人教版四年级下语文第四单元习作一张旧照片 课件

人教版四下语文
第四单元习作
一张旧照片
一张旧照片，让我们想起……
看图作文
习作
下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。

审题：
1.联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
2.内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
以前的学校变成了一片废墟
背景：
1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站。上海原有南北两个车站，“八·一三”以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。车站天桥、铁轨、房屋被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体，尸体上面还压着铅皮和木板。很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。
立意：

表达维护和平，制止战争的主题。
选材
1.想象当时发生了什么事情。
2.想象与照片相关的故事。
3.想象孩子的命运。
4.联系照片中的人和景想象前因后果。
方法：
1.围绕主体，有序观察图片。
仔细观察图片，看看照片有什么人物？有那被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
描述图片

观察顺序：背景 人物


铁轨

碎砖碎瓦
天桥
房屋



（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
天桥
铁路
房屋
碎砖碎片
断裂的
扭曲的
残破的
满地的
一个孤独的小男孩坐在废墟里( )
繁华的景象在( )中化作( ).
狂轰滥炸
一片废墟
号啕大哭
照片上，只见一片本来繁华的景象在( )中化作废墟。只留下( )天桥，( )铁路，( )房屋，满地的( )……还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。

狂轰滥炸
断裂的
扭曲的
残破的
砖瓦碎片
方法：
2.展开想象，探究前因后果。
这个小男孩是谁？
他的父母在哪里？
当时的情景是怎样的？
这个孤独的小孩以后怎么办？
想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？
讨论：
看图说故事

轰炸前：
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息。

看图说故事
轰炸时：
见到的：
正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。断裂的天桥、扭曲的铁路、残破的房屋、，满地的碎瓦 …… 人们四处奔跑，你挨我挤，有的人鞋子都跑掉了 ……轰炸机在空中不时地狂轰 ……

看图说故事
轰炸时：
听到的：
“鬼子的飞机来了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌做一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。


看图说故事
轰炸后：
人们停止了涌动，一个个尸体倒在血泊中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声，“妈妈，你在哪里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母、不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后怎么生存……

轰炸前：当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息。
轰炸时：
正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。
人们停止了涌动，一个个尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声，“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。
轰炸后：
他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么生存……

讨论：展开联想
这个孩子以后的命运如何？
被解放军收留，长大了报效祖国；
被一个老人收留，与老人相依为命……
方法：
3.具体描述，表达真情实感。
想到这些，你想对日本侵略者说什么？
和战争中的孩子对比，你有何感受？
你的愿望是什么?

示例：
想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。
1.围绕主体，有序观察图片。
2.展开想象，探究前因后果。
3.具体描述，表达真情实感。
写作步骤：
断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋
繁华的景象 “轰轰”的巨响 残酷的战争
“嗡嗡”的敌机声 满地的碎砖碎片
摧毁 坍塌 倒塌 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻
硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇 顷刻间 一瞬间
一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息
硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流浪街头
烧杀枪夺

好词可用
《战争中的孤儿》
开头：“爸爸……妈妈……”面对着这张照片凝望着这个孤零零的幼童，我仿佛听到了他撕心裂肺的呼唤，然而又有谁来理会他呢？就在这一天——1938年8月28日，他成了战争中的孤儿。（展开联想，制造悬念）
《一张老照片》
结尾：为什么这一切会发生在当时的中国？我想那都是因为当时的中国太落后，才会遭到外国的侵略，所以我们要珍惜眼前的和平生活，好好学习，将来把国家建设的美丽强大，绝不再让照片里那可怕的场景重新上演。（设问句结尾，引发思考）

开头结尾欣赏
《战争中的孩子》
开头：1937年8月28日，日本的飞机像蝗虫一样飞进中国上海，扔下一颗颗炸弹。“轰隆隆……”上海，这个原本繁华的城市，瞬间硝烟四起，到处是废墟，到处是哭喊声。（比喻形象，写出了侵略者的罪恶）
结尾：“前事不忘，后事之师，以史为鉴，开创未来。”让我们敲响和平的大钟，祈祷所有的孩子不再哭泣，祈祷所有的家庭幸福美满，祈祷世界远离战争，永远和平。（引用、排比手法并用，富有感染力）
开头结尾欣赏
提纲：
题目：一张旧照片
开头：用对比手法引出旧照片
中间：描绘日军轰炸火车南站的情景。
结尾：表达情感、谴责日军的罪恶行径。
凝固的历史
今天，我在语文书上看到一张黑白照片。这张照片真实的记录了1937年8月28日日本侵略者轰炸上海火车南站的情景。看着这张照片，我的脑海里浮现出了那惨不忍睹的一幕。
（简要交代照片中事件发生的时间、地点）
那一天，市民刚好得到日本要轰炸上海的消息，纷纷收拾好行李，不约而同奔向火车站逃生。火车站顿时人山人海，拥挤成一片，大家争先恐后的买票，想早点儿挤上火车。多多一家也不例外，爸爸妈妈带着多多随着人流挤到了站台边。突然，天空出现了几个黑点，愈来愈近。“啊！日本轰炸机来啦！要炸火车站啦！”不知谁尖叫一声，大家吓的落荒而逃，火车站顿时一片混乱。轰！轰！一枚枚炸弹落了下来，原本一座完好无损的人行天桥霎时碎成万段，漂亮的房子转眼被炸弹夷为平地，一列火车被炸成两段，车里的乘客也未能幸免。多多的父母为了不让儿子受到伤害，用身体保护着他，不幸被罪恶的弹片击中而亡。
欣赏范文
疯狂的轰炸把上海火车南站炸的面目全非，有些建筑甚至飞上了天空。硝烟滚滚，四处弥漫，天空黑压压的，让人不寒而栗。可怜的多多正盘腿坐在铁轨旁，无助的望着周围的一切。他怎么也不明白：为什么原本人山人海的火车站会变成一片废墟？为什么地面上横七竖八的是人的尸体？为什么耳边传来的是震耳欲聋的爆炸声？一枚炸弹无情地向这里飞来，只听“轰”的一声巨响，炸弹爆炸了，此时弹片像四周飞散，可怜的多多不幸中了弹片，衣服被划破了，身上流着鲜血，疼痛使他嚎啕大哭起来。那撕心裂肺的哭声响彻云霄，哭声中充满了对敌人的愤怒，仿佛是在向上天控诉着什么。
（三个反问句控诉了战争带给人类的伤害）
欣赏范文
战争的硝烟还未散尽，一位供职于美国的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者，并将多多搂在怀里，冲出了火车站。
（想象多多未来的命运，合情合理）
战争给人们带来了极大的伤害，造成家破人亡的悲剧，使得很多人无家可归，四处逃难。我想：如果有一位神仙统一满足我一个心愿那么我希望让全世界永久和平，全世界人民朝夕与共，和睦相处，不再挑起血腥的战争。
（抒发内心冤枉、希望世界和平）
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一张旧照片
提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。
1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。

这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“嗡嗡”的敌机声，还没等人们醒悟过来，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……
眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？
这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。?


谢谢
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