第八课 人类进化——形状补间动画 教案
文档属性
| 名称 | 第八课 人类进化——形状补间动画 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-03-26 17:06:25 | ||
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文档简介
第八课 形状补间动画
教材分析
本节课《形状补间动画》是浙教版初中信息技术八年级下册第八课的内容，在这节课之前，是《动画补间动画》，形状补间动画是Flash中几种基本类型动画之一，也是动画制作中常用的制作方式，本阶段主要是让学生认识动画补间动画与形状补间动画的区别，掌握形状补间动画制作方法。?
学情分析
通过前段时间相的相关学习，学生对flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行简单元件的创建与修改，会制作简单的动作补间动画。丹城中学的学生基础很不错，有先前的动画补间动画制作的经验，对于形状补间动画的制作应该不难。
教学目标
知识与技能：
认识动作补间动画与形状补间动画的区别；
学会制作形状补间动画。
过程与方法：
通过学习“人类进化”的形状补间动画，了解形状补间动画的概念，理解形状补间动画对象的特点，掌握形状补间动画制作的基本方法。
情感态度与价值观：
通过形状补间动画的制作，学会知识间的对比与迁移，重视团队合作，进一步了解flash动画的强大功能，激发学生学习flash的兴趣，提高学生信息技术素养。
教学重难点
教学重点：形状补间动画的制作和应用
教学难点：动作补间动画和形状补间动画的区别
教学准备
课件，素材
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境，引入新课
师：我们来看一篇简短的“人类进化”视屏。
播放“人类进化”视屏（静音）。
师：人是怎么形成的？这是一个千古之谜。几天前，社会老师说过些天要上“人类的进化”，希望我帮忙做一个小动画。老师就帮着做了一个Flash小动画。（边播视频边讲）
视频播放结束，播放“人类进化”的flash小动画。
师：今天我们也来制作这样一份flash动画吧。
学生看视频
学生看人类进化flash作品
用flash制作的动画更简洁明了。
（二）任务驱动，掌握新知
师：看了老师制作的“人类进化”的flash动画，同学们有什么疑问吗？
教师记录问题。
师：同学们先自己看书找找能不能找到答案。（回答不了的问题，通过本节课的学习解决。）
师：现在我们就一起来制作 “人类进化”的flash动画吧。
1.设置文档属性
师：打开老师提供的“人类进化.fla”，参考书本第38、39页先来设置文档的属性。
师：谁来帮老师设置文档属性。
2.制作形状补间动画“从猿进化到猿人”
⑴创建关键帧
师：和动作补间动画一样，只要定义了动画的开始帧和结束帧，flash就会以独特的算法生成中间的动画过程。
⑵分离元件
⑶建立形状补间
师：同学们，参考书本第39页的2.创建关键帧，第40页的3.分离元件和4.建立形状补间自己来完成“从猿进化到猿人”的过程。
教师巡视、观察、发现问题、指导
教师在巡视中搜索学生的错误操作，并分析讲解。（预设：错误1建立形状补间后，箭头虚线；错误2建立了动画补间）
师：对于刚才做的“从猿进化到猿人”的形状补间动画，我们进行简单的分析小结。
简要小结：“从猿进化到猿人”
关键帧
1
30
对象上舞台
猿
猿人（删除猿）
位置
左边
中间
状态
分离
分离
3.制作形状补间动画“从猿人进化到现代人”
师：接下来，我们来制作“从猿人进化到现代人”的形状补间动画。参照刚刚做的形状补间动画，我们来分析一下“从猿人进化到现代人”的形状补间动画：
关键帧
30
60
对象上舞台
猿人
现代人（删除猿人）
位置
中间
右边
状态
分离
分离
师：现在大家来着手完成“从猿人进化到现代人”吧。
教师巡视。
4.使用形状提示
师：同学们，对自己做的形变动画有不满意的地方吗？或者说你们是否发现有哪里不妥的？
师：不管人类是怎么进化的，手还是手，头还是头，所以变化的时候，应该是一一对应的。展示“洋葱皮”视图模式。我们该如何解决这个问题呢？
师：对！使用“添加形状提示”，可以较好地解决这个问题。同学们看书第40、41页的“使用形状提示”部分先尝试一下，使“从猿进化到猿人”这个形变过程自然流畅。添加形状提示的时候，请遵循以下原则：①添加一个调整一对（边添加边调整），以免连续添加多个造成混乱。②形状提示摆放至形变的关键点。③如果按逆时针顺序从形状的左上角开始放置形状提示，它们的工作效果最好。
完成后，请接着对 “从猿人进化到现代人”这个形变过程使用“形状提示”。
学生提问
学生找答案，并回答问题。
设置文档属性。
学生演示。
学生尝试制作形状补间动画“从猿进化到猿人”
做得优秀的上台演示
学生修改完善
学生回答
学生回答
学生尝试制作形状补间动画“从猿人进化现代人”
生：动画变得不生动，不自然。
学生回答
学生尝试
做得娴熟的演示
其他继续完善
学生尝试
让学生学会“学”。
（三）作品展示，评价回顾
1、展示部分学生作品，分析评价。
2、学生完善作品，保存并上交作品。以自己的学号姓名为作品名称保存并上交。源文件（*.fla）上传至FTP，影片格式（*.swf）上交到平台。
欣赏、分析、评价作品
学会欣赏和评价他人的作品
（四）归纳总结，巩固新知
师：最后，我们联系上节课的动作补间动画，比较一下两种补间动画有什么区别。
形状补间动画和动作补间动画的区别
形状补间动画
动作补间动画
在时间轴上的表现
淡绿色背景实线箭头
淡紫色背景实线箭头
对象
矢量图形
影片剪辑、图形元件、按钮、文字、位图等
完成的作用
实现两个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化
实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等属性的变化
师：社会老师的问题解决了，科学老师看到这个小动画后，觉得不错，说，麻烦帮我做一个“细胞分化”的小动画吧，我上课的时候可以用。那么，就请同学们帮老师来制作这个动画吧。
学生回答
教材分析
本节课《形状补间动画》是浙教版初中信息技术八年级下册第八课的内容，在这节课之前，是《动画补间动画》，形状补间动画是Flash中几种基本类型动画之一，也是动画制作中常用的制作方式，本阶段主要是让学生认识动画补间动画与形状补间动画的区别，掌握形状补间动画制作方法。?
学情分析
通过前段时间相的相关学习，学生对flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行简单元件的创建与修改，会制作简单的动作补间动画。丹城中学的学生基础很不错，有先前的动画补间动画制作的经验，对于形状补间动画的制作应该不难。
教学目标
知识与技能：
认识动作补间动画与形状补间动画的区别；
学会制作形状补间动画。
过程与方法：
通过学习“人类进化”的形状补间动画，了解形状补间动画的概念，理解形状补间动画对象的特点，掌握形状补间动画制作的基本方法。
情感态度与价值观：
通过形状补间动画的制作，学会知识间的对比与迁移，重视团队合作，进一步了解flash动画的强大功能，激发学生学习flash的兴趣，提高学生信息技术素养。
教学重难点
教学重点：形状补间动画的制作和应用
教学难点：动作补间动画和形状补间动画的区别
教学准备
课件，素材
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）创设情境，引入新课
师：我们来看一篇简短的“人类进化”视屏。
播放“人类进化”视屏（静音）。
师：人是怎么形成的？这是一个千古之谜。几天前，社会老师说过些天要上“人类的进化”，希望我帮忙做一个小动画。老师就帮着做了一个Flash小动画。（边播视频边讲）
视频播放结束，播放“人类进化”的flash小动画。
师：今天我们也来制作这样一份flash动画吧。
学生看视频
学生看人类进化flash作品
用flash制作的动画更简洁明了。
（二）任务驱动，掌握新知
师：看了老师制作的“人类进化”的flash动画，同学们有什么疑问吗？
教师记录问题。
师：同学们先自己看书找找能不能找到答案。（回答不了的问题，通过本节课的学习解决。）
师：现在我们就一起来制作 “人类进化”的flash动画吧。
1.设置文档属性
师：打开老师提供的“人类进化.fla”，参考书本第38、39页先来设置文档的属性。
师：谁来帮老师设置文档属性。
2.制作形状补间动画“从猿进化到猿人”
⑴创建关键帧
师：和动作补间动画一样，只要定义了动画的开始帧和结束帧，flash就会以独特的算法生成中间的动画过程。
⑵分离元件
⑶建立形状补间
师：同学们，参考书本第39页的2.创建关键帧，第40页的3.分离元件和4.建立形状补间自己来完成“从猿进化到猿人”的过程。
教师巡视、观察、发现问题、指导
教师在巡视中搜索学生的错误操作，并分析讲解。（预设：错误1建立形状补间后，箭头虚线；错误2建立了动画补间）
师：对于刚才做的“从猿进化到猿人”的形状补间动画，我们进行简单的分析小结。
简要小结：“从猿进化到猿人”
关键帧
1
30
对象上舞台
猿
猿人（删除猿）
位置
左边
中间
状态
分离
分离
3.制作形状补间动画“从猿人进化到现代人”
师：接下来，我们来制作“从猿人进化到现代人”的形状补间动画。参照刚刚做的形状补间动画，我们来分析一下“从猿人进化到现代人”的形状补间动画：
关键帧
30
60
对象上舞台
猿人
现代人（删除猿人）
位置
中间
右边
状态
分离
分离
师：现在大家来着手完成“从猿人进化到现代人”吧。
教师巡视。
4.使用形状提示
师：同学们，对自己做的形变动画有不满意的地方吗？或者说你们是否发现有哪里不妥的？
师：不管人类是怎么进化的，手还是手，头还是头，所以变化的时候，应该是一一对应的。展示“洋葱皮”视图模式。我们该如何解决这个问题呢？
师：对！使用“添加形状提示”，可以较好地解决这个问题。同学们看书第40、41页的“使用形状提示”部分先尝试一下，使“从猿进化到猿人”这个形变过程自然流畅。添加形状提示的时候，请遵循以下原则：①添加一个调整一对（边添加边调整），以免连续添加多个造成混乱。②形状提示摆放至形变的关键点。③如果按逆时针顺序从形状的左上角开始放置形状提示，它们的工作效果最好。
完成后，请接着对 “从猿人进化到现代人”这个形变过程使用“形状提示”。
学生提问
学生找答案，并回答问题。
设置文档属性。
学生演示。
学生尝试制作形状补间动画“从猿进化到猿人”
做得优秀的上台演示
学生修改完善
学生回答
学生回答
学生尝试制作形状补间动画“从猿人进化现代人”
生：动画变得不生动，不自然。
学生回答
学生尝试
做得娴熟的演示
其他继续完善
学生尝试
让学生学会“学”。
（三）作品展示，评价回顾
1、展示部分学生作品，分析评价。
2、学生完善作品，保存并上交作品。以自己的学号姓名为作品名称保存并上交。源文件（*.fla）上传至FTP，影片格式（*.swf）上交到平台。
欣赏、分析、评价作品
学会欣赏和评价他人的作品
（四）归纳总结，巩固新知
师：最后，我们联系上节课的动作补间动画，比较一下两种补间动画有什么区别。
形状补间动画和动作补间动画的区别
形状补间动画
动作补间动画
在时间轴上的表现
淡绿色背景实线箭头
淡紫色背景实线箭头
对象
矢量图形
影片剪辑、图形元件、按钮、文字、位图等
完成的作用
实现两个形状之间的变化，或一个形状的大小、位置、颜色等的变化
实现一个元件的大小、位置、颜色、透明等属性的变化
师：社会老师的问题解决了，科学老师看到这个小动画后，觉得不错，说，麻烦帮我做一个“细胞分化”的小动画吧，我上课的时候可以用。那么，就请同学们帮老师来制作这个动画吧。
学生回答