Module 1 Unit 2 My favorite color is yellow 教案

Module 1 Unit 2 My favorite color is yellow.教学设计
一、教材分析与学情分析
1. 教学内容与总体设计思路
本课是外研社英语2011课标版（三起）三年级下册第一模块的第二单元。本课的教学内容是学习谈论个人喜好，重点围绕“学生怎样谈论最喜欢的颜色”这个题材开展多种教学活动。本节课的课文情境是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。她在询问Sam最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam。这是一个非常恰当的询问他人最喜欢的颜色的语境，询问的目的是给对方分发最喜欢的颜色的物品。这样一来，很好地体现了“What’s your favorite...?”的语用功能。
在授课过程中，教师尝试从教法入手，运用音乐元素于教学过程，营造轻松愉快的课堂氛围，借助单词卡片、实物、板书等素材，为学生的口语交际创设真实的语境，帮助学生有效地掌握本课的重难点，关注学生的自主学习与合作学习，培养他们用英语思维、综合运用英语的能力。
2. 学情分析
本节课的教学对象是三年级学生，对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。经过一个学期的英语学习，他们具备初步的英语语感。本课的教学内容以学生原有的知识储备及三年级学生的年龄特点，设计整个教学过程，鼓励学生积极参与到听、说、玩、演的教学活动中，使学生能够在教师的引导下进行有效地交流与自主学习探究，培养他们勇于开口，合作学习的能力。
二、教学目标
1. 知识技能目标：
（1）能正确认读单词：favorite color。
（2）能在图片、实物的帮助下，正确认读已学习过的单词：yellow red blue green black orange purple。
（3）能在语境中运用句型：What’s your favorite color? My favorite color is...
（4）能在语境中听懂并运用句子：Here you are. Thank you.
2. 运用能力目标：
（1）能在图片和实物的帮助下，询问他人最喜欢的颜色，并运用句型：What’s your favorite color? My favorite color is... 进行语言交际。
（2）通过听、说、玩、演等活动，让学生在真实语境中运用所学语言，培养学生大胆用英语交流、用英语思维、做事的能力。
3. 情感教育目标：
促使学生乐于感知并积极使用英语、乐于与人交往、向他人介绍自己喜好。
三、教学重、难点
1. 教学重点：
（1）学生能正确认读单词：favorite color。
（2）能在语境中运用句型：What’s your favorite color? My favorite color is...
2. 教学难点：
（1）单词：favorite的发音。
（2）能在真实语境中运用句型：What’s your favorite color? My favorite color is... 询问并回答最喜欢的颜色。
（3）能在真实语境中听懂并运用句子：Here you are. Thank you.
四、教学过程
Step 1: Warming-up
1. Greetings
2. Sing English songs: “The ABC song” “A rainbow”.
（设计意图：让学生齐唱字母歌和彩虹歌，不仅能活跃课堂气氛，还能为本课的新授环节和扩展环节做好铺垫。）
Step 2: Revision
课件呈现一只红色变色龙的图片。
T: What’s that?
Ss: It’s a chameleon.
T: What color?
出示单词卡：color引导学生学习新单词：color开火车、分小组操练单词。
T: What color?
Ss: It’s red.
T: The chameleon can change its color.
课件呈现一只蓝色变色龙的图片。
T: What color?
Ss: It’s blue.
课件先后呈现一只黄色、绿色、黑色变色龙的图片，让学生以男生问、女生答或者女生问、男生答的形式操练句子：What color? It’s yellow/ green/ black.
（设计意图：PPT呈现几张学生熟悉的不同颜色的变色龙的图片，形象生动地复习了表示颜色的单词：red blue yellow green black为新授和巩固环节做好充分准备。）
Step 3: Lead-in
1. Learn Activity 1
T: Do you know magic shows?
Ss: Yes.
T: Panpan will bring us a magic show. Let’s have a look.
学生欣赏Panpan变魔术的动画。
T: Please listen, point and say.
2. Present the title.
出示几根不同颜色的铅笔, 先后询问学生它们的颜色分别是什么。
T: Look, I have some pencils. What color?
Ss: It’s red/ yellow/ blue / green/ black/ orange/ purple.
T: I love every color, but my favorite color is yellow.
呈现课题：Module 1 Unit 2 My favorite color is yellow.
出示单词卡：favorite 学生个别操练单词。
（设计意图：从复习环节的“变色龙”过渡到Panpan变魔术，学生轻松掌握了活动一的内容。随后，通过出示不同颜色的铅笔，告诉学生自己最喜欢的颜色是黄色，直接引出本课的课题，也使学生理解favorite color的含义。）
Step 4: Presentation
1. Learn the sentence: Here you are.
T: Do you want to know Sam’s favorite color?
S: Yes.
PPT 出示听前任务。
Q: What’s Sam’s favorite color? （Sam最喜欢的颜色是什么？）
A. Blue. B. Yellow.
学生观看活动二动画，整体感知对话内容并回答问题。
T: Sam’s favorite color is yellow. Lingling gave the yellow paper to Sam and said “Here you are.”
出示单词卡：Here you are.全班操练。
拿出一根铅笔，递给坐在第一桌的一名学生。
T: Here you are.
S1: Thank you.
该学生以开火车的形式把铅笔递给下一位学生，直到最后一位学生。以此，操练句子：Here you are. Thank you.
（设计意图：让学生带着问题听录音，引出句子：Here you are.接着，学生在传递铅笔的过程中不知不觉操练并巩固句子：Here you are.将所学知识运用到生活中，达到了学以致用的目的，体现英语的交际性功能。）
2. Learn the sentences: What’s your favorite color? My favorite color is red/ yellow/ blue/ green/ black/ orange/ purple.
PPT呈现红、黄、蓝、绿、黑、橙、紫7种颜色的花朵，询问学生最喜欢的颜色是什么，以此学习本课的重点句型：What’s your favorite color? My favorite color is red/ yellow/ blue/ green/...
T: Look, so many beautiful flowers! What’s your favorite color? 引导学生理解并学习句子：What’s your favorite color?
T: My favorite color is yellow.
T: What’s your favorite color?
个别学生指着自己最喜欢的颜色的花朵回答。
S1/2/3/...: My favorite color is...
（设计意图：色彩鲜明的“花朵”深受学生的喜爱，极大激发学生学习新知的热情，在恰当的语境中询问学生最喜爱的颜色，他们能够在轻松愉快的氛围中学习掌握本课的重点句型。）
3. Listen and imitate.
4. Read in roles.
5. Dub the dialogue.
（设计意图：先听后说遵循语言的习得规律，培养学生的听说能力。通过模仿主人公的语音语调跟读对话、男女生分角色朗读对话、给对话配音这三个教学步骤，由易到难，循序渐进地完成课文对话的学习。）
Step 5: Consolidation
1. Listen and match.
2. Play the game: Choose and read.
师示范：
全班学生当小老师。
Ss: What’s your favorite color?
T: My favorite color is yellow.
请7位学生上台，剩余学生当小老师，依次询问7位学生最喜欢的颜色是什么。Ss: What’s your favorite color?
S1/2/3/...: My favorite color is...（同时选择自己最喜欢的颜色的图片。）
（设计意图：根据三年级学生的年龄特点，他们喜欢英语课堂游戏。在巩固重点句型的环节，采用寓教于乐的游戏活动。全班学生参与到游戏中，充分体现学生在课堂教学中的主体性地位，培养他们自主学习的良好习惯。）
3. Do the exercise：同桌之间运用句子：What’s your favorite color? 询问对方最喜欢的颜色是什么？并把相应颜色的卡纸拿给对方。
A: What’s your favorite color?
B: My favorite color is...
A: Here you are.
B: Thank you.
（设计意图：提供多种颜色的卡纸给每一位学生，让他们运用所学知识进行互动交流，在合作学习中锻炼了英语口语交际的胆量，有效培养他们综合运用英语的能力。）
Step 6: Extension
1. Listen and say. Then chant.
What’s your favorite color?
What’s your favorite letter?
I love every color.
I love every letter.
Oh, it’s a yellow A.
And it’s a green Z.
2. Pair work.（同桌两人一张字母表，彼此询问对方最喜欢的字母是什么。）
A: What’s your favorite letter?
B: My favorite letter is...
（设计意图：在学习富有节奏感的chant之后，引导他们谈论最喜欢的字母，进行适度的拓展延伸，进一步激励学生乐学、好学的自信心。）
Step 7: Homework
1.听录音，模仿主人公的语音、语调把课文对话读给爸爸妈妈听。★
2.四个同学一组，运用本课的重点句子：What’s your favorite color? 互相调查各自最喜欢的颜色是什么。★★
（设计意图：分层次作业体现了作业设计的灵活性和梯度性，让每个层次的学生都能体验学习带来的成就感。）
Step 8: Blackboard design
Module 1 Unit 2 My favorite color is yellow.
A: What’s your favorite color?
red
blue
green
B: My favorite color is yellow.
black
orange
purple
（设计意图：本节课的板书设计围绕本课的教学目标，突出重点句型和学生学过的表示不同颜色的单词，一目了然，总结性强，有利于学生梳理所学知识。）