四年级语文上册教案 参观人民大会堂 3（北京版）

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参观人民大会堂
教学目标:
　　1．学会本课14个生字，认识两个生字，能正确读写“登山、灿烂、宽敞、贵宾”等词语。
　　2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。
　　3．读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。
　　4．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。
教学重难点：
了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
　　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
　　1．谁参观过人民大会堂？它座落在什么地方？介绍有关大会堂的资料。见“扩展资料”。
　　2．老师范读课文，听后简单谈谈你的感受。
二、自读课文，学习生字、词。
　　1．自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
　　2．学生通过查字典自学生字、词（用填表法完成自学）。
生字 读音 音序 部首 剩几画 组词
阶 jiē J 阝 4 台阶
三、检查自学
1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音。
　　“登、厅、党”是后鼻韵母；
　　“灿、烂、宾”是前鼻韵母；
　　“敞、饰”是翘舌音。
2．分析字形结构，注意书写规范。
　　“厅”半包围结构，外围是个“厂”，不要把第一笔写成撇。
　　“席”半包围结构，里下方是“巾”，不要写成“又”。
　　“内”独体字，注意里边是“丶”，不要写成捺。
3．难以确定的部首。
　　“登”应查“豆”部。
　　“内”应查“|”部。
　　“党”应查“小”部。
4．区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。
5．区别形近字，可采用组词方式，作巩固练习。
　　席（ ） 党（ ） 敞（ ） 内（ ）
　　度（ ） 赏（ ） 敝（ ） 肉（ ）
　　芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
　　茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，联系上下文理解词义。
　　庄严：庄重而严肃。
　　国徽：代表国家的标志。我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，红底；周围是谷穗和齿轮。
　　灿烂：光彩鲜明耀眼。
　　宽敞：宽阔、宽大。
　　繁星：许许多多的星星。本文比喻电灯很多。
　　摆设：把物品（多指艺术品）按审美观点安放。
　　晶光闪耀：十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。本文指中央大厅大理石的地板十分明亮。
　　眼花缭乱：看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。
　　情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自读课文，巩固生字词。
五、作业：
　　生字、词、读书。
第二课时
教学目的：
　　1．通过课文的学习，让学生学习“按参观的顺序写”这种写作方法。
　　2．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。
教学重点：
　　弄清人民大会堂的正门，中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色以及课文的叙述顺序。
教学难点：
　　学习作者按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方法。
教学过程：
一、读题导入：
　　齐读课题，从题目中你知道了什么？
　　（本文是一篇参观记；题目交代了干什么，也就是本文以内容命题的。）
二、学习课文
1．自由读文，整体感知。
　　读了这篇文章，人民大会堂给你留下的总印象是什么？
　　板书：雄伟壮丽
2．默读课文，边读边画。
　　（1）作者都参观了大会堂的哪些地方，请你用“ ”把完整的句子画下来。
　　（2）自学后，请同学汇报，老师板书：
　　［正门］ ［中央大厅］ ［大礼堂］ ［宴会厅］ ［会议厅］
　　再把五个句子读一读，体会体会议论议论这些句子在文中起什么作用？这样写有什么好处？
　　（经过体会议论使学生明白：这些过渡句在文中起到总起或承上启下的作用。它的好处是：结构清楚，上下文衔接紧密，过渡自然。）
3．自学课文，体会雄壮。
　　投影：作者在参观每一个地方时，都抓住了哪些事物，怎样描写的？这样写你体会出有什么好处？请你用“［ ］”画出事物，用“（ ）”画出描述性的语句，在边上注上你的体会。
4．合作学习，交流体会。
　　（1）“正门”，作者抓住了［国徽］、［大理石柱子］这两样事物，从“红底镶金”、“闪闪发光”中体会出国徽的庄严。从十二根柱子又高又大看出大会堂的雄伟。
　　投影：十二根大理石柱子又高又粗。
　　十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。
　　通过以上两句话的比较，使学生明白使用数字举例、颜色描写等方法，可以使你要表达的意思具体、形象，让读者有身临其境、亲眼目睹之感。
　　（2）“中央大厅”，作者抓住了［吊灯］、［地面］这两样事物，从“晶光闪耀”、“能映出人的倒影来”，看出大厅的壮丽美观。
　　投影：大理石的地面很亮。
　　大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。
　　通过以上两句话的比较，使学生进一步的明白：恰当地运用形容词，运用相仿的事物，可以使意思表达得准确、具体、生动、形象。
　　换词、句练习：
如：①水清澈见底，能映出人的倒影来。
　　②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影来。
　　（3）“大礼堂”，作者抓住了［座位］、［灯］这两样事物，从“能坐万人”、“像满天繁星”、“放出灿烂光芒”看出大礼堂格外明亮壮丽。
　　（4）“宴会厅”，作者抓住了［彩画］、［桌椅］这些事物，从“眼花缭乱”、“举行五千人的大宴会”看出宴会厅漂亮、宽敞，由此还可以看出大会堂的雄伟、壮丽。
　　练习：可以模仿前边的内容，把你认为不具体的地方给它生动、具体化。
　　如：五千人的宴会厅，相当于我们五所学校那么多人。
　　（5）“会议厅”，与前四个地方的描写有什么不同？为什么？
　　（会议厅的内容写得简单、概括，这样避免文章太长，重点可突出。）
　　（6）从王叔叔的话中体会出：（人民大会堂的建成速度快，联想到我国人民参加社会主义建设的高度积极性和责任感。）
三、小结：
　　看板书，回顾内容，议一议作者是怎样把大会堂雄伟壮丽这一内容写具体的。
　　（①抓事物，运用数字、描写颜色，恰当地使用形容词，运用相仿的事物等手法把看到、听到的内容写清楚、写具体的。②借助比喻、感叹的句式抒发情感。③注意了详略安排。）
四、有感情地朗读课文。
五、如果有时间，可请同学象导游一样向大家介绍大会堂的情况。
六、作业：
1．摘抄你喜欢的句子。
2．把下列句子写具体：
　　（1）教室里真干净。
　　（2）操场上可真热闹。
　　（3）比赛正激烈地进行着。
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