第十二课 元件“基地”——Flash库项目管理 教案

第12课 元件“基地”
——Flash库项目管理
一、教学目标
知识与技能目标：
1、了解Flash元件种类
2、了解三种元件的区别
3、掌握元件的复制、直接复制、分类管理
过程与方法目标：
通过自主学习和小组探讨，知道三类元件的区别；
通过元件的复制、分类等操作，学会库管理。
情感态度与价值观目标：
分类管理元件，养成良好的计算机操作习惯，培养处理分析得出结论的能力。
二、重难点
重点：了解三类元件的区别，分类管理库，能在库中建立文件夹，并能对元件进行复制，直接复制等操作；
难点：三类元件的区别。
三、教学过程。
过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境引入
（一）、情境引出主题
春天这个季节，是个郊游的好时节，大地恢复了一片生机勃勃，天气晴朗的时候，出去看看油菜花、桃花等各种风景，这节课就和同学们一起来制作一个flash作品，描绘的是一家人一起出去亲近大自然的情景，上课前老师也准备了一些，需要和大家一起来完善。（播放影片）
提问：这个半成品里有什么？
（二）列出舞台实例类型
看舞台实例，分析类型，板书类型
（二）、引出课题
舞台上的实例对象都存放在哪呢？（生回答）板书：flash库项目管理
这节课我们使用库里文件的调用来完善这个作品。
1、欣赏半成品并和教师一起分析舞台上的实例
2、学生一起回答看到的和听到的，
观察实例的不同类型
通过简单的春天题材引出本课的内容
直接从舞台上分析类型来得更直观
二、新授
（一）、库面板简介
Flash里的库是存放文档创建的元件，元件调用到舞台就成了这个元件的实例。在窗口菜单可以打开关闭。库菜单、预览窗口等说明。（指出）
其中图形、影片、按钮是flash的三类元件，它们有一个共同的特点，就是？
学生答（反复使用）
（二）、分析比较三类元件
过渡：要完善这个作品，就应该先认识这些元件，
提问：主时间轴上并没有做补间动画，但是测试影片的时候有动画，这与调用的元件类型有关。
2、按钮元件
师：其中哪一个元件可以控制影片的播放？
学生答：按钮元件
师：这是按钮的作用，实现与flash的交互作用。（板书：交互作用）
教师补充：按钮元件的图标为一只手指按在一个面板上，很形象。按钮前3帧用来显示按钮可能的状态，最后1帧定义按钮的感应区域。按钮实现影片强大的交互性。这个影片的按钮上我加了个动作，（演示）所以才可以重播。
3、图形元件和影片剪辑元件的比较
师：剩下的这两个元件都可以创建图形和动画，它们有什么区别呢？（测试影片，观察两只蝴蝶）
带着这个问题，我们一起来探究发现，打开导学稿。
a、布置任务要求
完成任务一比较，先自己去比较完成12，将结论写在3表格里，再小组讨论汇总，看哪个小组得出的结论越多越快。
b、请组长将汇总的情况和大家分享并演示证明。
c、一起回答舞台上的蝴蝶问题;并解决办法，当影片停止，如何让动的蝴蝶也停止呢？（改变类型）
教师补充：再来观察，这两个元件的图标，图形元件的图标是几何图形组成的，而影片剪辑元件的图标是一个齿轮，可以看出，图形元件主要用来创建图形，而影片剪辑主要用来创建动画。
三、库项目管理
过渡：元件介绍到这，这个作品需要再添加什么内容呢？库面板里有需要的文件吗？
请在“添加角色”图层上操作，时间问题，先添加2-3个实例，学生根据帮助网站添加
1、引出任务二
请大家继续完成任务二，完善这个作品。舞台的花千篇一律，让它们以多姿态的形式呈现，有办法吗？库里的资源越来越多，怎么办？操作问题可以找帮助网站
学生操作
a、请学生上台演示元件的复制
教师指出：为什么添加了一个爸爸元件，库里还会出现爸爸的头，爸爸的身体呢？
（爸爸是由“爸爸的头”和“爸爸的身体”元件合成得到的）
b、舞台上的小花整整齐齐得排列着，显得不够活力，有办法解决吗?
学生说一说。
师：在保证同种花的情况下，只要给花变个花样，就不会这么呆板。直接复制可以做到，
学生上台演示
C、库整理分类
经过刚才的操作，库里的文件是不是越来越多，这对于我们设计来说，找起来非常麻烦，工作效率大大降低，有什么办法呢？
学生回答：采用计算机的文件管理方法去整理归类，把同一类的放在一处。
师：它可以按类型分，或者按内容分
学生整理
上台演示，提示：如何选择多个文件，ctrl键

观察库面板
对类型分类
强调反复使用的特点
观察按钮元件的特点
说一说按钮元件的作用以及时间轴面板有4个帧
完成任务一，打开对比文件“影片剪辑和图形元件对比”，进行对比，以小组的形式进行总结填表
学生从“素材库”里把需要的文件拷贝，放到舞台

对花朵进行设置
通过使用并打开观察，认识按钮元件
将难点让学生自主去探究，学生更容易理解，针对难点容易突破。
通过案例的再分析，以及对两个元件动画的理解，一起寻求解决的办法。

通过帮助网站，完成复制以及直接复制，对文件的分类管理，对于学生来说，这些操作并不难，所以教师讲解的比较少，让学生自己去发挥掌握。
运用文件夹整理库，学生一般都有这能力，主要需要养成整理的习惯
三、总结
1、展示
展示几个学生的源文件，分析库的分类整理情况，和舞台元件添加的最终效果
2、做题目，回顾总结
3、上交源文件和影片剪辑元件到平台，互评。
欣赏其他同学的作品以及库面板的整理
运用题目的形式回顾，进一步认识三类元件
板书：
12 flash库项目管理
图形 图形 动画 依赖主时间轴
影片剪辑 图形 动画 独立播放
按钮 交互作用 4帧
反思：
库面板的管理这节课，是准备时间比较多的一节课，其实一开始就纠结本课的重难点问题。把重点放在元件的认识和库的管理之后，难点放在元件的认识之后，发现很难解释三个元件的区别，通过第一次的磨课，从三位老师学到了不少，同时也用了三位老师的一些方法在本节课上，在区分元件中，体现学生的自主学习，我就习惯性的用了导学稿，根据我的说明去尝试比较，原来用的是比较多的文字说明，后来通过讨论，郑老师的意见，用了表格的形式，让学生更直观的操作，我自己认为是很不错的方法。这堂课有许多的问题：
心态有待改进，上课前紧张，也导致教学环节有些出错；
做事比较急，语言本来就多，就变得更多了，学生操作的时候完全可以放手给学生，可是自己就是控制不住，急着给学生解释，应该要相信学生的能力，学生解决不来的，也正是一起学习的时间。
语言方面需要活泼些，这样整堂课的气氛也应该会轻松些，活跃些，自身的素质需要提高。