人教版八年级物理上册第六章第1节质量教案

质量
教学目标
1．知识与技能
（1）通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
（2）通过分析、实验，认识质量是物体的一个基本属性，与物体的形状、物态、空间位置无关。
（3）了解天平的结构，通过实际操作，掌握天平的使用方法，
2..过程与方法
通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。?
3.情感、态度与价值观
（1）通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重点
质量的概念和基本属性
三、教学难点
质量的概念
四、教学工具
托盘天平、砝码、橡皮泥（三块）、酒精灯（三个）、火柴、三脚架、石棉网、小烧杯若干、冰块、纸、小铝块，小木块。大木块（2个）
五、教学过程
（一、）质量的概念
活动一：尝试把橡皮筋、火柴棒、一截车胎、大头针、大螺栓、木块进行分类，并说出分类的根据.

根据组成分类，利用“同中求异，异中求同”的科学方法，得出物体是由物质组成的。
从同种物质组成的不同物体，分析出组成不同物体的物质的多少有不同，得出质量的概念。（引导学生利用组成物体中含有物质的多少不同进行分析）
质量的符号m。
（二、）质量的单位
活动二：1.拿一个大木块，一个小木块，让生分析那个质量大，并分析原因
2.把小木块换成和原来大木块差不多的木块，进行分析，让学生辨别哪个质量大，发现用眼睛无法分辨，需要测量，首先要了解质量的单位
3．自学课本85页，
4．质量的估测
5．估测的练习
（三、）托盘天平的使用
要想精确的知道物体的质量，需要对物体进行测量
常见的测量工具
托盘天平的结构，通过自学课本86页，指出各部分的结构
通过视频学习托盘天平的操作
托盘天平操作的检测
（四、）物体的基本属性——质量
活动三：探究物体的形状、状态和空间位置的改变是否会影响物体的质量
1、实验步骤：①使用托盘天平称量橡皮泥的质量，改变橡皮泥的形状，再次称量橡皮泥的质量，记录实验数据。
②使用托盘天平称量带有冰块的烧杯的质量，用酒精灯使冰块熔化为水，再次称量烧杯的质量，记录实验数据
③使用托盘天平称量铝块的质量，改变铝块的位置，再次称量铝块的质量，记录实验数据。
2将实验数据填入表格中

注意事项
(
砝码的质量由大到小分别为
100g,50g,20g,20g,10g,5g.
使用砝码和移动游码时要用镊子。
酒精灯的使用注意用火安全，在称量和加热烧杯的整个过程中都要给烧杯加纸盖。
天平位置发生改变时，要重新调平，重新实验。
)







4.进行实验
5.实验结论：
物体的质量与它的形状、状态和所处的空间位置的变化无关
质量是物体的一个基本属性
6.视频：宇航员进入太空只是出于失重状态，但质量不变
（六、）小结
本节课都学到了哪些知识
（七、）练习
1．课本88页1-4题
2．课堂作业
同步本节课自主研学部分
（八、）板书设计
(

质量
定义：物体所含物质的多少
用符号
m
表示
二、单位：国际单位：
kg

常用单位：
t g mg

换算关系：
1t=1000kg
1kg=1000g
1g=1000mg
三、托盘天平的使用
四、质量是物体的基本属性
)
（九、）教学反思
本节课的重点在让学生理解质量的概念，明白质量是物质的一个基本属性，通过分类并分析，让学生自己分析出物体含有物质的多少不同，得到质量的概念，基本属性的得出是通过实验得到的，物理知识的学习是建立在实验的基础上的，如果能够通过自己做实验得出结论，实验结果更具有说服力，同时也锻炼了学生的动手能力和团结协作的能力，对天平的操作更加得心应手。质量的单位学生在以前的学习中和生活经验中已经有所了解，这里只是让学生学会估测物体的质量，通过学生提前收集身边物体的质量，对质量的了解从抽象转化为具体的了解，有助于学生更好的体会物体的质量。
本节课从活动入手，以练习结束。利用小组团结合作和学生自学完成，过程中锻炼学生的思考能力和动手能力，团结写作能力，相互帮助，互相学习。