3.2加法运算定律的应用 课件 (共21张PPT）
文档属性
| 名称 | 3.2加法运算定律的应用 课件 (共21张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-03-27 09:29:37 | ||
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文档简介
课件21张PPT。第三单元第3课时连减的简便运算（运算定律）人教版四年级数学下册626275752626一、复习铺垫1、口算126-70-30=72-（6+4）=85-8-2=85-（8+2）=72-6-4=126-（70+30）=223-75-25=223-（75+25）=123123读万卷书，行万里路。三、自主探索，发现新知（一）尝试解决问题这本书一共234页，还剩多少页没看？问题：你知道了什么？要求什么？（已知昨天、今天看的页数和整本书的页数，要求还剩多少页没看。）（二）比较观察，发现规律预设①： 234－66－34
＝168－34
＝134问题：你还有别的计算方法吗？ 三、自主探索，发现新知 234－66－34
＝234－（66＋34）
＝234－100
＝134问题：1. 这两位同学算得都对吗？2. 具有这样特点的式子你还能写一些吗？ 3. 234－66－34和234－（66＋34）之间有什么不同的地方？（一个是从234里分别减两个数，一个是从234里一次
减去两个数的和。）（二）比较观察，发现规律预设②：三、自主探索，发现新知预设①： 234－66－34
＝168－34
＝134 234－66－34
＝234－34－66
＝200－66
＝134问题：1. 你能理解这位同学的想法吗？他这样做是关注到了什么？3. 为什么234－66－34和234－34－66相等？ （关注到数据的特点，234－34正好是整百数。）2. 具有这样特点的式子你还能写出一些吗？（? 它们的差相等。? 都是从234里减去相同的两个数，只是减的顺序不同。）（二）比较观察，发现规律三、自主探索，发现新知预设③：（三）比较观察，归纳规律预设①： 234－66－34
＝168－34
＝134三、自主探索，发现新知 234－66－34
＝234－（66＋34）
＝234－100
＝134预设②： 234－66－34
＝234－34－66
＝200－66
＝134预设③：在没有括号的连减算式里，要从左往右按顺序计算。
一个数连续减去两个数等于减去这两个数的和。
在连减算式中，可以交换减数的位置。
︵上面的计算你喜欢哪种算法？
√√ 在连减算式中，可以根据数据特点，选择合适的计算方法：1、从左往右按顺序计算。 2、一个数连续减去两个数等于减去这两个数的和。 3、可以交换减数的位置。a－b－c = a－(b＋c)a－b－c = a－c－b三、自主探索，发现新知（三）比较观察，归纳规律连减的简便运算 在 里和横线上填写相应的运算符号和数868－52 －48=868 ( 52＋ )1500－28－272= －(28 272)415－74－26= ( )a－b － c=－481500＋415－7426＋a－b +c①四、巩固练习，提升认识( )射击游戏看看哪个方法最好.⑴800－138－162 （ ）A 800－138－162
=662－162
=500
B 800－138－162
=800－（138＋162）
=800－300
=500②看看哪个方法最好.⑵472－49－272 （ ）AB 472－49－272
=472－（49＋272）
=472－321
=151
472－49－272
=472－272－49
=200－49
=151射击游戏947－(47＋800)
=947－47－800
=900－800
=100 651－481－151
=651－151－481
=500－481
=19××③改正：改正：144－56＋44
=88＋44
=132√×改正：计算下面各题，怎样简便就怎样计算。528-53-47470-254-46545-167-145= 528-（53+47）
= 528-100
= 428= 470-（254+46）
= 470-300
= 170= 545-145-167
= 400-167
= 233④（2）观察数据，有什么特点？问题：（1）你知道了什么？（3）怎样计算比较简便？ 2000－416－284
＝2000－（416＋284）
＝2000－700
＝1300（m）
答：海拔1300m。5. 四、巩固练习，提升认识我会思考,争当数学小博士.(1)487－187－139－61 (2)300－123－75－77
=(487－187)－(139＋61)
=300－200
=100=300－75－123－77
=225－(123＋77)
=225－200
=25⑥这节课，你有什么收获？课堂总结连减的简便计算：还能知道做连减的简便计算时，除了要关注减数的特点外，还要关注被减数与减数的特点；学会用不同的方法解决问题。知道一个数连续减去两个数等于减去这两个数的和；（5）425+14+186
（ ） 1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。192-65-35 354-168-132
325-37-25 543-154-143课堂作业2、解决问题
水果店原来有苹果624千克，上午卖出236千克，下午卖出264千克。还剩下多少千克苹果？
＝168－34
＝134问题：你还有别的计算方法吗？ 三、自主探索，发现新知 234－66－34
＝234－（66＋34）
＝234－100
＝134问题：1. 这两位同学算得都对吗？2. 具有这样特点的式子你还能写一些吗？ 3. 234－66－34和234－（66＋34）之间有什么不同的地方？（一个是从234里分别减两个数，一个是从234里一次
减去两个数的和。）（二）比较观察，发现规律预设②：三、自主探索，发现新知预设①： 234－66－34
＝168－34
＝134 234－66－34
＝234－34－66
＝200－66
＝134问题：1. 你能理解这位同学的想法吗？他这样做是关注到了什么？3. 为什么234－66－34和234－34－66相等？ （关注到数据的特点，234－34正好是整百数。）2. 具有这样特点的式子你还能写出一些吗？（? 它们的差相等。? 都是从234里减去相同的两个数，只是减的顺序不同。）（二）比较观察，发现规律三、自主探索，发现新知预设③：（三）比较观察，归纳规律预设①： 234－66－34
＝168－34
＝134三、自主探索，发现新知 234－66－34
＝234－（66＋34）
＝234－100
＝134预设②： 234－66－34
＝234－34－66
＝200－66
＝134预设③：在没有括号的连减算式里，要从左往右按顺序计算。
一个数连续减去两个数等于减去这两个数的和。
在连减算式中，可以交换减数的位置。
︵上面的计算你喜欢哪种算法？
√√ 在连减算式中，可以根据数据特点，选择合适的计算方法：1、从左往右按顺序计算。 2、一个数连续减去两个数等于减去这两个数的和。 3、可以交换减数的位置。a－b－c = a－(b＋c)a－b－c = a－c－b三、自主探索，发现新知（三）比较观察，归纳规律连减的简便运算 在 里和横线上填写相应的运算符号和数868－52 －48=868 ( 52＋ )1500－28－272= －(28 272)415－74－26= ( )a－b － c=－481500＋415－7426＋a－b +c①四、巩固练习，提升认识( )射击游戏看看哪个方法最好.⑴800－138－162 （ ）A 800－138－162
=662－162
=500
B 800－138－162
=800－（138＋162）
=800－300
=500②看看哪个方法最好.⑵472－49－272 （ ）AB 472－49－272
=472－（49＋272）
=472－321
=151
472－49－272
=472－272－49
=200－49
=151射击游戏947－(47＋800)
=947－47－800
=900－800
=100 651－481－151
=651－151－481
=500－481
=19××③改正：改正：144－56＋44
=88＋44
=132√×改正：计算下面各题，怎样简便就怎样计算。528-53-47470-254-46545-167-145= 528-（53+47）
= 528-100
= 428= 470-（254+46）
= 470-300
= 170= 545-145-167
= 400-167
= 233④（2）观察数据，有什么特点？问题：（1）你知道了什么？（3）怎样计算比较简便？ 2000－416－284
＝2000－（416＋284）
＝2000－700
＝1300（m）
答：海拔1300m。5. 四、巩固练习，提升认识我会思考,争当数学小博士.(1)487－187－139－61 (2)300－123－75－77
=(487－187)－(139＋61)
=300－200
=100=300－75－123－77
=225－(123＋77)
=225－200
=25⑥这节课，你有什么收获？课堂总结连减的简便计算：还能知道做连减的简便计算时，除了要关注减数的特点外，还要关注被减数与减数的特点；学会用不同的方法解决问题。知道一个数连续减去两个数等于减去这两个数的和；（5）425+14+186
（ ） 1、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。192-65-35 354-168-132
325-37-25 543-154-143课堂作业2、解决问题
水果店原来有苹果624千克，上午卖出236千克，下午卖出264千克。还剩下多少千克苹果？