我的音乐网页3《军队进行曲》 教案

《军队进行曲》

【教学目标】
1.欣赏《军队进行曲》，积极主动参与各种音乐活动，充分感受进行曲的风格特点，喜爱进行曲这种音乐体裁。
2.通过聆听、模唱、律动、想象、打击乐器伴奏、画旋律线等活动，欣赏乐曲体会进行曲音乐特点。
3.了解进行曲这种音乐体裁，模唱第一部分主题A、找出其典型节奏并能用其典型节奏为乐曲主题B伴奏.
【学情分析】
四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。但在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的。因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。在这个学龄段,重要的还是要培养学生对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,形成良好的持续发展的态势。
【教学重难点】
重点：通过各种音乐活动感受进行曲的风格特点
难点: 找出其典型节奏并能用其典型节奏为乐曲主题B伴奏.
【教具】
多媒体课件 小军鼓 钢琴
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
1、律动导入，初步感受进行曲的音乐特点。
师：在这节音乐课开始之前我们先来听一段音乐，边听边用你喜欢的方式为它打打节奏好吗？
生：表现。
师:乐曲是几拍子的呀？情绪是怎样的？
2、简介进行曲
师：这样的乐曲我们把它称为什么风格?·····我们一起来回顾一下！
师：为什么进行曲会带给你这种感受？这节课我们就从一首作品出发一起走进行曲。
（设计意图：通过为乐曲第一部分打节奏，初步感受乐曲的节拍、情绪进行曲风格。）
二、多次聆听，充分体验。
1、感受乐曲第一部分的两个主题。
（1）、师：我们现在来听听这个作品的开头，听完说说你仿佛听到了什么？
师：你们的想象力真丰富！有的同学你听到的和作曲家所要表现的不谋而合。（军号响起，军鼓敲起了节奏，声音宏伟而嘹亮。）
（2）、出示主题A?曲谱，引导学生模唱并说出节奏特点。
师：为什么能给你这样的感受？我们一起来看一看主题A的曲谱里面都出现了哪些音型？
注意：顿音记号要唱的短促、 跳跃。重音记号要唱的坚强有力。
师总结：旋律里出现了进行曲中典型的如同小军鼓敲击的后十六音型，使节奏具有感染力，使心情沮丧的人听了也为之振奋起来。这就是这首进行曲的一个特点。
（设计意图：通过聆听、想象、模唱旋律找出典型节奏总结进行曲风格。）
2、聆听第一部分主题B,加入小军鼓进行伴奏。
（1）、师：我又给大家带来了主题B，它和主题A相比，又给你带来哪些感受？给你描绘了一个什么样的画面呢?
(生气勃勃、威武雄壮的进行曲，使人联想到雄赳赳、气昂昂的行进军队）
（2）设计附点节奏，用小军鼓为主题B伴奏。
师：现在老师想和同学们一起做个节奏的游戏（XXX XX）你观察老师是在几拍之后拍击了这个节奏？
生随老师为主题B伴奏感受音乐。
（3）加入军人的动作。
师：现在我们来完整的表现一下主题B,在表现的同时请同学们注意观察，老师加入了两个动作，看看你能不能模仿出来。
3、用动作完整表现第一部分的A、B主题。
师：A B两个主题旋律组成了乐曲的第一部分，现在我们随着老师完整表现一下它吧！
4、为乐曲起名字
师：目前为止我们把乐曲的第一部分已经了解的很透彻了，那么你能为这部分起个合适的名字吗？叫什么进行曲比较好呢？
师：老师非常的惊讶，你们的想法和作曲家的想法又一次吻合了。我们今天学习的这个乐曲的名字就叫做《军队进行曲》，它是由奥地利作曲家舒伯特所创作的，舒伯特一生创作了很多作品。被誉为“艺术歌曲之王”
（设计意图：通过聆听—感受—想象—体验来设计打击乐器伴奏和动作表现活动感受乐曲风格。）
三、引导发现，深入探究。
1、聆听第二部分，画旋律线和加入情境动作。
师：乐曲的第二部分发生了变化，它的情绪是什么样的？又让你的头脑中又出现了一个什么样的画面？（第一次聆听）
（情绪优美、旋律富有歌唱性）（街头人群向士兵们挥手致意和投掷鲜花的场面。 ）
2、随老师画旋律线感受乐曲旋律线条。
师：为什么会让你有这样的感受呢？下面和老师一起画一下旋律线再次感受下。
师：旋律线条起伏不大、并且很流畅连贯。所以让我们感觉它很优美、动听。
师总结：这个作品除了具有一般进行曲的典型节奏，还有第二部分这样引人入胜的优美旋律使得作品成为进行曲中的不朽之作。
3、用彩带设计欢迎舞蹈表现乐曲第二部分。
（设计意图：用聆听、画旋律线和动作感受第二部分的情绪和旋律特点感受作品风格。）
四、审美升华，完整表现。
师：这首乐曲欣赏完了，我们看一下它的结构图，进行曲除了是步伐节奏写成的声乐或器乐曲外还有哪些特点呢？我们从第一部分中发现运用了许多典型的后十六节奏让乐曲变得雄劲有力。第二部分中发现进行曲中加入了优美的旋律使这部作品的又一个特点。
请同学们随着老师完整的表现一下这首乐曲，来结束我们今天的课程吧。