(共18张PPT)
花城版
六年级下
第2课
龙的传人
新知导入
新知导入
龙腾虎跃
龙飞凤舞
龙争虎斗
卧虎藏龙
虎踞龙盘
龙潭虎穴
龙凤呈祥
龙精虎猛
降龙伏虎
画龙点睛
龙马精神
矫若游龙
说说关于龙的成语
歌曲欣赏
新知讲解
我是小小演唱家：
遥远的东方有一条江
它的名字就叫长江
遥远的东方有一条河
它的名字就叫黄河
古老的东方有一条龙
它的名字就叫中国
古老的东方有一群人
他们全都是龙的传人
新知讲解
我是小小演唱家：
跟着音乐，
来哼唱吧！
新知讲解
我是小小演唱家：
分小组演唱。
女生唱简谱，男生唱歌词。
教师范唱
新知讲解
这首歌曲有什么风格特点？表达了什么？
《龙的传人》全曲采用流行音乐的形式来表现自己的爱国情怀。表达对两岸关系的不满，两岸应该奋发图强、团结一致。
我是小小思考家：
新知讲解
这首歌曲是4/4的节拍，4/4节拍的规律是什么？
4/4的节拍规律性：强拍，弱拍，次强拍，弱拍。
我是小小思考家：
课堂练习
发声练习：
要求：打口腔，注意气息的控制，要唱的有自豪感，慷慨激昂。
拓展提高
1.填写歌词
2.有何感受？
拓展提高
配乐诗朗诵《我骄傲，我是中国人》
课堂总结
通过这次课的学习，希望同学们能够为自己身为一名中国人而骄傲自豪，让我们感恩国家的培养庇佑！在这节课最后的几分钟，让我们来分享一首台湾歌手周杰伦所创作的《龙拳》。
板书设计
练习歌曲
了解歌曲
总结
作业布置
同学们在课下自行组成2-3个小组，学习吉他弹唱这首歌曲《龙的传人》，下节上课找同学上台表演。
谢谢
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花城版音乐六年级下册第2课《龙的传人》教学设计
课题
《龙的传人》
单元
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
通过本节课的学习，学生能够准确把握歌曲的节奏、旋律。通过本节课的学习，培养爱国情操，抒发爱国情怀。
学情分析
六年级的学生已经具备了一定的阅读基础和搜索处理信息的能力。教师应引导学生以听为主、听中悟，让学生在充分了解和思考的基础上进行学唱活动，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
重点
有感情并且能够自信的演唱歌曲，抒发爱国情怀。
难点
能够准确的把握歌曲的节奏，旋律，能视唱歌谱。
教学方法
讲授法、练习法、才艺展示法和多媒体法。
课时
1课时
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看图片，导入课题。师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。学生：畅谈……龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不饶、大胆创造。师：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。师：下面我们来学唱歌曲《龙的传人》。
学生积极回答，总结并引入课题。
通过展示图片的方式
来吸引学生的注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。
讲授新课
一、组织教学。发声练习。要求：打口腔，注意气息的控制，要唱的有自豪感，慷慨激昂。二、歌曲教学。1、请大家来思考：这首歌曲的风格特点是什么？想要表达什么？《龙的传人》全曲采用流行音乐的形式来表现自己的爱国情怀。表达对两岸关系的不满，两岸应该奋发图强、团结一致。这首歌曲是4/4的节拍，4/4节拍的规律是什么？4/4的节拍规律性：强拍，弱拍，次强拍，弱拍。
2、请大家来演唱：分组演唱，一组唱简谱，一组唱歌曲，跟着电子琴伴奏演唱。3、欣赏歌曲《龙的传人》。
学生初步了解歌曲。回答老师问题。学生合作演唱歌曲。
激发学生学习兴趣。加深学生对歌曲的了解。通过合作的方式加深对歌曲的感受。
拓展延伸
师：同学们都很棒，非常的积极，让我们在以这种积极的状态，上完最后的一小部分吧。1、视看简谱，自由填写歌词，有何感受？2、配乐诗朗诵《我骄傲，我是中国人》
。
了解诗歌《我骄傲，我是中国人》。
通过创编的形式来进行扩展延伸，可以使学生在学会为歌曲编创歌词型的同时，有一次的巩固本节课学习的内容。
课堂小结
通过这次课的学习，希望同学们能够为自己身为一名中国人而骄傲自豪，让我们感恩国家的培养庇佑！在这节课最后的几分钟，让我们来分享一首台湾歌手周杰伦所创作的《龙拳》。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。
板书
练习歌曲了解歌曲总结
清晰、直观的展现本节课的知识点。
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精品试卷·第
2
页
（共
5
页）
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