教学内容
第四章六节
主题
能量 能量转化与守恒定律
第1课时
教学目标
知 识
与技能
（1）了解自然界中存在多种形式的能量。
(2) 知道能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一．
(3) 通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性．
（4）通过永动机研制的失败，体会能量守恒定律建立的重要性。
过 程
与方法
(1) 注意自然界中各种不同形式的能量，体会自然界能量形式的多样性．
(2) 关注自然界能量相互转化的过程，知道能量的多样性和复杂性，了解人类创造和发明的许多技术设备都是为人类服务的能量转化器．
(3) 通过讨论与交流，举出生活、生产中接触到的能量转化或转移的例子．
(4) 查阅资料，了解能量守恒定律的建立过程．
(5) 列举自然界中能量转化和转移具有方向性的例子，体会提高能源利用率和节约能源的重要性．
情感态度与价值观
(1) 认识自然界中各种不同形式能量及其转化，体会自然界能量的多样性．
(2) 通过能量守恒定律的建立过程，体会自然界的和谐统一．
(3) 通过永动机研制的失败，体会能量守恒定律建立的重要性．
(4) 通过能量转化和转移的方向性认识，树立节约能源意识，体会提高
能源的利用率的重要性．
教
材
分
析
重点
能量守恒定律
难点
不同形式的能间的相互转化，能量转移的方向性，能量守恒定律的应用。
学情分析
1、在初中学习的相关能量的知识的基础上，结合前面所学习的机械能守恒的知识，只要不人为地增加难度，学习本节内容应是是问题不太；
2、在深化知识，分析能量守恒定律的应用时，选题不能太难。
教学流程
教师活动安排
学生活动安排
设 计 意 图
时间
内 容
时间
内 容
5
课前小测
复习巩固旧知识
2
提出问题
10
学生自学、讨论
提出问题自我学习
5
提问点拨
5
问题回答
总结能量守恒定律
3
问题点拨
5
课堂训练
知识巩固
3
点评
2
课堂小结
知识复习
精
讲
点
拨
一、引入新课
复习机械能守恒定律，提出：机械能守恒定律研究的是动能和势能之间的转化关系，生活中还有其他的不同形式的能，这些能量的转化如何实现？能量的转化遵循什么规律呢？
二、新课教学
自然界的物质有不同的运动形式，每一种运动形式都有一种能量相对应．能量无处不在。
1．各种各样的能量
教师可就表中每一栏的内容作简单的解释，然后再让学生对照后面的举例进行领会。
在上面学习的基础上，教师可通过将学生分组，然后以小组发言的形式讨论教材图4-6-1的内容. 图片中所展示的能量形式具有多样性，因此学生回答具有开放性，教学中不要拘泥于一种答案．水中航行的汽艇具有机械能等，发光的电灯具有电能、电磁能和内能等，燃烧的树枝放出内能和电磁能，原子弹爆炸释放的核能和内能．
如果条件许可，教师最好用多媒体展示不同形式存在的能量，然后让学生进行讨论，不必拘泥于教材．
2．能量之间的转化
上述物体所具有的能量都是其他能量转化而来的．轮船的机械能是由电能或燃料的化学能转化而来，发光的电灯所具有的电磁能和内能是由电能转化而来，原子弹爆炸释放的电磁能和内能是由原子能转化而来等．从而说明能量是可以相互转化的．
其实学生对能量的转化已具有许多的感性认识，大多数学生只是对能量的各种形式不是太清楚，所以不知道是由什么能量转化为什么能量．这要求教师尽量多举一些不同形式能量转化的例子，让学生体会不同能量的本质区别。
教材图4—6—2说明了太阳能和其他形式能量的相互转化，地面的水吸收太阳能蒸发变为水蒸气，水蒸气升腾到高空变为飘动的云，再变为降落的雨，高处的雨水向下流动经水电站变为电能为人类的生活、生产服务，植物(农作物、蔬菜、树木等)也必须经光合作用才能生长……教师还要适当引申，多举一些例子．如：煤炭、石油主要是古代树木等植物被埋葬后变成的，流动的空气主要是由于太阳光照射到空气上造成的温度差而形成的，洋流也主要是海水的温差而引起的……
教材图4—6—3说明水能——动能——电能的转化，让学生自行解决即可。
3．能量守恒定律
能量守恒定律是自然界最基本、最普遍、最重要的自然规律之一，教师要想尽办法使学生将这种守恒的思想纳入到已有的知识结构中，并能随时提取、随时应用．
教材从机械能守恒人手，目的是让学生进一步思考：(既然物体的动能和势能在只有重力或弹力做功的条件下可以相互转化，使得机械能守碴，那么，自然界中其他形式的能量也是可以相互转化的，它们是否也遵从同样的规律呢?若遵从同样的规律，需要满足一定的条件吗？
在上面问题提出以后，让学生讨论与交流，对历史上曾出现的永动机进行分析，说明其失败的原因。
还可让学生分析一些现实问题：世界各国为了自身的发展，展开了能源抢夺战．如俄罗斯如何向中国和日本铺设石油管道的问题、伊拉克的石油问题、OPEC对世界的重大影响等都成了世界的焦点问题．设想若能量不守恒，一升汽油能让机器永远转动下去、一度电能让电灯永远发光，世界还是如今的样子吗?
最后强调，机械能只是能量的一种形式．因此，要保证机械能守恒就必须保证它不和其他形式的能量相互转化，即满足只有重力或弹力做功的条件．而能量守恒定律包含了所有形式的能量，所以一种形式的能量减少多少，另一种形式的能量必然增加多少．
4．能量转化和转移的方向性
教材试图通过事例，揭示能量转化和转移的方向性，让学生有个感性认识．教师在上课时可灵活处理这部分内容。
课堂达标
1、一物体获得一定初速度后，沿着一粗糙斜面上滑，在上滑过程中，物体和斜面组成的系统（ ）
A、机械能守恒 B、总能量守恒 C、机械能和内能守恒 D、机械能减少，内能增加
2、第二类永动机不可以制成，是因为（ ）
A、违背了能量的守恒定律 B、热量总是从高温物体传递到低温物体
C、机械能不可能全部转化为内能 D、内能不能全部转化为机械能，同时不引起其他变化
板书设计
第六节 能量 能量转化与守恒定律
1．各种各样的能量
2．能量之间的转化
3．能量守恒定律
能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中其总量 不变。
4．能量转化和转移的方向性
教学后记
能量守恒定律容易和机械能守恒定律混淆，主要表现为同学对守恒条件的是否理解，所以后续教学还需要加以进一步区分。
课件50张PPT。知识点一知识点二知识点三学业分层测评物质能量运动位置高度无规则运动化学键原子核核反应电磁波相互转化太阳能能 量 转 化 与 守 恒 定 律产生消失转移总量多样性统一性相互转化内能化学能自发地自发地
