6.2成长足迹 2老师领进门 课件（28张PPT）

课件28张PPT。老师领进门 娓娓动听 身临其境
春雨点点 恭恭敬敬
引人入胜 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来读一遍，然后，编出一段故事， 地讲了起来。我听得入了迷，
恍如 ，田老师每讲一遍，都要编一个 的
故事。
（2）我仍然像当年的一年级小学生那样， 地
向他行礼。
自由朗读课文3—12段，划出你感受最深的地方，写上自己的感悟，并思考：田老师是个怎样的老师？谈起往事，我深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫。”有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。
比喻有意做的事没获得成功，无意做的事却获得了成功。
谈起往事，我深深感谢田老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到长成了浓密的柳树林。 老师领进门，修行在自身。 你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。一 去 二 三 里，
烟 村 四 五 家。
亭 台 六 七 座，
八 九 十 枝 花。
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走出二三里。路过一个村子，只有四五户人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得正茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”她想摘一枝来，戴在耳朵上。妈妈拦住了她，说：“你摘一枝，他摘一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这儿花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园…… 作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这个故事的内容，想想除了故事本身之外，我还学到了什么？ 学到了做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家； 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，如果一个故事就让我收获了一份知识，那么，上千个故事就让我收获了上千份知识。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，如果一个故事（ ），那么，上千个故事（ ）。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 “神童作家”——刘绍棠　　现代著名作家，1936年出生，北京通县人。自幼喜爱听故事，读了不少文艺作品，在他幼小的心田上播下了文学的种子。 13岁开始在报刊上发表作品，念高中时，语文课本就编选了他写的小说《青枝绿叶》，这也是他的成名之作。18岁考入北京大学中文系，21岁时已出版《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《夏天》等中短篇小说集，被誉为“神童作家”。他的作品风格可谓“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”1979年以后，他又先后发表了大量作品，如《地火》等长篇小说。他的中短篇小说多种被译为英、法、德、俄、日、西班牙、孟加拉、阿尔巴尼亚文，在国内外影响很大，已列为“世界名人”。）我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。十年树木，百年树人；
插柳之恩，终生难忘。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
一棵小树苗长大需要十年，而培养一个人成才则需要更多的时间。老师虽然是无意中培养了学生，可学生不能忘记老师的恩情。我手写我心 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。我们已是小学高年级了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！ 老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。阅读提示：
1、作者主要回忆了一件什么事？
2、感受王老师的精神品质。
3、说说王老师对学生的深远影响。
4、体会作者对王老师的深情。
阅读材料：3、新来的王老师新来的王老师齐刷刷 一声不响 恼火 前仰后合
主要内容：
新来的王老师作者主要回忆了一件什么事？ 一位新上任的王老师（ ），引起哄堂大笑，放学后（ ），鼓励蔡林好好学习的事。老师的精神品质：新来的王老师作者主要回忆了一件什么事？ 一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。感受王老师的精神品质。 和蔼可亲、善于鼓励学生。 通过这篇文章，我们可以看出作者对王老师这种帮助、鼓励同学进步的做法是充满 的。 体会作者对王老师的深情。新来的王老师佩服与感激 感染 文雅 疙瘩 眼泪汪汪 抿嘴一笑
淘气包 矜持 赫然 折腾
不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，
只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。
我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持。
几经周折，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。 《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》默读思考：
1、短文提到了哪几个同学的笑声？他们的笑声各有怎样的特点呢？

2、作者是怎样写伙伴们的笑声的？

3、作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写出了什么难忘？

4、本文在写法上有何独到之处？《忘不了的笑声》阅读提示：
1、作者主要回忆了一件什么事？
2、感受语文老师的精神品质。
3、说说语文老师对我的深远影响。
4、体会作者对语文老师的深情。
5、想想课文在写法上的特点。《作文上的红双圈》 《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。课文简析　《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。课文简析课外拓展：
你还知道哪些不忘师恩的故事，也可以说说自己尊敬老师的事。