课件16张PPT。语文百花园四语文S版 五年级下新知导入 同学们，在现代社会中打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？今天，我们就来学习怎样给对方留言。组织阅读活动建议，明确要求。
学生自读活动建议部分。
⑴确定打电话的具体内容。
⑵设置电话留言的情景。
⑶自由组合，模拟进行电话留言活动。 电话留言 活动范例喂，您好！请问是婷婷家吗？ 是婷婷家。我是婷婷的奶奶。你是谁？找婷婷有事吗？奶奶您好！我是婷婷的同学，叫丁丁。请您转告婷婷，叫她明天早上7点半到我家集合，和同学们一起去敬老院参加义务劳动。谢谢您！根据学生的表演情况，进行指导。
⑴有礼貌。
⑵语言尽量简洁。
⑶要把事情交代清楚。（如谁的留言，什么事情，或者还可以留下自已的联系电话等） 同学们，打电话，当对方的因素而无法接通的时候，我们可以通过电话录音留言、手机短信或交代其家人等办法及时转达自己要表达的内容。习作—— 我和XX 在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。 （1）“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”，还要写“××”，写两人之间发生的事情。
（2）要写出自己和这个人有过怎样的交往，你们在相处中的什么事情给自己留下了深刻的印象，在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化——是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……
（3）在动手习作之前，要先把习作题目补充完整。习作要求 我和同桌
我有一位形影不离的同桌——马艳。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒窝，随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞，舞起来身轻似燕，唱起来委婉如琴。
我们两人的家离得非常近，我们常常在一起复习功课，一起上学，一起回家，一起思考难题……
有一次，我和她做作业的时候，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好厉害。画得栩栩如生，真棒！马艳这才发现我在看她的画，大概是有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着撕烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的。再画一张行吗？”她的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢。她生气地说：“说得倒容易，这画是我好不容易画出来的，你画？还不晓得你画的是什么！”说着，马艳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。
这事是我不对，可她也不能得理不饶人呀！我正埋怨着，突然一个熟悉的声音从我的身后传来：“玲玲，我知道你不是故意的，对不起！”我一下愣住了，我不对在先，怎么能让她先向我道歉呢？我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手，说：“我们一起回家吧！”看着那双诚挚的眼睛，我激动得一句话也说不出来了。
这件事情过去很久了，但我一直铭记在心。你觉得这篇习作好在什么地方？ (1)够按照事情发展的顺序进行具体的叙述。
⑵真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感受。
⑶对人物的动作、语言、神态、心理刻画得细致、生动。课堂总结 通过学习我们懂得在口语交际中，要做到有礼貌；语言尽量简洁；把事情交代清楚。在习作中，刻画人物要通过动作、语言、神态、心理描写，使人物更丰满，增强形象感。
板书设计 语文百花园四
1. 口语交际：电话留言
2. 习作：我和XX
作业布置 联系生活实际，解决问题。
⑴如果你有紧急的事情要和班主任联系，但是你把班主任的电话号码弄丢了，你会怎么办？
⑵得到班主任的电话后，你打老师家里的电话可占线，打她的手机又无法接通，你会怎么办？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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语文S版5年级下《语文百花园四》第2课时教学设计
课题
语文百花园四
单元
第4单元
学科
语文
年级
5年级
学习
目标
1.学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。
2.写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体，有自己的真实感受。
重点
通过人物的动作、语言、心理活动等方面的描写使事情更加具体、生动。
难点
通过人物的动作、语言、心理活动等方面的描写使事情更加具体、生动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，在现代社会中打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？今天，我们就来学习怎样给对方留言。
思考
激发学生兴趣，走近学习情景，进入学习状态。
讲授新课
一、电话留言
组织阅读活动建议，明确要求。
1．学生自读活动建议部分。
⑴确定打电话的具体内容。
⑵设置电话留言的情景。
⑶自由组合，模拟进行电话留言活动。
2．指名反馈要求，教师总结。
二、活动范例
丁丁：喂，您好！请问是婷婷家吗？
奶奶：是婷婷家。我是婷婷的奶奶。你是谁？找婷婷有事吗？
丁丁：奶奶您好！我是婷婷的同学，叫丁丁。请您转告婷婷，叫她明天早上7点半到我家集合，和同学们一起去敬老院参加义务劳动。谢谢您！
三、根据学生的表演情况，进行指导。
⑴有礼貌。
⑵语言尽量简洁。
⑶要把事情交代清楚。（如谁的留言，什么事情，或者还可以留下自已的联系电话等）
总结：同学们，打电话，当对方的因素而无法接通的时候，我们可以通过电话录音留言、手机短信或交代其家人等办法及时转达自己要表达的内容。
四、习作—— 我和XX
在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。
1.明确习作要求。
学生习作之前，教师要引导他们弄清本次习作要求。
（1）“我和××”属半命题作文，习作中不仅写“我”，还要写“××”，写两人之间发生的事情。
（2）要写出自己和这个人有过怎样的交往，你们在相处中的什么事情给自己留心了深刻的印象，在这些交往的事件中，你们之间的感情有怎样的联系或发生过怎样的变化——是互相理解，或是互相支持；是互相热爱，或是互相怀念；是由于误会而导致感情破裂……
（3）在动手习作之前，要先把习作题目补充完整。
2.写法指导
怎样写好这篇习作呢？我们来读读这篇优秀习作。
我和同桌
我有一位形影不离的同桌——马艳。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒窝，随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞，舞起来身轻似燕，唱起来委婉如琴。
我们两人的家离得非常近，我们常常在一起复习功课，一起上学，一起回家，一起思考难题……
有一次，我和她做作业的时候，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好厉害。画得栩栩如生，真棒！马艳这才发现我在看她的画，大概是有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着撕烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的。再画一张行吗？”她的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢。她生气地说：“说得倒容易，这画是我好不容易画出来的，你画？还不晓得你画的是什么！”说着，马艳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。
这事是我不对，可她也不能得理不饶人呀！我正埋怨着，突然一个熟悉的声音从我的身后传来：“玲玲，我知道你不是故意的，对不起！”我一下愣住了，我不对在先，怎么能让她先向我道歉呢？我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手，说：“我们一起回家吧！”看着那双诚挚的眼睛，我激动得一句话也说不出来了。
这件事情过去很久了，但我一直铭记在心。
你觉得这篇习作好在什么地方？
（学生反馈，教师适当引导。总结归纳）
够按照事情发展的顺序进行具体的叙述。
⑵真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感受。
⑶对人物的动作、语言、神态、心理刻画得细致、生动。
教师：通过这篇习作的赏析，相信同学们一定受到了不少的启发。你们准备写什么呢？（指名说一说）
3.指导学生列一下简单的习作提纲。
4.教师巡视，个别辅导。
5.集体反馈、评议。
6.讲评，修改习作
活动、探究。
合作、探究，掌握理解，演讲的特点。
小组活动，理解、合作、探究。
小组合作、探究，交流自己的感受。
V
通过活动，让学生明白在电话留言中要做到有礼貌；语言简洁；把事情交代清楚。
通过习作的练习，提高学生语言表达以及写作能力。
通过作文范例，让学生掌握写作方法和技巧，明白写作目的，完成本次作文活动。
作业布置
联系生活实际，解决问题。
⑴如果你有紧急的事情要和班主任联系，但是你把班主任的电话号码弄丢了，你会怎么办？
⑵得到班主任的电话后，你打老师家里的电话可占线，打她的手机又无法接通，你会怎么办？
巩固所学内容，加深理解。
课堂小结
通过学习我们懂得在口语交际中，要做到有礼貌；言尽量简洁；把事情交代清楚。在习作中，刻画人物要通过动作、语言、神态、心理描写，使人物更丰满，增强形象感。
总结全文，整体掌握。
板书
语文百花园四
1. 口语交际：电话留言
2. 习作：我和XX
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
