课件23张PPT。吆喝
萧乾
第一课时
0提起北京你能想起什么？情景导入你们知道么？这也是曾经是北京的标志。情景导入链接视频 情景欣赏：老北京吆喝0yāo he引出课题吆喝
萧乾
第一课时
朗读课文，完成下列任务任务提纲生平简介：著名作家、记者、文学翻译家。
艺术成就：1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念碑”。
主要作品：短篇小说集《篱下集》，长篇小说《梦之谷》，报告文学集《人生采访》等。
资料补充吆粥漏嗓销贩涕薯烫揣栗楂认读生字yāozhōulòuxiāo zhāfànsǎngtìshǔtàngchuāilì炸炸酱 炸油条炸药 爆炸 查字典，看读音认读生字zhàzhá0小组之间讨论交流一下课文的主要内容？ 旧时北京的各种吆喝声一年四季、从早到晚不绝于耳,小贩们吆喝的内容不同，吆喝的方法也不一样，他们利用声调、音韵、节奏的变化来吸引顾客，形成了具有京城特色的口头文化。课文概况朗读提示朗读品味你觉得哪一种吆喝最有趣？说说理由。 大清早过卖早点的：大米粥哇，油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱出来，用一副好嗓子吸引顾客。介绍了大清早的吆喝声。 朗读时语调低沉，语速适中，读出老北京早晨的亲切、自然、祥和之气。朗读品味有儿化音0 到了夜晚，叫卖声也十分精彩。“馄饨喂——开锅！”这是特别给开夜车的人备下的夜宵，就像南方的汤圆。介绍了晚上的吆喝声。 朗读时语速较慢，读出浓浓的北京生活气息。朗读品味运用轻声 春天一到，卖大小金鱼的就该出来了。我对卖蝌蚪的最有好感，因为我买得起。花上一个面值最小的铜钱，就可以往碗里捞上十来只。吆喝声给作者带来了一个美好的童年。 朗读时语速较快，语调上扬，读出孩子见到喜爱之物时的愉悦之情。朗读品味 秋天，卖柿子的吆喝有简繁两种。简的只一声“喝了蜜的大柿子”。其实满够了，可那时小贩都想卖弄一下嗓门儿，所以有的卖柿子的不但词编得热闹，还卖弄一通唱腔。 朗读时语速稍慢，读出老北京吆喝声的生动形象。突出了吆喝的艺术性和形象性。朗读品味拟人化 只要兜里还有钱，一听“烤白薯哇真热乎”，就非买上一块不可。一路上既可以把那烫手的白薯揣在袖筒里取暖，到学校还可以拿出来大嚼一通。 朗读时语调较快，语调上扬，读出作者的顽皮及欣喜之情。描写自然真实，让人感同身受。朗读品味 找出文中关于商贩吆喝声的音量、声调、节奏等特点的描写。 自选课文中出现的任一吆喝声，根据课文的介绍和自己的理解模仿吆喝。能说会道0自己为家乡的特色小吃创作一则吆喝广告。学以致用学写生字先观察后书写学写生字商钱货炸刮汤胡拆乙展闹店碗袖生字归类上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。不要少写最后一笔。左部是“衤”不是“礻” 起笔稍短，横折弯钩的弯处与起笔对齐。学写生字0 打开“基础训练-《吆喝》”，一起来闯关吧！沙场点兵课件21张PPT。吆喝
萧乾
第二课时
欣赏相声《卖布头》链接视频 情景欣赏：相声《卖布头》情景导入0自由读课文，理清课文内容。整体感知总写小时候北京叫卖声不停。01具体从两方面写“吆喝”。02对“吆喝”的不同品评。03写了作者现在的感受。04 我小时候在北京，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。 总写小时候北京叫卖声不停。01 说明老北京的叫卖声非常多，且时间长。为下文具体描绘叫卖声做铺垫。分层释疑特点 细读第2-3自然段找一找，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序呢?先按“从早到晚”的顺序介绍：再按“一年四季”顺序介绍：分层释疑具体从两方面写“吆喝”。02 以小组为单位汇总一下第2-3自然段介绍了哪些吆喝？分层释疑四季春天夏天秋天早晚大清早白天夜晚金鱼、蝌蚪雪花酪柿子大米粥、油炸果、青菜、花儿……馄饨、汤圆冬天糖葫芦、烤白薯分层释疑 再读第2-3自然段，找出你喜欢的一句吆喝声。分层释疑0开门见山，让人一听就知道卖的什么。 “馄饨喂——开锅！”分层释疑 “喝了蜜的大柿子”。 这句话从味觉角度，用甲事物形容乙事物，突出了柿子的甜，具有艺术性。从一句吆喝中，我们感到卖柿子人的自得其乐。分层释疑 自读课文第4自然段，思考作者对吆喝有什么样的品评？分层释疑 叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。总体评论和概括分层释疑举例介绍制作过程的借甲物形容乙物的戏剧性对吆喝的叙述自此转为对吆喝的评价。对“吆喝”的不同品评。03 “葫芦儿——冰塔儿” 既简洁又生动，两个字就把葫芦形容得晶莹可人。分层释疑0“就剩两挂啦！” 这是卖山楂的吆喝，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。为了招引顾客，这样叫卖，富有戏剧性。分层释疑 北京现在的吆喝是什么样子的呢？请大家快速读最后一个自然段了解一下。集体智慧 现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。语气间像是五分的减成三分了，其实就是三分一根儿，可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没有失传。分层释疑从遥远的老北京拉回眼前的现实生活对往昔岁月的追忆。对叫卖艺术逐渐消失的惋惜。写的是声调高低的变化，从自身感觉落笔。写了作者现在的感受。04 回顾课文，说说在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的感情？提升感悟各种吆喝声老北京怀念
赞美惋惜 讨论：一种物品，一声吆喝，这一声声吆喝，让你看到了一个什么样的北京城？集体智慧 反映的是作者小时候旧北京的民俗风情和人们的一种生存状态。人们生活得有滋有味儿、有腔有调。 小组之间讨论作者思路，学会布局谋篇。贵在得法 在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请具体说说。 提升感悟辩论会 打开“阅读训练-《吆喝》”，一起来闯关吧！巩固提高
