4.1木瓜恰恰恰 教案

《木瓜恰恰恰》教学设计
教学目标：
1．用热情欢快的声音演唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
2．认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。
3.《木瓜恰恰恰》这首印度尼西亚，它通过“叫卖”的形式，以欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人喜悦的心情。由于歌曲运用了弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。
教学重点：
用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：
正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。
教学教学过程：
一、组织教学
1．音乐律动！
2．师生问好！
二、导入新课
1.教师拿报纸表演卖报的情景。
设问：这首歌曲大家熟悉吗？老师卖的是什么？我是用什么方式叫卖的？（唱歌的形式）
2.了解叫卖歌的含义。
流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫——叫卖歌。
今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？
(设计意图：用学生耳熟能详的《卖报歌》进行导入，学生听到音乐很自然跟着哼唱，打开学生兴趣之门）
三、讲授新课
（一）听一听
1.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。
设问：歌曲是卖什么的？它的主打产品是什么水果？
木瓜。（课件出示木瓜图片）
引出课题《木瓜恰恰恰》——印度尼西亚民歌
4.了解印度尼西亚。
5.如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？
（设计意图：通过聆听初步感受印度尼西亚民歌特点，请生模仿商贩进行叫卖提高学生学习的趣味性）
（二）再次聆听，感受音乐。
那我们来听听这些果农他们是怎样叫卖水果的？这首歌曲带给你怎样的感受？
3.感受恰恰恰的韵律。
(设问：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？（恰恰恰）
(师生一起随着歌声轻快的念“恰恰恰”。
(说到“恰恰恰”你们还想到什么？请生教简单恰恰舞动作。（跟音乐感受）
（设计意图：结合歌曲学跳恰恰舞不仅能提高教学气氛，还使学生对歌曲旋律进一步的熟悉。）
（三）唱一唱
1.学唱第一乐段。
(观察乐谱发现节奏特点。（四个乐句节奏都一样）
(简析弱起小节。
(节奏划拍练习。X X | X . X X X X X | X -
④用“LU”跟琴哼唱歌曲旋律。
⑤填词演唱
学唱第二乐段。
(聆听歌曲第二乐段。
(发现切分节奏，讲解切分节奏。 X X X （就像切木瓜，八分音符对应半个木瓜，四分音符对应一个木瓜。）
(切分节奏划拍练习。④填词演唱。
3.学唱第三乐段
4.完整演唱歌曲。
（设计意图：歌曲为三段体式，结合音乐分段学习学生更好掌握歌曲的节奏、旋律，在弱起节奏处采用巩固旧知识四二拍强弱特点引出弱起，学生更容易接受掌握。切分节奏处采用分木瓜的方法形象便于学生理解。）
四、歌曲拓展
1.唱出家乡的水果，分小组为家乡水果创编歌词。
2.小组展示
(设计意图：为家乡水果创编歌词，不仅培养学生创作意识还激发了学生爱祖国、爱家乡的情怀。)
五、小结
今天，我们学习了一首叫卖歌叫（ 《木瓜恰恰恰》），了也会了音乐创作，同学们回家把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，把最好的一面展现出来。今天的音乐课就上到这里，下课！