人教版初中物理八年级下册第八章运动和力分类综合训练(二)含答案

分类综合训练(二)
教材知识梳理
核心要点突破
一、牛顿第一定律
1．牛顿第一定律
(1)内容：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)说明：①牛顿第一定律________(选填“是”或“不是”)实验定律。
②牛顿第一定律成立的条件是________________________________________________________________________。
③牛顿第一定律说明了物体的运动________力来维持。
④物体不受力时，原来静止的物体将永远保持________，原来运动的物体将永远做__________。
2．惯性
(1)定义：物体保持____________________的性质。
(2)理解：惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。其大小只与物体的________有关，质量大，物体的惯性就________，运动状态就不容易改变。
(3)生活中，如拍打衣服上的灰尘、体育比赛中的各种投掷项目、跳远等都利用了物体的惯性；而大多数的交通事故等则是惯性带来的危害。
二、二力平衡
3．平衡状态：物体受到几个力的作用时，保持________或________________状态，则这几个力的作用效果相互________，相当于不受力，我们就说这几个力平衡，这时物体处于平衡状态。
4．平衡力：使物体处于平衡状态的两个力或多个力叫平衡力。一个物体同时受到两个力的作用，如果能保持________或______________状态，这两个力彼此平衡，称为二力平衡。
5．二力平衡条件：两个力大小________，方向________，作用在同一________上，作用在同一条________上。
三、摩擦力
6．定义：两个相互________的物体，当它们_________________时，在接触面上会产生一种阻碍____________运动的力，这种力叫滑动摩擦力。摩擦力还包括________摩擦力和________摩擦力。
7．大小：滑动摩擦力的大小与________________和____________________有关。
8．方向：总是与物体相对运动的方向________，或与物体相对运动趋势的方向________。
9．增大、减小摩擦的方法：利用增大________、增大接触面__________的方法可以增大摩擦；利用减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面______、变滑动为________的方法可以减小摩擦。
教材知识纵横
1．相互作用力与平衡力的比较

平衡力(二力平衡) 相互作用力
相同点 　两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上
不同点 　①作用在同一个物体上；②可以是不同性质的力；③平衡力不改变物体的运动状态，当物体失去其中一个力时，将失去平衡 　①作用在不同物体上；②是相同性质的力；③同时产生，同时消失；④两个力的作用效果不同

2.三种摩擦力对比

种类 产生条件 图示 生活实例
三 种 摩 擦 静摩擦 两个相互接触的物体将要发生而尚未发生相对运动时产生的摩擦 手握瓶子竖直悬空静止时，手与瓶子之间的摩擦
滑动摩擦　 一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦 　 　人滑冰时，冰刀和冰面之间的摩擦
滚动摩擦　 　一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦 正常行使的自行车，钢珠轴承中钢珠与内、外圈的摩擦

3.运动与力的关系

教材图片展示
命题点1　惯性在生活中的应用

图8－T－1
(1)用力将锤柄向木凳上撞击，锤头和锤柄都处于________状态，锤柄与木凳接触后静止，但锤头由于________仍保持原来的运动状态而继续向下运动，结果紧紧地套在锤柄上。
(2)上述现象说明物体总有保持______________不变的性质，即________。
命题点2　二力平衡在生活中的应用

图8－T－2
(1)跳伞运动员在空中匀速直线下降时(将运动员和伞看成整体)受到________力和________力的作用，这两个力大小________，方向________，作用在同一________上，作用在同一条________上。
(2)物体在平衡力的作用下可能处于________状态，也可能处于________________状态。
命题点3　增大、减小摩擦的方法

图8－T－3
(1)运动鞋底有较深的花纹，这是通过增大________________________来增大摩擦的。
(2)人在地面上奔跑时所受摩擦力的施力物体是________，这个力作用在________上。
重点实验再现
实验一　探究阻力对物体运动的影响
(1)探究方法：____________法、________法、________法。
(2)设计实验：①实验过程中需要控制不变的量是小车到达水平面时的________；要改变的量是小车在水平面上运动过程中所受的________。
②控制小车到达水平面时的速度相同的方法：让同一小车从同一斜面的____________由静止滑下。
③实验中通过观察小车在水平面上__________的长短来体现阻力对物体运动的影响大小。
(3)实验过程：如图8－T－4所示。

图8－T－4
(4)得出结论：平面越光滑，小车运动的距离越________，这说明小车受到的阻力越______，速度减小得越________。
(5)进行推理：如果运动的物体不受力，它将____________________________________________。
实验二　探究二力平衡的条件
(1)实验装置：如图8－T－5所示。

图8－T－5
(2)设计实验：①桌面要尽量光滑，从而减小____________对实验结果的影响。
②实验中通过改变托盘中砝码的个数来探究二力的________关系。
③实验中通过扭转小车，观察小车状态来探究____________________________________________。
(3)得出结论：作用在________________________________________________上的两个
力，如果大小________、方向________，并且作用在____________上，这两个力就彼此平衡。
(4)实验改进：为了弥补教材实验的不足——只有一个小车，不能探究力作用在不同物体上的情况，建议把教材实验器材中的小车改成硬纸板，同时增加一把小剪刀，便于把一个物体变成两个物体；并且把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触，进一步减小摩擦阻力对实验的影响。
实验三　探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
(1)实验原理：____________。
(2)探究方法：____________。
(3)设计实验测量滑动摩擦力大小的方法：用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做____________运动，这时拉力________滑动摩擦力。
(4)进行实验
①如图8－T－6甲、乙所示，在木块上加放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出这两种情况下的滑动摩擦力。

图8－T－6
②如图乙、丙所示，换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出这两种情况下的滑动摩擦力。
(5)得出结论：滑动摩擦力的大小跟__________有关，接触面受到的压力越______，滑动摩擦力就越大；滑动摩擦力的大小还跟__________________有关，接触面越________，滑动摩擦力越大。
(6)交流讨论
①利用该装置还可探究得出滑动摩擦力的大小与接触面积大小、物体运动速度等因素无关。
②实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操作：将弹簧测力计挂钩处与木块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验(如图8－T－7所示)。


图8－T－7




详解详析
【核心要点突破】
1．(1)一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态
(2)不是　物体不受力　不需要　静止　
匀速直线运动
2．(1)原来运动状态不变　(2)质量　大
3．静止　匀速直线运动　抵消
4．静止　匀速直线运动
5．相等　相反　物体　直线
6．接触　相对滑动　相对　滚动　静
7．压力大小　接触面的粗糙程度
8．相反　相反
9．压力　粗糙程度　分离　滚动
【教材图片展示】
命题点1　(1)运动　惯性　(2)原来运动状态　惯性
命题点2　(1)重　阻　相等　相反　物体　直线
(2)静止　匀速直线运动
命题点3　(1)接触面的粗糙程度　(2)地面　鞋底
【重点实验再现】
实验一　(1)控制变量　转换　科学推理
(2)速度　阻力　同一高度　运动距离
(4)远 小 慢　(5)永远匀速直线运动下去
实验二　(2)摩擦阻力　大小　彼此平衡的二力是否在同一条直线上　(3)同一物体　相等　相反　同一条直线
实验三　(1)二力平衡　(2)控制变量法　
(3)匀速直线　等于　
(5)接触面所受的压力　大
接触面的粗糙程度　粗糙