四年级下语文教案-第六单元《口语交际课》人教新课标

《口语交际课》教学设计
【教学目标】
1.通过口语训练，提高学生形象地运用语言的能力。
2.激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。
3.培养学生热爱大自然的思想情怀，感受乡下生活的美好。
【教学重点】
1.学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。
2.大胆表达自己的所见所闻以及所感，从而不断提高交际能力。
【教学难点】
提高学生倾听和表达的能力，激发学生的表达兴趣，体会田园风光和乡村生活的美好。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、复习导入：
1.回顾课文中的佳句
师：我们通过学习本组课文，了解到了古中外今各具特色的田园生活。我们的脑海里留下了一幅幅自然纯朴、清新美好的画面。下面让我们一起来回味回味吧！（出示图片），看到这幅图你想到了哪些语句？（根据生的回答，出示本组课文中的佳句）
2.过渡：优美生动的语言往往让人身临其境，带我们走入未曾到过的风景之中。今天，就让我们运用优美生动的语言，分享我们各自眼中的美景吧！
二、小组交流，分享收获
1.师：我们之前进行了走进田园的综合性学习，我相信同学们一定是收获满满。谁愿意分享分享？
2.指名生分享
3.师：同学们都意犹未尽，那么下面就请同学们在小组内继续交流。但是刚才同学们的表达上存在一些问题，所以我们交流时要注意（出示“温馨提示”）
（1）按照一定的顺序表达。
（2）注意语言清晰流畅。
（3）学会倾听，礼貌提问。
板书：按一定顺序、语言清晰、学会倾听
4.小组交流。老师巡视。
5.小组代表汇报
师小结：同学们真棒，交流时做到了按一定顺序表达，同时语言清晰，也能够认真倾听。
三、创设情境，完善表达
师：但是我们的语言还不够优美，下面就让我们通过下面的活动来完善我们的表达吧！
出示要求：根据刚才我们交流的内容，自主选择其中一个活动：
1.出示“小导游”活动：交流田园风光内容的小组参加“我是最佳小导游”活动，每个成员都以“小导游”的身份向小组其他成员介绍你搜集到的风景，其他的组员作为游客，可以向导游进行追问。最后推选出小组的“最佳小导游”。
2.出示“故事大王”活动：交流乡村生活趣事的小组进行“故事大王”活动，每个成员都分享一件自己的乡村生活的趣事，其他成员可以进行追问。最后推选出小组的“故事大王”。
3.追问法：
师：为了让我们能更快地完善我们的表达，老师要教给同学们一个神奇的方法——追问法。副板书：追问法。下面哪位同学愿意配合老师给大家示范一下这个方法呢？
师生配合演示。（学生先表达，教师进行追问，追问还没有说具体的内容。比如：景物的颜色、形状、所在方位，故事有趣之处等等。学生根据教师的追问完善自己的表达。）
4.回顾课文中的修辞：比喻、拟人、排比、对比等。板书:运用修辞
回顾了课文中的这些修辞方法，同学们现在有没有信心让我们的表达更精彩呢？好，下面就请各小组开始活动吧！
5.各组进行活动。教师巡视指导。
四、小组展示
师：同学们的讨论真热烈，我相信现在各个组的小导游一定都摩拳擦掌，迫不及待想要展示了，下面有请各小组展示。
1.各组代表分别进行展示。
2.说感受：听了小导游和故事大王的分享，说一说你的感受。
3.评选出“最佳小导游”和“最佳故事王”。
4.小结
师：我相信同学们现在都有很多收获，谁愿意和大家分享？
生分享。
师总结：这节课我们不仅进一步领略了田园风光和乡村生活的美好，更学会了用追问法、比喻和拟人的修辞方法完善我们的表达。希望同学们今天回家以后和爸爸妈妈分享你今天的收获。
【板书设计】
口语交际 走进田园
按一定顺序 语言清晰 学会倾听 运用修辞