问题引导学生探究、思考，以“明天”的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。
3、情感态度目标：
通过对战后资本主义经济发展和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待国家政策的调整。通过本课的学习让学生学会如何应对世界的新变化，从而培养学生的历史使命感，激发学生学习科学文化知识的动力。
二、教学重难点
教学重点：战后资本主义国家加强了干预经济，资本主义进入国家垄断资本主义阶段。
教学难点：如何全面认识战后资本主义的新变化。
三、教学过程
情景导入：
（以沉重的声调讲述）经历过二战的冲击，德、意、日三个战败国的经济几近崩溃，西欧各国也是满目疮痍，百废待兴。（以二战中被毁的英国考文垂大教堂废墟等图片呈现战后的垃圾，瓦砾和废墟）面对如此景况，应当怎么办才能重建家园，恢复经济的繁荣呢？（引起学生思考，导入新课）
一、 国家垄断资本主义的发展：
活动一：自主学习
问：面对二战后的经济现状，用原有的自由资本主义经济理论能实现战后的重建与经济复兴吗？
讲述：原有的经济理论已然不足以解决战后重建，一种主张国家干预经济的凯恩斯主义经济理论为西方国家所青睐，那么什么是凯恩斯主义？我们先看录像。
（播放录像）：凯恩斯写信给美国总统的阐述自己的经济观点
（显示）：1、凯恩斯主义
（1） 产生的背景（2）主张（3）特点
讲述：战后西方资本主义国家盛行主张国家干预经济的凯恩斯主义促进了西方国家经济的恢复与高速发展，西方国家进入了国家垄断资本主义时期，那么西方国家是不是有此理论就可以保证资本主义的发展一帆风顺了呢？
通过学生自主阅读学习找出“黄金时期”和“滞胀”现象的表现及原因，请学生回答后通过（投影显示）：
2、黄金时期
表现：战后经济进入快速增长时期，出现战后２０年经济发展的“黄金时期”。
原因：（1）政府实行国家干预的经济政策（凯恩斯主义）
（2）利用科技革命发展新兴产业，推动经济发展
3、70年代初的“滞胀”现象
表现：生产相对过剩且停滞；失业严重 ， 通货膨胀；物价上涨；外贸增长趋缓
特点：生产停滞和通货膨胀并存，相互交织
原因：（1）供给严重超过需求，导致生产下降， 出现经济危机 。（根本原因）
（2）石油输出国组织大幅度提高石油价格，引发石油危机。（直接原因）
过渡：
凯恩斯主义国家干预的经济政策避免了自由放任下的生产盲目性，出现了资本主义发展的“黄金时期”，但是由于国家对私人企业管制过严，70年代初又出现了“滞胀”现象，那么应当如何解决国家垄断资本主义发展中的“滞胀”现象呢？
4、混合经济：
表现：应适当减少国家对经济的干预，建立政府干预与市场相结合，国有制与私有制相并存的“混合经济”
活动二：学习延伸
（显示）
分组讨论：伟人小平说过：不管黑猫白猫，能抓住老鼠的就是好猫。联系我国“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划与市场都是经济手段”，“计划与市场具有互补性”。我们应当如何看待（评价）资本主义国家的经济干预政策？
通过讨论得出评价
（显示）
干预的作用：
一定程度上避免了私人资本生产的盲目性，一定程度上缓和了资本主义的社会矛盾
干预的不足：
不能从根本上解决资本主义的基本矛盾, 加剧矛盾的发展,最终加深资本主义经济的停滞趋势(97年金融危机、美01年经济衰退)
过渡：
资本主义国家的经济干预政策起到积极作用，一定程度上缓解了社会矛盾，但不能从根本上解决资本主义的基本矛盾，为了更好的缓和社会矛盾，西方国家着手建立福利国家来缓和矛盾。
2、 建立“福利国家”
活动一：自主学习
1、引导学生阅读教材自主学习建立福利国家的目的、实质和概况？
（显示）：
目的：缓解贫富悬殊带来的矛盾
实质：国家干预社会财富的分配，“劫”富济贫
概况：（1）过程：
成功实践： 20世纪30年代
发展完备： 20世纪六七十年代
缩小规模： 20世纪八十年代
（2）建立比较完善的福利制度的基础（生产力提高）
（3）社会福利资金来（个人缴纳、企业缴纳、国家补贴）
（4）福利种类（医疗保险、失业保险、工伤保险、养老保险等）
（5）特点（覆盖面广，低收入阶层受惠多）
活动二：合作探究
2、（通过显示福利国家的一些图片、材料引导学生讨论分析得出对福利国家的评价）
（显示）
特点：覆盖面广，低收入阶层受惠多。
评价：西方的福利制度对社会的稳定起到了一定的积极作用，但也给国家财政带来了沉重的负担，而且覆盖社会多方面的福利项目也起了“养懒人”的消极作用。
（显示）：
[学思之窗]
20世纪80年代英国首相撒切尔夫人谈到“福利国家”制度时说“社会有一张梯子和一张安全网，梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防止人们跌入深渊”。
想一想：怎样理解“梯子”和“安全网”的说法？
（点拨学生领悟“梯子”和“安全网”的含义）
活动三：学习延伸
讲述：在当今西方国家构建福利国家时，十七大胡主席进一步明确构建“和谐社会” “小康社会”的宏亮声音响彻神州大地。让我们一起来听听这宏亮的声音：
（播放十七大胡主席讲话）
讲述：听了胡主席振奋人心的讲话我们有理由相信我们的社会将会更加美好和谐！ 我国的小康社会和西方国家的福利国家究竟有什么联系与区别呢？（引起学生思考）
（显示）：
探究：
请同学们思考“和谐社会”“小康社会”与“福利国家”的联系与区别？
（学生回答后总结）
过渡：不论是福利国家还是小康社会都是建立在社会经济发展的基础上的，社会经济的发展离不开第三产业的兴起和新经济的出现。
三、第三产业的兴起和“新经济”的出现：
活动一：自主学习
（引导学生阅读教材自主学习）
问：1、什么是第三产业？第三产业兴起的原因？对于经济的发展起到什么作用？
（显示）：
（1）含义：第三产业也称服务行业，是相对农业和制造业这两大产业而言，并为其提供直接或间接服务的部门。包括商业、运输业、金融、保险、教育、法律、旅游等服务行业。
（2）兴起原因：①社会生产力的迅速发展促进了为生产服务的第三产业的发展。
②第三次科技革命推动了第三产业的发展。（连接第三次科技革命，通过航天飞机发射，神6等图片加深学生对第三次科技革命的认识）
③公众生活水平的提高和消费需求的多样化。
（3）作用： ①促进经济竞争力提高；
②拓展经济活动领域，增加就业，扩大市场，改善资源配置
③缓和经济的周期性波动，使经济发生质的飞跃。
问：2、美国新经济的含义？表现？
（显示）：
含义：新经济是一种以知识经济为基础，以信息技术为主导的新的经济增长模式。
表现：（1）10年的高速增长
（2）良性运行：化解通货膨胀 财政赤字消失 失业率降到最低 市场繁荣
3、美国“新经济”的特点及本质：
特点：（1）较长时期经济持续繁荣高度发展。
（2）打破凯恩斯主义理论：低通货膨胀和低失业同时出现，基本实现零通胀下的充分就业 。
（3）经济运行机制发生变化：打破了经济增长、失业率和通货膨胀连动的关系。
本质：
资本主义生产关系没有改变，
经济发展的周期性仍然存在
[本课小结]
讲述：第三产业和“新经济”在当今社会发展非常快，表现也最为突出，同学们感受最为深刻的莫过于日益发展的IT行业，网络及游戏等
（显示）：一些图片，如上帝在上网，耐克的集约经济，网络游戏宣传画等材料
同学们，通过本课学习，面对高科技、知识经济时代的到来，我们应当怎么做？你们做好了迎接挑战的准备了吗？
（以此为题开展演讲，结束新课）
（投影显示）：一组当今高科技的图片如航天飞机，克隆羊等图片做结束背景以呼应突出战后的新变化。
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二战后苏联的经济改革
教学准备
教学目标
一、知识与能力
识记：1.1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台。1956年赫鲁晓夫做《关于个人迷信及其后果》的报告。
2.1964年勃列日涅夫上台； 1975年以后，苏联经济进入停滞时期。
3.1985年，戈尔巴乔夫上台执政；戈尔巴乔夫改革最终导致了国内局势的失控和苏联的解体。
理解：1.赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果、失败的原因。
2..勃列日涅夫改革的内容、结果、失败的原因。
3.戈尔巴乔夫执政时苏联的形势；戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程、影响。
运用：1.运用辩证唯物主义的观点评价赫鲁晓夫的改革。
2.比较勃列日涅夫改革与中国的经济改革，总结中国经济改革成功的经验。
3.戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系；戈尔巴乔夫改革与中国改革的异同。
二、过程与方法
人物评价、问题比较、问题探究。
三、情感态度价值观
社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索、反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。
教学重点
戈尔巴乔夫的改革及其影响。
教学难点
苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。
教学方法
讲述法、讨论法、资料分析法。
教具准备
多媒体
教学过程
一、导入新课
教师讲述：二战结束后，苏联进入和平建设时期，斯大林模式的弊端日益显露。赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫三位领导人针对斯大林模式的弊端分别进行了改革，他们的改革各有成败，深刻了影响了苏联的局势，最终导致了国内局势的失控和苏联的解体。这节课，我们来看看这三位领导人的改革。
板书：二战后苏联的经济改革
二、讲授新课
教师提问：请同学们回顾一下斯大林经济体制的特征及弊端。
学生回答：主要特征：单一的公有制；高度集中的计划经济，排斥市场；主要以行政手段管理经济。存在的弊端：片面优先发展重工业；为支持工业不惜损害农民利益；压抑了地方和企业的积极性。
教师讲述：二战后，特别是20世纪50年代，斯大林体制的弊端日益暴露。苏联的农业状况令人担忧，工业领域也暴露出越来越多的问题。农业全盘集体化的消极影响一直持续到战后，农业单位面积产量没有提高，仅为欧洲其他国家平均产量的1/3。这种状况影响了人民生活水平的改善和社会的稳定，也不能满足国家对粮食和原料的需要，制约了工业的发展。1953年，斯大林逝世，为苏联体制改革提供了契机与可能。经历了一番动荡后上台的赫鲁晓夫感受到了斯大林体制的种种弊病，并尝试医治，由此揭开了苏联改革的序幕。
板书：一、赫鲁晓夫改革
教师讲述：赫鲁晓夫一上台就以革新者自居，他首先对斯大林模式进行批判，矛头直指斯大林。
1956年2月，苏共“二十大”召开，中国等55个国家的共产党和工人党的代表应邀列席大会。赫鲁晓夫主持大会并做了党中央工作总结报告。在总结报告中，赫鲁晓夫就内政和外交方面提出了一些与传统的马克思主义思想不尽符合的新观点，如反对工资的“平均主义”；提出资本主义国家向社会主义发展的“和平过渡”理论，等等。大会闭幕当夜，赫鲁晓夫突然召集代表再次开会，向他们做了题为《关于个人迷信及其后果》的“秘密报告”。
教师提问：秘密报告的主要内容是什么？
学生阅读教材回答。
教师总结:赫鲁晓夫的秘密报告的中心是反对对斯大林的个人崇拜。但赫鲁晓夫对斯大林在30年代大清洗运动中和卫国战争初期所犯的许多严重错误的分析肤浅，评价也不公允，并把错误的根源简单归结于斯大林的“不良品质和性格”，缺乏历史的辩证的分析。
教师提问：虽然这份报告在有些地方有失公允，但这份报告在当时在苏联国内外引起了极大的影响。请同学们讨论分析一下，这份报告对苏联国内形势有什么样的影响？
学生讨论回答。
教师总结:苏共“二十大”打破了对斯大林的个人崇拜，解除了人们的思想束缚，为苏联及其他社会主义国家的改革创造了思想条件。
教师讲述：赫鲁晓夫当政期间,对斯大林时代的方针政策和管理体制进行了调整和改革。政治上，批判个人崇拜，加强民主和法制，大规模平反冤假错案。
教师提问：赫鲁晓夫在经济领域的改革的重点是什么？
学生回答：农业。
教师提问：具体措施有哪些？
学生回答：取消农产品的义务交售制，实行收购制，提高收购价格，增加农民收入；鼓励农民和农场职工发展家庭副业，扩大集体农庄和国营农场的自主权；大规模开垦荒地，提高粮食产量，提倡种植玉米。
教师补充：（学生阅读教材中的插图：手持玉米的赫鲁晓夫和热烈欢送出发垦荒的苏联青年）那时在莫斯科留传着这样的话：在全世界的国际共产主义运动中只有一个理论家、哲学家，这就是毛泽东。而赫鲁晓夫只是一个实干家，是一个种玉米的实干家。他整天叫嚷要种老玉米，不分时间，不分地点，逢人便讲。在苏联，东西南北中，远至天寒地冻的北极和荒无人烟的哈萨克斯坦草原，都要种老玉米。他甚至要求波兰等国家的领导人也去大力倡导种老玉米。一时间，赫鲁晓夫成了惟一的农业权威，成了在农业问题上最有学问的人。
除了种老玉米，赫鲁晓夫还着了迷似地号召开垦荒地，并不遗余力地去从事垦荒工作。大会小会讲垦荒，三天两头讲垦荒，政治局会议讲垦荒，巡视期间见人就讲垦荒，欢送垦荒的队伍更是讲垦荒。于是，赫鲁晓夫又成了开垦荒地的专家权威，他说哪里能开荒，就得到那里去开荒 ；他说开多少千公顷土地，就得开多少千公顷土地；他说让荒地长多少粮食，荒地就得长多少粮食。在赫鲁晓夫看来，荒地就是国富民足，荒地就是希望，荒地就是未来。
教师提问：赫鲁晓夫这个“农业专家”，他的“老玉米梦想”和荒地之梦，实现了吗？结果怎样？
学生阅读课文中历史纵横的内容，回答。
教师提问：赫鲁晓夫的农业改革失败了，工业方面的改革怎样呢？
学生回答：工业方面，废弃部门管理体制，将部分中央企业的管理权下放给加盟共和国；给企业部分权利；一定程度上承认企业和个人的物质利益，调动生产者的生产积极性。
教师提问:这场改革的结果怎样？
学生回答：失败。
教师讲述：赫鲁晓夫批判斯大林搞个人崇拜，他自己怎么样呢？请看材料：
多媒体展示：
赫鲁晓夫上台不久，苏联的党政大权又集中到他一人身上，对赫鲁晓夫个人崇拜也开始了，例如：1964年赫鲁晓夫70岁生日时，苏联几乎重演了1929年斯大林50岁诞辰的那一幕。后来苏共中央在对赫鲁晓夫的责难中说：“苏联报刊沉湎于日益频繁的报道赫鲁晓夫的活动，并对他大加溢美，1963年全国性大报共刊登了他的120幅照片，1964年头9个月竟至140幅。相形之下，当年斯大林巨照载之极端也不过一年只有10～15次。”
阅读思考后回答问题：
（1）这段资料中获得了什么信息？
（2）赫鲁晓夫曾经尖锐地批判斯大林搞个人崇拜。为什么自己上台后又搞个人崇拜？这件事说明了什么问题？你怎样认识斯大林时期个人崇拜盛行的原因？
学生思考回答，教师总结：对斯大林的个人崇拜，固然有斯大林本人的因素，但根源在于高度集中的政治体制，因此赫鲁晓夫把斯大林时期个人崇拜的错误完全归结为斯大林的个人品质，是不科学的。
讨论：为什么以失败告终？
教师总结:这场改革只是在原有体制的框架内进行的小修小补，没有对已是根深蒂固的旧体制进行改革，这就决定了这场改革的不彻底性。再加上改革缺乏正确的指导思想和实事求是的作风，提出一些不切实际的口号与目标，许多改革措施未经论证和试验就急速推出，结果造成混乱，导致改革失败。1964年10月14日，苏共中央全会解除了赫鲁晓夫的党政领导职务，选举勃列日涅夫为苏共中央第一书记。
板书：二、勃列日涅夫改革
教师讲述：勃列日涅夫执政18年(1964～1982年),他对赫鲁晓夫的政策做了一些调整，继续推行改革政策。
教师提问：勃列日涅夫改革的重点是什么？与赫鲁晓夫的改革重点有什么不同？有什么成效？
学生回答：与赫鲁晓夫的改革不同的是，他把改革的重点放在工业方面。
教师总结：勃列日涅夫的改革使苏联的综合国力大增，一跃成为与美国匹敌的超级大国。但人民生活改善有限，改革并没有使苏联经济摆脱困境。在他执政后期，苏联陷入困境。它仍是一场失败的改革。
教师提问:为什么会是失败的结果呢？
学生回答
教师总结:勃列日涅夫改革失败的基本原因在政治上表现为政治生活僵化，个人专断，经济上仍坚持中央集权的计划经济体制，等等。改革同样未能对旧体制进行全面的、行之有效的改革，这是苏联改革遭受严重挫折的重要原因。
另外，由于长期与美国的军事竞赛，导致了经济负担不断增长。1975年以后，苏联的经济的增长率逐年下降，经济发展进入停滞时期。
学生阅读教教材中的表格：勃列日涅夫时期苏联经济增长速度的下降。
教师讲述：20世纪80年代中期，苏联出现了社会动荡、经济增长速度下降、人民生活水平逐步下降的危机局面 （教师指导学生观察插图：由于食品短缺，苏联居民要排长队购买）。这个时候，1985年，戈尔巴乔夫上台执政。他能不能力挽狂澜呢？我们接下来学习。
板书：三、戈尔巴乔夫改革
教师讲述：上台伊始，戈尔巴乔夫雄心勃勃，决心对苏联的内外政策进行调整与改革。他首先进行的是经济改革。
教师提问：戈尔巴乔夫经济改革的措施主要有哪些方面？
学生回答
教师补充：加速国家的社会经济发展的战略方针，是戈尔巴乔夫于1985年提出的改革方针。其基本目标是：到2000年，国民收入和工业总产值要增长 1倍，国民收入年增长速度提高到5%，人均实际收入增加60%—80%。
在国民经济全面滑坡的境况下，提出加速战略显然是不明智的，是过于急躁的。
讨论：戈尔巴乔夫提出的加速国家的社会经济发展的战略方针和我们分三步走的战略方针为什么成效不同？
学生思考，教师提示背景不同，发展趋势不同。
教师提问：同赫鲁晓夫与勃列日涅夫改革相比，戈尔巴乔夫改革的最大特点是什么？
学生回答
教师总结：承认企业是独立的商品生产者，要求国家主要用经济方法管理经济，打破单一的公有制形式，允许个体经济存在。
讨论：戈尔巴乔夫对经济体制进行根本性改革，目的是摆脱斯大林模式高度集中的经济政治体系，似乎是应该成功的，但是戈尔巴乔夫经济改革仍然失败了，有人说是戈尔巴乔夫的改革把苏联搞死了。
学生讨论
教师总结：戈尔巴乔夫的经济改革的宏观决策缺乏具体可行的配套措施，改革阻力重重，以致改革效果不佳，经济继续滑坡。面对经济改革的困境，戈尔巴乔夫把改革的重点转向政治体制改革。在公开性、多元化、民主化的思想指导下，放弃了改革的社会主义方向，走上了“人道的民主的社会主义道路”。这无疑加剧了苏联政局和人们思想的混乱，加速了苏共党亡政息的步伐。最终导致了国内局势的失势和苏联的解体。
课堂总结：面对高度集中的斯大林体制，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫都试图改革，赫氏、勃氏修修补补，戈氏抛弃了社会主义制度，他们的改革都没有根本上纠正斯大林体制的错误，以至于积重难返，失去了让社会主义制度自我完善的机会，最终导致苏联的解体。
课后探究：有人说，苏联解体标志着社会主义事业遭受巨大的挫折，这意味着社会主义事业的失败。请结合我国建设有中国特色的社会主义道路的发展现状和前景，分析此观点是否正确。
备课资料
社会主义国家的改革
苏联在赫鲁晓夫当政期间（1954—1964），试图克服斯大林时代高度集中的计划经济体制造成的弊端，在经济领域进行了一系列改革。农业方面，采取取消农产品义务交售制，提高农副产品的收购价格，开展大规模垦荒和推行“玉米运动”等办法，力图改变苏联农业的落后状况。工业方面，一度把管理权力由中央下放到地方，后又陆续收回。赫鲁晓夫还盲目地提出过15年内在人均产品产量方面赶上和超过美国的目标。赫鲁晓夫的改革并未从根本上改变苏联农业落后的状况，也没有克服计划经济体制所存在的弊端。
从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革。其中，匈牙利的改革在东欧国家中具有一定的代表性。从1968年元旦开始，匈牙利在全国推行新经济体制改革。一是改革计划管理体制，二是改革价格和工资制度，三是允许雇工五人以内的私人小企业发展。由于此次改革比较顺利，经济发展平稳，市场比较繁荣，人民生活水平有显著提高，被称为稳健改革的“匈牙利模式”。匈牙利也一度被誉为“东欧消费者的天堂”。但改革几经反复，并未达到预期的目的。
中国自20世纪70年代末以来，坚持把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合，坚持改革开放，走有中国特色的社会主义道路，取得了巨大的历史性成就。中国经济的高速发展，被誉为“世界经济的奇迹”。
苏联解体的总体原因
目前,学术界普遍认为，苏联的解体是“诸多因素的社会合力作用的结果。有远因，,也有近因；有外因,也有内因；有客观原因，也有主观原因；有微观原因,也有宏观原因；有下层原因，也有上层原因；有浅层原因，也有深层原因。
但在探讨什么是苏联解体的根本原因时，学者们见仁见智，有“理论滞后说”， 由于思想理论战线长期存在严重的教条主义倾向以及“左”的僵化理论的影响，苏联社会主义理论严重滞后。长期以来，苏联政界、理论界对马列主义采取教条主义的态度，不是随着社会主义实践的发展经验修正和发展马列主义，而是把科学的生气勃勃的马列主义变成封闭的、僵死的、脱离实际的、同人民群众格格不入的教条。这是导致最终丧失社会主义阵地、马列主义阵地的一个重要原因。
有“经济发展落后说”，这主要是指，苏联在经济发展战略和经济体制方面存在着严重弊端，经济建设没有搞好。有人把它视为众因之根，认为“政治的因素和其它上层建筑的因素无疑是十分重要的，但是经济的前提和条件归根结底是决定性的。”有人把它视为众因之一，认为“不能把苏联演变的原因简单地归结为经济没有搞好”。经济没有搞好与苏联政局剧变之间不是一种直接的、决定性的因果关系。把苏联演变的原因归结为“经济没有搞好”，“会使人们在政治上得出极其危险的结论”。
有“政治体制僵化说”， 这主要是指，执政党自身建设和国家建设问题严重，党政不分，以党代政，中央高度集权。不少学者把它视为最根本的、最深刻的原因。有学者认为斯大林模式反映到政治体制上的主要弊端是：党政不分、以党代政,苏维埃成了空架子，政府形同虚设。加之权力过于集中,个人专权现象严重,政府逐渐丧失了治理和应变能力。
有“民族冲突说”，从这方面分析苏联解体的论著很多,都认为民族理论和民族政策实践上的失误为苏联解体起了催化剂的作用。“实际上，最后对苏联存亡起决定作用的正是各加盟共和国的态度,而这又与民族问题直接相关”。
此外还有“苏共蜕变说”，“西方和平演变说”，“戈氏改革失败说”等等。其中，多数学者倾向于从历史根源上去寻找答案，认为“苏联剧变的根本原因是体制问题，就是说苏联传统体制由于弊病太多，已走不下去了，已进入死胡同,失去了动力和机制。” “苏共的瓦解、苏联的解体，总的来说是几十年不断积累下来，潜伏着的社会矛盾恶化发展和总爆发的结果。”
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物质生活与习俗的变迁
●三维目标
知识与能力
1.结合材料掌握近代中国人们物质生活变化的具体表现，并分析发生变化的原因。
2.理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。
3.掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。
过程与方法
1.通过材料提出问题，引导学生分析问题，归纳历史本质特征。
2.通过历史短剧表演，让学生在活动中体验历史，加深对一些历史现象的理解。
3.引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。
情感态度与价值观
通过本节课教学，使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现；中国共产党的正确领导，是我国人民生活水平提高的根本前提。
●教学重点
新中国的新生活新风尚。
●教学难点
物质生活与风俗习惯变化的原因及它们之间的关系。
●教具准备
多媒体课件。
●课时安排
1课时
●教学过程
［导入新课］
师：同学们都知道，赵本山和宋丹丹是我国著名的小品演员，他们合演的许多小品脍炙人口，深受大家喜爱。由他们合演的小品《昨天、今天、明天》，就把全国男女老少乐翻了天。下面，我选取其中一段，让大家欣赏一下。
（多媒体课件播放小品）《昨天、今天、明天》选段
师：好，小品就欣赏到这儿。不知大家从这段小品中感受到什么？
生：我感受到中国老百姓的物质生活和生活习惯在改革开放前后发生了巨大变化。
师：的确如此。如果我们再把视野投射到一百年前，就会发现现在社会生活相对于一百年前发生的变化更是巨大。下面，我们就一起走进本单元的第1课《物质生活与习俗的变迁》，来对比一下我们生活中的“今天”与“昨天”的变化。
（多媒体课件打出课题）物质生活与习俗的变迁
［推进新课］
1.动荡中变化的近代社会生活
合作探究：
师：同学们都知道，孙中山先生是我国民主革命的先行者，但不知道有一种在中国流行一百多年的服装款式与孙中山有着密切联系。这一款式服装叫什么？请大家看大屏幕上的图片。
（多媒体课件播放图片）
生：它就是中山装，听说它在我国改革开放前相当流行。
师：不错，这就是孙中山先生设计的中山装。它与西装、剪辫构成了20世纪初中国人社会生活中的主要潮流。当然这一潮流也不是突然出现的，而是中国近代“断发易服”运动不断发展的结果。下面，我们就来探究中国近代“断发易服”潮流的来龙去脉。
（多媒体课件播放材料）
材料一：中国最早赴美留学幼童，因为辫子，受到美国孩子嘲笑，纷纷剪辫易服。1881年下令撤回中国，穿西服成为一大罪状。
——刘志琴《服饰变迁——非文本的社会思潮》
材料二：……断发易服是清王朝最忌讳的事，清初用暴力手段强制汉人剃发留辫，又岂能在清廷的子孙中断送这一祖制。然而正是断发易服成为点燃人民大众反清斗争的火种。……当革命的矛头指向满清统治的时候，断发易服成为动员民众支持革命最有力的召唤。……
广东省宣布独立之时，老老少少争先恐后剪掉辫子，一日有20余万人，中山县纷纷成立剪辫会，一直深入到农村小城镇，剪辫子成为中国人的盛大节日。
——刘志琴《服饰变迁——非文本的社会思潮》
材料三：孙中山创制并带头穿着的立领、四袋式上装，在辛亥革命后广为流行。这种庄重大方而又颇具中国气派的“中山装”在相当长时期内被认为是标准的中国男式礼服。
师：从上述三则材料中，大家能否归纳出一百多年前“断发易服”潮流的一些特点？
生1：材料一说明“断发易服”的发生，是西方文明影响的结果，同时“断发易服”从一开始就包括剪辫子与穿西装这两个方面。再者“断发易服”刚兴起之时，阻力很大。
生2：材料二表明，“断发易服”潮流发展到20世纪初已成为人们参加资产阶级民主革命、决意推翻清朝专制统治的象征，此时的“断发易服”不但具有文明、进步意义，还具有政治革命的含义。辛亥革命推动了这一文明生活方式的发展。
生3：从材料三可以看出，辛亥革命后，不但西装成为当时中国的流行服饰，而且中山装也因其美观、大方而越来越流行。这与孙中山先生首倡是分不开的。
师：（小结）正如大家分析的那样，近代中国“断发易服”的潮流有一个由小到大的发展过程。受西方资本主义生活方式的影响，最早是一些通商城市的买办和留美幼童穿西装、剪辫子，这是“断发易服”的序幕，但这股新潮流受到当时旧势力的极大阻挠。到20世纪初，着西装、长袍和剪辫子的人越来越多。民主革命兴起后，“断发易服”更是成为人们参加民主革命、追求进步文明的象征。辛亥革命后，中山装迅速流行开来。至此，清朝国民穿宽大衣袍、脑后拖着长辫子的旧形象，已被民国时期人们穿大方简洁的西装、中山装和旗袍的新形象所代替。
生：老师，清朝人流行了两百多年的剃发留辫的旧习俗为什么在19世纪晚期到20世纪初期突然被人们抛弃了呢？而一向被中国人称为“夷”的外国人的服装——西服，为什么也在那时被许多中国人接受？
师：（方法提示）刚才这位同学提出的问题值得我们认真思考。我们要明白无论是剪辫子还是穿西装，都属于生活方式范畴的内容，而生活方式的变化与当时社会经济和社会文化的变化是紧密相连的。顺着这个思路，大家想一想，19世纪中国社会发生了怎样的变化？
学生探究路径参考：
生1：鸦片战争后，随着外国商品大量涌入中国，西方殖民者给中国的通商城市带来了建立在近代科技发展基础上的生活方式。如在电影《日出》《金粉世家》中，我们就看到旧上海租界里有留声机、自鸣钟、霓虹灯、西式轿车、电报、西式餐厅、舞厅、银行和操各种语言的多种肤色的外国人，这对闭关锁国的清朝人僵化的生活方式影响 很大。
生2：19世纪中后期，中国近代工商业开始兴起。随着资本主义经济的发展，一些与城市工商业发展相配套的城市基础设施兴起了，它包括电灯照明、火车运输、自来水供应和宽阔的马路等。这些基础设施的出现，势必影响到城市居民的日常生活，打破市民多年来旧的生活习惯。
生3：随着社会上兴起了越来越多的新行业，一些追求文明和民主的知识分子开始呼吁人们抛弃原来的生活陋习，号召人们剪辫子、穿西装。他们成为新生活方式的首倡者。后来，人们更是把“断发易服”与推翻清朝专制统治的民主革命联系在一起。
师：大家的分析再次表明生活方式的变化是社会经济变化的反映。当近代人们的衣着发生变化后，人们的饮食、居住是否也有变化呢？请大家根据大屏幕上的材料思考这一问题。
（多媒体课件播放材料）
材料一：本号不惜工本、置有外国机器，聘请旁通泰西化学饼师，选买上等洋面，精制各式面包、饼食，各样罐头、饼干，已蒙远近贵客光顾。……今再改良，以西式饼之材料制造中秋月饼，不独适口，而且花样新奇。
——《大公报》上广告《新式中秋月饼》（1906年9月9日）
材料二：在当时上海新建的建筑群中，可以清晰地发现西方各种建筑流派与各个时期的建筑样式的影子，有的简直是复本，实为世界建筑史上罕见。这一时期，在上海城市建筑的风格上，英国式、希腊式、西班牙式、法国式、俄国式、美国芝加哥学派式、日本式等互相渗透，一方面反映了上海建筑的半封建半殖民地时代的烙印，另一方面客观上凸现了世界文明包括建筑文明的共识、互融的走势。 ——陈燮君《在世界博览中凸现城市文明》
生1：根据材料一可知，西方人饮食中的面包、罐头和饼干等食品，在近代也输入到中国，这说明西方人的饮食结构和习惯也开始影响中国。
生2：材料二表明，西方殖民者在上海这些通商城市建造大量西式住宅，使得上海出现许多风格各异的万国建筑。从一些反映上海风情的电视片中，我了解到这些建筑基本聚集在上海外滩。
师：从以上两则材料中，同学们清晰地感受到近代中国大城市中人们吃与住两个方面的新气象。但是我提醒大家注意，能够吃西餐、住花园别墅的只是一些买办、资本家、高官显贵和西方殖民者，而一般市民是没有经济条件去享受这些高消费的。至于广大的农村，则仍然生活在贫穷和落后之中。
生：（一位女同学）老师，我知道我国古代有一个妇女缠足的陈规。既然在20世纪前后，有人呼吁男人剪辫子，不知是否有人号召广大妇女不要缠足？
师：（微笑）看来，你的女权意识较强，我们下面就观看一个小品，了解一下民国时期的新风尚。
（历史短剧表演）剧名：民国初年一对恋人的“悄悄话”。扮演者：一位男同学扮演穿中山装的男青年，一位女同学扮演穿学生裙的女青年。背景：1912年9月的某个夜晚，一对恋人在一家咖啡馆边品尝着咖啡，一边谈论着他们未来的婚事。
（多媒体播放短剧）
男：亲爱的，你母亲在我们办婚事时会要多少聘礼呢？
女：亲爱的，你不用担心。现在是民国，一切都变了，我父母亲也变得开明了。你想想，自从我们交往以来，我父母亲干涉过我们的关系吗？没有。他们也反对原来男女婚嫁要遵循媒妁之言、父母之命的旧俗。前天，我母亲还跟我说，我们俩的婚事要新事新办，不讲排场，要讲文明。
男：你这么一说，我倒想起来了，你没有缠脚，这就说明我未来的岳父母开明了。既然如此，举行婚礼那天，我也就不必向岳父母行跪拜之礼了，向他们三鞠躬就可以。对于那天来参加婚礼的嘉宾，凡是年轻的，我就与他握手；凡是年纪大的，我就对他鞠躬，以示欢迎。
女：是啊，现在啊，握手、鞠躬成为最流行的礼节了。我们学校老师现在遇上校长，也是一边握手，一边称呼他为先生，以前都是称呼他为“大人”的。
男：还有，就是婚事的日期，是定在国庆那天，还是元旦那天呢？
女：这个，我要征求我父母的意见，看他们觉得哪一天方便就选哪一天。
男：好，到那一天，我换上西装，你换上旗袍，我们一起到照相馆照一张结婚照。
女：亲爱的，太好了，就按你说的办吧。
师：从以上的短剧中，你觉得民国时期风俗习惯相对于后来有什么变化？
生1：在民国时期，我国传统婚姻习俗被打破，婚姻自由，举办文明婚礼，逐渐成为城市中许多青年男女的选择。
生2：在民国时期，社交礼仪也日益平等化、大众化和民主化。清朝时带封建等级意义的旧礼仪被废除。
生3：妇女的社会地位在一定程度上有所提高。妇女不缠足就是一个最好的证明。
生4：民国时期“断发易服”已成为不可阻挡的社会潮流。
师：同学们所说的以上人们生活习俗变化的原因是什么呢？
生：这一原因不外乎两个方面：第一，近代西方文明的影响；第二，辛亥革命后，民主共和观念深入人心，这是当时人们崇尚新礼仪、追求新风尚的重要原因。
师：（过渡）尽管在20世纪初，近代中国一些通商城市的物质生活和风俗习惯相对于原来发生了重大变化，但在新中国成立后，特别是改革开放后，中国人民的物质生活和风俗习惯更是发生了史无前例的变化。下面，我们好好地考察一下这一变化的种种表现。
2.新中国的新生活新风尚
想想议议：
师：同学们都知道，人们上街买东西，只要有钱就行。但在上个世纪五六十年代，老百姓上街买米、买油，除了口袋里要有钱外，还得要有一种由国家统一发放的购物票证，否则就买不到东西。当然，这一票证现在已经退出了历史舞台。大家请看大屏幕上的三幅历史图片，这就是当时每家每户都有的购物票证。
（多媒体课件播放图片）
师：请大家想一想，国家当时为什么要发放这些购物票证呢？为什么现在我们购物时又不用这些票证呢？
生1：据我所知，这些票证主要适用于当时城镇有商品粮户口的居民。由于当时城镇人口急剧膨胀，使得商品粮的需求量迅速增长，而其时国家的粮食产量有限，于是，国家就对粮食、食用油、棉布等主要日常生活用品实行统购统销的政策，一方面限制粮油需求迅猛增长，另一方面保证人民物质生活的基本需要。
生2：改革开放后，农民的生产积极性极大提高，我国粮食产量大幅度增加，粮、棉、油完全可以满足广大人民日常生活的需要，已经没有必要用粮票、油票和布票来限制人们的需求，所以到上个世纪80年代，我国废除了这些购物票证。到1987年，我国人民的温饱问题基本上解决了。
师：你们两人的分析很有道理，大屏幕上的材料可以证明你们的观点。
（多媒体课件播放材料）
……1949年中国粮食总产量为11320万吨，1980年为32055.5万吨，1999年为50838.6万吨，50年增长了4.49倍，与此同时人口增长了2.4倍，粮食增长超过了人口的增长。
——李兵《中国的人口、食物、知识与制度》
师：改革开放后，我国人民不但基本解决了温饱问题，而且生活水平和生活质量有了大幅度的提高。下面，我请同学们以自己的所见所闻列举现在我国人民在吃、穿、住三方面的新气象。
生1：我说吃的方面。现在人们不但吃得饱，而且吃得好。餐桌上除了有鱼、肉、鸡、鸭以外，还有海鲜、牛奶、野味等。人们在吃的方面越来越讲究了，喜欢吃有营养、无污染的绿色食品，肥胖的人也越来越多了。各种各样的饭店、餐厅和小吃店变着花样招揽顾客，出现了美食节和美食电视比赛等饮食文化活动。
生2：我谈一下穿的方面。现在的服装是色彩鲜艳、款式多样，什么牛仔服、休闲服、西装、T恤衫、晚礼服，真是不胜枚举。每年服装的流行色、流行款式不断改变，大街上的姑娘和小伙子永远领导着时装新潮流。模特表演、模特广告和模特大赛已成为人们穿着方面不可缺少的内容。
生3：住的方面变化也很大。我记得唐朝大诗人杜甫曾说过“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫的愿望在当今已经成为现实。原来农村有草房，大多是平房，现在人们都盖起了小楼房。我家住的就二层的楼房。在城镇，一座座高楼大厦在不断崛起，电视上经常报道国家通过实施“安居工程”，为老百姓提供了大量的经济适用房，人们的居住条件相对于以前有了相当大的改善。
师：（小结）现在，我根据大家对吃、穿、住的描述，把我国人民现阶段这三个方面情况进行归纳和概括。第一，我国老百姓现在不但吃得饱，而且吃得好。市场上鱼、肉、蛋、蔬菜供应丰富，人们餐桌上食物品种繁多，膳食结构日趋合理。许多人越来越讲究营养，我国人民的饮食水平明显提高。由此使得我国餐饮业飞速发展，在我国服务业中占有重要地位。第二，现在人们衣着从“文化大革命”时的清一色“灰蓝黑”走向颜色鲜艳、款式多样化，求新、求美，追求人性化已成为我国年轻人衣着的重要特点。时尚化、品牌化、多样化已成为我国服装业的发展潮流，模特进行时装表演已屡见不鲜，成为我国服装行业中不可缺少的文化活动。纺织品已成为我国一个重要的出口创汇产品。第三，以住的方面讲，我国人民安居乐业。在广大农村，大片的楼房代替原来的草房、平房和窑洞；在城市，大片的商品房竣工使用。在东南沿海等地区，还出现了成片的小洋楼。现在人们住得宽敞，住得舒适，住得开心。
师：同学们，为什么在改革开放后，我国人民生活水平会有如此大的提高呢？
生：这主要得益于中国共产党实行了改革开放的政策。改革开放后，党和政府把提高人们生活水平、实现小康作为经济奋斗目标，采取了一系列有利于生产力发展的政策，极大地提高了各行业人民的生产劳动积极性，使得国民收入成倍增长，人民生活不断改善的物质基础日益雄厚。
师：生活水平提高，势必对日常生活中的风俗习惯带来重大影响。新中国成立后，有哪些旧习陋规被洗涤呢？又有哪些新风尚被树立呢？
生1：新中国成立后，取缔和禁止了旧社会一些丑恶社会现象。如卖淫嫖娼、贩毒吸毒、聚众赌博等。废除了包办婚姻、男尊女卑的封建婚姻，颁布了《婚姻法》，实行一夫一妻制。妇女地位的提高，是我国几千年来家庭社会生活中一项重大的习俗变革。
生2：改革开放后，我国人民社会生活习惯又有重大变化。人们不但讲究吃、穿、住、玩，还兴起了旅游、健身、观看演出、休闲、学习充电、环保和参加各种公益活动的热潮。追求身心健康、爱护社会、发展自己，正在成为我国人民生活中的新风尚。
师：（小结）新中国成立后，我国人民风俗习惯经历两次重大变化。第一次发生在新中国成立初，这次我国社会风俗习惯变化完全是由于新社会新变化所引起，它在很大程度上是政府通过法律、制度等形式强制规定的；第二次发生在改革开放后，而这一次的变化则是由于人民生活水平提高所导致的，它在很大程度上是人们行为的一种自然需要。当然，政府的适当引导和提倡，也起到一定作用。
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罗斯福新政
[课标要求]
列举新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
[教学目标]
1、知识与能力：理解罗斯福当选总统的原因，培养学生“时势造英雄”的唯物主义历史观；通过引导学生分析“新政”的革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2、过程与方法：引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有知识，找出问题，进行推理、分析、主动探究问题的答案，并进一步学会运用比较法（如胡佛与罗斯福、自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）方法学习探究相关问题。
3、情感、态度与价值观：通过对罗斯福这一伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的品质。
[教材分析]
一、新政的背景
1、罗斯福的当选
（1）原因：在面对大危机时，胡佛的“自由放任”没能解决危机，在困难中，美国人希望能出现一位强有力的领导者带领美国人民走出危机；罗斯福在竞选中，向美国人民保证会实行新政，并鼓励人民恢复自信心。
（2）当选：1932年，就任美国第32任总统。
2、新政的准备
（1）起用一批锐意进取的专家和教授组成“智囊团”，为他打造新政的政纲，并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各个部门中进行新政的试验。
（2）赢得了国会的支持。
（3）发表“炉边谈话”争取了人民的支持。
二、罗斯福的新政
1、阶段：
第一阶段：1933~1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心。
第二阶段：1935~1939年，巩固和发展已经取得的成就。
2、主要措施
（1）整顿银行，克服金融危机。法令：《紧急银行法》、机构：联邦储备银行
*从金融业开始的原因是因为大危机发端于金融领域，因此从源头上去解决问题。
*一是禁止兑换黄金和出口黄金，防止黄金外流。二是恢复银行信用。
（2）恢复工农业生产：
A、农业：1933年5月，国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，要求农业缩减规模，由政府提供补贴。
B、工业：通过《全国工业复兴法》，成立全国工业复兴署来执行该法，建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等原则，将企业的行为置于政府监管之下，并且有利于缓和阶级矛盾。
（3）举办救济和公共工程。法令：1933年，《联邦紧急救济法》，规定政府拨款进行大规模社会救济，并且举办公共工程以工代赈，既有利于解决就业问题，又扩大了经济发展的空间。
（4）保护劳工权利。1935年，颁布《全国劳工关系法》，并成立了劳工关系委员会，规定最高工时和最低工资，还禁止止雇佣童工，这些法案的出台，既是美国工人运动赢得的一个空前胜利，也是罗斯福为缓和劳资矛盾而取得一项改革成果。罗斯福代表的仍然是资产阶级利益，此举只是为了缓和阶级矛盾，以更好的维护资产阶级的统治。
（5）建立社会保障体系：1935《社会保险法》通过，规定政府实行养老金制度和失业保险制度到1939年，社会保障体系已经比较健全。
3、特点：国家对经济实行直接干预，改变原有的自由放任，通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展。
4、实质：资产阶级生产关系的局部调整
5、影响：
（1）积极：
A、对美国而言：使美国人民度过了危机，保证了美国的民主；开创了国家干预经济的先例，推动美国进入国家垄断资本主义，对美国后来的政策影响深远。
B、对资本主义国家而言：开创了经济发展的新模式，对资本主义国家的发展影响深远。
（2）局限性：不能从根本上杜绝危机。
三、美国渡过难关
1、新政对美国渡过危机起到重大作用。罗斯福就任后不久就结束了金融恐慌，到1935年，国民经济已经大为好转，1935-1937年，由于证券市场再度出现上涨高潮。罗斯福进行了财政紧缩政策，并大刀阔斧的削减公共工程和农业补助，开始征社会保险税，结果导致经济衰退，罗斯福果断恢复赤字开支，增加公共工程拨款，扩大公共工程规模，推出新的农业调整法，到1939年，完全扭转经济形势。
2、二战使美国真正摆脱了危机：战争爆发后，美国经济被纳入政府的全面管制之中，国家垄断资本主义获得迅速发展，在战争需求的刺激下，经济出现战时繁荣，战后，全世界的大部分生产能力和财富都集中到了美国，在这个基础上，美国进入一个新的繁荣发展阶段。
[教学设计]
一、导入：回顾大危机给美国带来的破坏，以及胡佛政策的结果导入，曾经繁荣一时的美国现在变成了人间地狱，悲观、失望、饥饿笼罩在每一个美国人头上，此时的美国人民盼着一个强有力的人能将他们拯救出困境，而此时，一个人物应运而生。
二、新授：
1、是谁将美国人民带出了炼狱，对于他，你了解多少？
2、罗斯福的新政措施分为哪两个阶段，每个阶段的重点是什么，为什么他会这样做，看看罗斯福新政的措施，哪些是第一阶段，哪些是第二阶段？
3、你认为罗斯福的新政能不能奏效，为什么？你怎么看待罗斯福的新政，他能避免危机的再度发生吗？
4、是什么让美国真正度过危机的，从新政中经济的反复可以说明什么道理？
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社会主义建设在探索中曲折发展
课标要求：
概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
教学目标：
（1）知识与能力：理解过渡时期的总路线制订及实施背景、内容； 社会主义三大改造内容、特点、实质、意义及问题；列举社会主义曲折发展十年的正确和失误的决策，分析其经验教训；了解“十年文革”时期的经济发展的状况，总结其历史教训。培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
（2）过程与方法：学生通过课前采访调查和课堂上运用教材中及教师所引用的图文资料中的有效信息，判断和评价十年探索中的成就与失误，并在此基础上对20世纪50年代至70年代探索社会主义道路的经验教训进行分析和总结，以此培养学生正确运用史料分析问题的能力。
（3）情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使学生认识到，探索中国建设社会主义是一个非常艰巨的过程，党和政府的方针政策能正确反映并符合中国具体实际情况时，就能推动社会主义建设事业的发展；反之，就会遇到挫折，从而使学生受到国情教育和思想教育。
重点难点：
重点： 过渡时期总路线和三大改造的完成；中共“八大”在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果。
难点：如何理解中国特色的社会主义改造道路；从中国共产党探索本国建设社会主义道路的实践过程中，总结其经验教训。
教学建议：
（1）讲述本节内容前，教师可以引导学生课前先采访一下自己的爷爷奶奶对那段历史的印象和看法，了解第一手感性历史资料；并列出自己对这段历史的疑惑。结合学生了解的知识和存在的疑惑备课、制作课件，利用多媒体进行教学；课上学生可分组讨论。
（2）关于“社会主义制度的建立”一目，建议教师：
①充分利用多媒体展示文字、图片等课外材料创设情境，帮助学生体会国民经济恢复工作的背景、重要性、及其取得的成就及其对新中国向社会主义过渡的意义。
②帮助学生理清过渡时期的含义及时限，并了解过渡时期的总路线和总任务。
③引导学生结合教材内容归纳分析社会主义三大改造的经过、方式、特点、意义以及存在的问题，并且分析说明为何社会主义三大改造的完成标志着社会主义制度的建立（实现了生产资料所有制的深刻变革）。
（3）关于“曲折发展的十年”一目，知识点繁多，建议教师：
①引导学生阅读教材先从整体上梳理本框节内容，教师可设问助其梳理：在20世纪50-70年代，中国对社会主义建设道路做了哪些积极的探索？取得了哪些成就？出现过哪些失误？（可由学生分组合作学习）
②对部分内容具体分析：
A、对于“中共八大”，建议教师利用中共八大的相关内容作为依托，培养学生积极关注国情，正确分析国情，深刻了解国情的意识。并明确：中共八大的路线方针是正确的，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。遗憾的是，由于中共缺乏建设社会主义的经验和对社会主义建设的理论和思想还不够成熟，八大的正确方针在党内未能牢固确立，一些重要思想没有能够在实践中充分坚持下去。
B、对于“‘大跃进’和人民公社化运动”的相关内容，老一辈人应该是记忆深刻，所以学生在课前采访自己的爷爷奶奶时，应该获得了不少感性的信息，课上建议教师以谈话的方式，引导学生先相互交流一下所获得的信息，并利用多媒体添加一些文字、图片等资料，加深印象，在此基础上对“大跃进”和人民公社化运动作出客观的评价，并从中获取启示。（可由学生分组讨论）
C、对于“国民经济的调整”，教师注意引导学生了解其首要的方向和“八字方针”的含义。
③引导学生分组讨论总结：社会主义建设的十年曲折发展的经验教训。
（4）“十年动乱”中的国民经济一目，建议教师利用多媒体投影相关文字、图片、视频等资料，先让学生从感性角度了解文革中的国民经济的发展概括；在此基础上进一步分析国民经济出现困难的原因和周恩来总理和邓小平同志主持中央工作时国民经济回升的原因；最后引导学生思考：为什么说“文革”为中国的经济建设提供了极其沉痛的教训。
（5）引导学生总结本课的主要内容，并分析归纳20世纪50年代到70年代，党在社会主义建设探索中的经验和教训。
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世界经济全球化
教学目的：
1、通过学习使学生了解发达国家、发展中国家在全球经济发展过程中所处的地位；
2、理解我国在经济全球化过程中采取的一些政策；
3、激发学生为建设好祖国而奋发努力的爱国热情。
教学重点、难点：经济全球化的主要因素以及经济全球化对广大发展中国家存在的挑战和机遇。
教具准备：多媒体课件
教学方法：比较分析法、图示法、讲述法
教学过程：
一、经济活动的空间扩散
1．读图（教材89页图5.4），找出世界上发达国家、发展中国家主要分布的地区。
发达国家：所谓北方；主要是指欧洲的一些国家，北美洲的美国、加拿大，亚洲的日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，南非等。大多分布于北半球，面积约占世界的40%、人口占世界的25%。
发展中国家：所谓南方；包括亚洲、非洲和拉丁美洲的绝大多数国家，主要分布于南半球和北半球的南部，面积约占世界的60%、人口占世界的75%。
2．发达国家、发展中国家在世界经济中的地位
发达国家发展中国家
人均收入高、经济发达低、经济相对落后
输出技术、资金、工业产品等原料、燃料、劳动力等
在世界经济中地位核心地位边缘地位
经济活动的扩散过程经济核心首先出现在西欧，通过掠夺和殖民逐步扩散，部分地区国家加入核心地区，亚非拉变成边缘地区。
二、推动经济全球化的主要因素
（一）经济全球化的表现
读图（教材90页图5.5），指出麦道飞机零部件供应的国家所分布的地区。
答：北美、欧洲、东亚（日、韩）、拉美（巴西）等（回顾福特汽车的生产网络分布图）
通过以上说明一个生产企业的产品生产过程不再局限在一个地方，而是通过世界上不同国家和地区共同完成。
当前世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前密切，技术、资本、人员、服务的跨国界的流动越来越频繁。加强国际经济联系，进入世界大市场，成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。
（二）经济全球化的主要因素
1．首先是科技的进步——科技具有世界性，最早实现全球化。
①促进了世界统一的生产体系和技术体系的使用，使产品能够大量生产和销售
②改进了货物运输和信息交流的工具，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。
问题：现代各国经济联系的基本形式有哪些？国际互联网对此发挥了哪些作用？
答案
国际贸易和金融。以国际互联网作为载体的操作方式，使国际贸易和国际投资的业务质量得到极大的提高，而且带来更多的贸易和投资机会，成为世界经济相互依存、不断加深的强大力量。
2．跨国公司的作用
供应的厂商多
销售的地区多
跨国公司
在全球范围寻找最优区位
形成国际和区际的劳动分工
合 并
跨国公司的全球化战略：
在资本过剩的国家筹集资本
在原材料和劳动力低廉的国家加工产品
在物质短缺的国家销售产品
跨国公司通过遍布全球的经营网络，实现人员自由流动、新技术和新观念同步应用，促进了技术和管理的空间扩散。
三、经济全球化的地理意义
（一）发达国家 —— 经济全球化的最大受益者
1．表现在：世界贸易的一半以上在发达国家之间进行，全球对外直接投资绝大部分集中在
发达国家，跨国公司的活动及分布也相对集中在发达国家。
2．原因：发达国家具有制造业和金融业发达、科技基础雄厚、基础设施完善、法制健全等
优势，主导世界贸易和国际金融市场。
（二）发展中国家 —— 机遇和挑战并存
1．发展中国家有资源和劳动力的优势，需要从发达国家引进资金和技术。
2．世界经济发展的不均衡性更加突出，南北经济差距有可能进一步扩大。
分析（教材91页表5.1）三项经济指标的比较，有什么变化？
答：发展中国家从80年到95年人均国内生产总值、60年到87年占世界贸易百分比这两项指标与发达国家之间的差距都有扩大。
其原因是有些国家政局动荡，社会不稳定。
3．发展中国家之间经济发展也不均衡（见下表）
措施或条件效果
拉美国家和地区持续的国内改革：调整产业结构
推进区域一体化，改善投资环境吸引了众多的投资商，进出口贸易得到了发展，提高了竞争力
东亚、东南亚有效的产业政策和高水平的教育投入向欠发达地区转移劳动密集型产业吸引外资较多，带动了国家和地区经济的发展
南亚实施开放的经济政策世界市场上纺织品的供应地
撒哈拉以南非洲工业基础薄弱，财政严重依赖外援，一些国家政局动荡竞争力低，吸引外资条件差，经济波动明显
北非和西亚制造业技术水平低，技术工人短缺，一些国家内部和国家间政治冲突吸引外资能力低
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中国资本主义的产生
教材重点: 中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的历史背景
难点: 洋务运动
一 自然经济的逐渐解体
1、原因: 列强的入侵是自然经济解体的最直接也是最主要的原因
中国市场的扩大是自然经济解体的前提条件
2、表现: 传统的手工业纷纷破产,与农业分离;农业生产的商品化趋势加强
3、影响: 促进商品经济的发展; 为资本主义的发展提供条件; 中国逐渐成为世界资本主义的附庸
二 洋务运动(19世纪60---90年代)
1、背景:第二次鸦片战争后,清政府面临内外交困
2、概况: 洋务派及其主张: 奕忻(中央);曾国番 李鸿璋 左宗棠 张之洞
引进西方先进的科学技术,维护清朝的统治(中体西用)
目的: 维护清朝的统治
口号: 师夷长技以自强
: 创办军事工业(自强) 江南制造总局\福州船政局\天津机器制造局
目的:解决军事工业的资金\燃料运输等方面的困难
内容 创办民用工业(求富) 代表:轮船招商局和开平煤矿;汉阳铁厂和湖北织布局
形式:官督商办和官商合办
70年代开始筹划海防 南洋\北洋\福建三只海军
创办新式学堂和派遣留学生(培养实用人才)
破产 :标志 甲午战争中中国的失败
根本原因:单纯的引进西方的科技,没有触动落后的封建制度
3、评价:引进西方先进的科学创技术,培养了一批近代科技人才,客观上刺激了中国资本主义的发展.创办企业对外国经济的入侵起到一定的抵制作用,也瓦解可本国的自然经济.但是没有使中国走向时富强的目的,无法维护清朝的统治.
三 中国民族资本主义的产生（民族工业的第一次热潮）
1、产生的条件： 列强的入侵瓦解了中国的自然经济,为资本主义的发展提供了条件
受到外商企业的刺激
洋务运动的诱导
2、产生 时间 19世纪60、70年代 地点:东南沿海
企业代表: 上海发昌机器厂 天津贻来牟机器磨坊 继昌隆缫丝厂
早期资本家来源: 地主 商人 官僚
3、民族资本主义的特点 先天不足:资金少,规模小,技术力量薄弱
受到外国资本主义和本国封建势力的双重压迫
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中国民族资本主义的发展
教材重点: 民族工业的短暂春天
难 点: 影响中国民族资本主义发展的主要因素和民族工业的历史地位
教学过程
一 初步发展(甲午战争后，19世纪90年代，民族工业的第二次热潮)
1、原因: 甲午战争后,列强向中国输出资本,进一步破坏了中国的自然经济,为资本主义的发展提供条件(主要原因) 清政府放宽对民间设厂的限制(直接原因)
2、表现：厂矿和投资额增加，地区范围扩大，棉纺织业发展较快
3、影响：民族资产阶级作为新的政治力量登上历史的舞台，进行了维新变法和辛亥革命
二 民族工业的短暂春天（民国初年，一战期间，民族工业的第三次热潮）
1、原因： 辛亥革命的推动：资产阶级政治地位提高，南京临时政府颁布经济措施
群众反帝爱国运动的推动，特别是抵制日货提倡国货运动。
一战的影响（欧洲列强暂时放松对华的经济侵略）
2、表现（春天）：民族工业进一步发展
轻工业发展的快，纺织业和面粉业发展最快；
出现一批著名的实业家：张謇、周学熙、荣氏兄弟
3、短暂：一战后列强卷土重来，民族工业迅速萧条（可知阻碍民族工业发展最大的因素是列强的侵略）
4、特点： 发展轻工业，重工业缓慢，没有形成完整的工业体系
半殖民地半封建的特点： 与本国封建经济相比，自然经济仍占主导地位
与外国资本相比，仍很落后
发展较快，但时间短暂
5、影响：是无产阶级力量壮大，为中国有新民主主义革命和中共的成立提供可阶级条件
三 民族工业的曲折发展（1927——1936）
1、国民政府统治前十年：发展较快
原因：民族资产阶级提出一些发展经济的主张
国民政府推出有利于经济措施
国民政府基本上完成国家的统一
表现：民族工业发展较快，在1936年超过官僚资本和外国资本
影响：对列强的侵略起了一定的作用；为抗战奠定了物质基础。
2、抗战时期：民族工业遭到沉重打击
原因：日本野蛮的经济掠夺和战争的破坏
国民政府实行战时政策，官僚资本的压榨
四 民族工业的萎缩（1945——1949）
1、原因：美国的经济掠夺：1946年《中美友好通商航海条约》
官僚资本的大肆垄断；
苛捐杂税增加，通货膨胀
2、表现：民族工业陷入绝境，工厂纷纷倒闭。
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古代中国的经济政策
课标要求：了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
教学目标：
（1）知识与能力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本知识；借助历史文献深入理解中国古代重农抑商政策的实施原因和所带来的经济后果，从而培养学生阅读历史文献的能力，及借助历史文献分析问题和解决问题的能力。
（2）过程与方法：学生可以根据教科书与教师提供的考古材料、历史文献及自己的观察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用观察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。
（3）情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。
教学课时：1课时。
重点难点：
重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养学生的历史分析能力。
难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因，此外，不可忽视超越经济的政治文化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系。
教学建议：
（1）先让学生阅读课前提示和各子目内容，让学生明白古代中国采取了哪些经济政策，其中最基本的经济政策则是“重农抑商”政策。
（2）“重农抑商”一目是本课重点。使学生明白“重农抑商”政策的目的、各朝代实施的具体措施，结合教材“学习思考”，共同探讨其历史影响，侧重于指出其阻碍了生产力的发展。在分析原因时，可以补充一些历史资料，加深学生理解“重农抑商”政策的弊端。
（3）“区域经济政策的倾斜”一目，可依据教材讲清这一政策带来的影响——地区经济发展不平衡。重点阐述秦朝和西汉的具体政策。在讲述东汉六朝全国经济重心东南移时，注意补充古代中国经济重心南移过程的资料。
（4）“工商业的管理”一目，首先使学生明白这是重农抑商政策的具体表现。然后介绍从秦代开始的各朝具体措施，重点阐明秦汉时期措施。在讲述明清“海禁”时，补充一些历史资料，加深学生对“海禁”政策的理解。使学生明白这种“海禁”政策使得明清时期的资本主义萌芽发展受挫，加速了中国落后与西方。同时使学生认识到：对外开放对建设有中国特色社会主义的重要意义。
（5）“禁奢侈”一目，重点阐明两点：一、“禁奢侈”政策在某种意义上也是抑商政策的辅助政策，也是抑商政策的具体步骤。二、古代中国禁奢之风无法抑制的原因是统治者“自上”的腐败。
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对外开放格局的初步形成
一、知识与能力
1.掌握经济特区的概念、设立及意义；沿海经济开放地带的形成和“走出去”战略；浦东开发的目的及影响；对外开放格局的初步形成。
2.理解特区在社会主义建设中的作用和影响；“走出去”战略的提出；浦东成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志。
3.能在地图上找出经济特区、沿海港口城市、沿海经济开放区的位置。
二、教学重点
对外开放格局是如何初步形成的。
三、教学难点
经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
四、教具准备
多媒体课件。
五、教学过程
［导入新课］
师：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城，奇迹般聚起座座金山。”这首耳熟能详的歌曲中的老人就是我国改革开放的总设计师——邓小平，而他当年画的那个圈不断扩展，开放的春风吹绿了江南岸，又度玉门关。在从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放的格局初步形成。邓小平为什么提出设立经济特区？我国的对外开放又形成了怎样的开放新格局，有何特点？我们将在本课中继续学习、探讨这些问题。
（多媒体课件打出课题）对外开放格局的形成
［推进新课］
1.深圳等经济特区的创办
合作探究：
（多媒体打出邓小平的谈话）
1979年4月，邓小平同志与当时的广东省委书记习仲勋同志谈话。他说：“……在你们广东划出一块地方来，也搞一个特区。过去陕甘宁边区就是特区。中央没有钱，你们自己搞，要杀出一条血路来。”
师：上述材料表明，邓小平提出了什么样的倡议？产生了怎样的历史影响？
生：邓小平倡议在广东设立经济特区。1980年，中国第一个经济特区——深圳经济特区诞生，标志着邓小平的倡议开始付诸实施，中国打开了对外开放的突破口。
师：继深圳特区后，我国又先后创办了哪些经济特区？
生：1980年，珠海、汕头、厦门经济特区建立。1988年3月，中国设立海南省，并划出海南岛设置海南经济特区。
生：老师，为什么把这些开放城市称为特区呢，能解释一下吗？
师：经济特区是中国对外开放的前沿，是中国利用外资、引进先进技术，走向国际市场的一个特殊渠道。我国设置的经济特区不是政治特区，它的前提是在中国共产党的领导下，中华人民共和国完全行使主权管辖，在政治上坚持四项基本原则，在思想文化上坚持社会主义方向。特区的“特”主要体现在中国政府对其实行特殊的经济政策和不同于内地的经济管理体制。
生：那么，为什么首先选择这四个地方来创办特区呢？
师：这正是我想请大家思考的问题。
生：这四个地方在地理、人文条件方面具有展开对外经济活动的优势。一是靠近国际市场。深圳和珠海与香港、澳门毗邻，汕头和厦门也与港澳临近，厦门还与台湾隔海相望。二是历史上这些地方与海外有密切交往。三是深圳是中国南方对外交通的重要陆路通道，汕头和厦门是中国南方的重要海运港口。四是有广阔的经济腹地可为依托。五是有许多海外华侨、外籍华人的祖籍就在这里。
师：从同学们刚才的分析中我们看到，经济特区的设立绝非偶然。那么经济特区在社会主义建设中发挥了什么样的作用和影响？请同学们结合教材P62的两幅图片思考这个问题。
生1：经济特区是发展外向型经济的“排头兵”。仅深圳就引来了65个国家和地区的投资项目22050项，外商企业13747家，合同利用外资276.1亿美元。
生2：经济特区是全国经济体制改革的“试验田”。20多年来，深圳人创下了230多项“全国第一”：物价改革、打破铁饭碗、股份制试点、证券市场、企业产权转让、国有土地使用权有偿转让、“小政府、大社会”的管理、住房制度改革、对外企实行国民待遇、社会保障……
生3：经济特区还是中国对外开放全面展开的“突破口”。特区实践的成果，使人们解放了思想，更新了观念，加深了对社会主义本质和发展规律的认识。邓小平同志说：“除现在的特区之外，可以考虑再开放几个港口城市，如大连、青岛。这些地方不叫特区，但可以实行特区的某些政策。”于是，我国加快了对外开放的步伐。
师：（小结）正如同学们所分析的那样，20多年来，深圳等经济特区不仅本身实现了经济的持续快速健康发展，而且有力地促进了其他地区的经济发展，有效发挥了示范、辐射和带动作用。继经济特区后，我国政府又在沿海开放城市和其他开放城市划出一定的区域，建立经济技术开发区。
2.沿海经济开放区的开辟
想想议议：
师：请同学们阅读教材有关邓小平同志的题词和谈话，想一想，党中央决定进一步开放的背景是什么？
生：深圳等经济特区的发展带来了成功的经验，为进一步扩大开放地域创造了条件；邓小平同志的题词和回京后的谈话，坚定了党中央进一步开放的决心。
师：为此党中央采取了哪些重大举措？
生：进一步开放的第一步是1984年5月4日，中共中央决定开放大连、天津、秦皇岛等14个沿海港口城市。
师：（多媒体打出“我国对外开放格局”示意图）请同学们在地图上找出14个城市的位置，并思考这些城市发展经济具有哪些有利条件？
生：沿海城市具有较雄厚的工业基础，经济效益明显高于全国平均水平；交通方便，具有较大的外运港口，并且同内地铁路相连，是中国重要的贸易口岸。
师：沿海港口城市的开放对我国经济的发展产生了哪些积极的影响？
生：沿海港口城市的开放，旨在加快利用外部资金、引进技术的步伐，它们将成为经济繁荣、技术先进的综合性工业基地和沟通国内、面向世界的现代化港口城市。
师：1985年后，我国先后决定把长江三角洲、珠江三角洲和闽东南厦门、漳州、泉州三角洲地区和环渤海湾地区开辟为沿海经济开放区。到1992年，沿海经济开放区已从南到北连成片，形成了沿海经济带。请同学们看大屏幕上的中国对外开放格局示意图，思考我国沿海开放地带发展经济有哪些有利条件？
生：水陆交通方便，自然资源丰富，工业基础雄厚，科学技术进步，农业条件好，乡镇企业发达，又有广阔的腹地作为依托。
师：（小结）沿海经济开放区和经济特区、沿海开放城市一样，是中国发展对外经济贸易的桥梁和窗口、出口创汇的基地。开放区的目的是吸收国外资金和技术，借鉴吸收国外现代化的经营管理经验，推动地区的科技进步和经济发展。
3.上海浦东的开发和开放
合作探究：
师：进入20世纪90年代，中国对外开放的区域开始由沿海向内地转移。实现这一具有战略意义转移的第一大决策，是开发开放上海浦东。同学们，你们中有谁参观过上海浦东开发区？去过的同学请举手。
师：共有3位同学举手。好，请你们中两位同学向全班同学介绍一下浦东的地理、历史状况。
生1：浦东位于横穿上海市区的黄浦江东侧，面积556平方千米，是上海面积的1/12。在过去，“浦东”这个称谓仅表示其位置在黄浦江以东，与上海老城区浦西隔江相望，地图上没有任何标志。
生2：历史上，黄浦江两岸没有桥梁和隧道沟通，浦东虽然与繁华的上海外滩、南京路仅一江之隔，但经济发展却远远落后于有“东方小巴黎”之称的上海老城区，以至于人们“宁要浦西一张床，不要浦东一间房”。
师：通过两位同学的讲解，我们对浦东的地理、历史有了一个基本的了解。不过今天的浦东已是今非昔比，这一点我们从“学思之窗2”和“历史纵横”所反映的史实就可以得到印证。当初中央政府开发浦东的目的何在？
生1：浦东的开发有着得天独厚的优越条件，这就是上海在对外开放方面所拥有的优势：地理位置、交通条件、人才资源、自然资源以及历史积淀的与国际交往的联系和经验等等。这些都预示上海有着迅速发展的内在潜质，有着重塑国际化、现代化大都市形象的先天条件。
生2：建立浦东新区的目的是以该区为龙头，进一步开放长江沿岸城市，尽快把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一，并带动长江三角洲和整个长江流域地区经济的新飞跃。这是20世纪90年代乃至21世纪我国经济建设战略的重要组成部分。
师：同学们分析得很好，理解也透彻。接着请大家谈谈浦东开发的意义。
生：浦东新区经济的高速增长和综合经济实力的增强，为上海20世纪90年代以来国民经济保持两位数的发展提供了坚实的支撑，成为上海经济新的增长点；浦东新区已成为上海新兴高科技产业基地和现代工业基地，这对推进上海加快建设经济、金融、贸易和航运中心发挥了重要作用。
师：同学们，上海浦东的开发成功只是我国对外开放的一个缩影。经过20多年的改革开放，我国已经形成了经济特区、沿海开放城市、沿江开放港口城市、沿边开放城镇、内地省会开放城市的开放体系。这个对外开放体系的形成，标志着我国对外开放格局的初步形成。那么这样一个对外开放的格局有何特点呢？
生：我国的对外开放从设立经济特区、沿海开放城市、沿海开放区到沿江开放港口城市、沿边开放城镇及内地省会开放城市，形成了一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
师：（总结）通过本节课的学习，我们感受到改革与开放是推动我国现代化的两个车轮，是相辅相成的。经济体制改革与对外开放所取得的成就充分证明，实行改革开放的策略是完全正确的，它从理论与实践相结合上丰富了我们对建设有中国特色社会主义的认识,共同推动着有中国特色社会主义建设事业的发展。
［延伸新课］
阅读下列材料：
邓小平同志指出：“对外开放具有重要意义。任何一个国家要发展，孤立起来、闭关自守是不可能的，不加强国际交往，不引进发达国家的先进经验、先进科学技术、资金是不可 能的。”
请回答：
结合材料说明，我国为什么要实行对外开放？
答案要点：理论上：首先，对外经济关系的产生和发展是人类社会生产力和商品经济发展的必然产物。其次，社会化大生产不仅使国家间的经济联系具有必然性，也为其创造了可能性。再次，随着社会大生产的发展，国际间的经济联系越来越频繁。实践上：发展对外经济是促进本国经济发展的基本战略，任何一个国家都必须在不断加强对外关系中求得生存和发展。从我国对外经济发展的曲折历史来看，封闭就要落后，开放才能获得迅速发展。
●板书设计
●活动与探究
主题：一提起特区，我们首先想到的是经济发展的生气勃勃，同时又有些杂乱无章、敢闯敢干却不乏一夜暴富的景象。人们津津乐道的，是深圳的三天一层楼和遍地打工妹，人们对深圳的向往，也只是机会和金钱。我们应如何看待上述观点？
步骤 学生活动 教师活动 目的
1 读懂题目含义，查找相关资料 介绍相关资料，讲明分析问题的一般方法 1.培养学生开放的思维 方式2.帮助学生掌握马克思主义的基本观点，培养学生正确分析问题的能力
2 论证深圳的发展、进步与存在的问题之间的辩证关系，确立观点 介绍这一问题相关的学术观点或一些专家、学者及教师自己的看法
3 史论结合，自圆其说 进行点评
全方位、多层次、宽领域
的对外开放格局
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