课件25张PPT。第一课时10.杨氏之子导入作者自学字词听读作业封底小结感知五年级语文·下 新课标[人]（1）有朋自远方来，不亦说乎。
（2）三人行，必有我师焉。1.导入课题像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，去认识一个聪慧的小孩。2.解读课题。杨氏之子：返回3.这是古人的说话方式，请你也试着用这种方式来介绍自己。张氏之子、董氏之女。姓杨家的儿子。刘义庆（公元403—公元444），字季伯，原籍南朝宋鹏程,南宋朝文学家。返回刘义庆自幼才华出众。著有《世说新语》，志怪小说《幽明录》。1.学习文言文中的生字、新词。2. 根据注释理解古文的意思。3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。返回梁liáng 惠huì诣yì乃nǎi 曰yuē禽qín 聪惠 平诣 乃呼以示儿曰 未闻 家禽千万不要错啊！梁惠诣乃曰禽甚：惠：诣：很。这里同“慧”，智慧的意思。拜见。词语解释：设：示：夫子：摆放，摆设。给… …看。旧时候对学者 或老师的尊称。返回返回听读课文，欣赏课文内容。1.引导学生读准停顿。梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。2.合作学习，理解课文。他的父亲。其，他的。（杨氏之子）为他出水果。摆设，摆设；摆出。为设果：孔君平：其父：以示儿：来给小孩看。以，来。此是君家果：这是你家的水果。
此，这。 君，古
代对对方尊敬的称呼。未闻：没有听说。
未，没有。
闻，听说。3.知道了每个句子的意思后再连起来试着说说课文的意思。（1）“两国杨氏之子九岁，甚惠。”——在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。（2）“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”——有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。（3）“为设果，果有杨梅。”——孩子给孔君平端来了水果，
其中就有杨梅。 （4）孔指果，以示儿曰：“此是君家果。”——孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”返回（5）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”——孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。 ”这一节课，是我们第一次学习文言文，但同学们学得扎实，学得认真。我们不但学习了文言文中的生字、新词，根据注释初步理解了古文的意思，还能够正确、流利地朗读课文，有部分同学还能够背诵课文。下节课我们将进一步理解课文内容，体会杨氏之子的聪慧。返回1.抄写本课的生字。返回2.读读课文，初步体会语言的妙处。继续背诵课文。课件25张PPT。第二课时10.杨氏之子导入字词作业板书品读拓展小结封底五年级语文·下 新课标[人] 上节课我们初步学习了《杨氏之子》 这篇课文，请同学们说一说课文讲了一件什么事。1.回顾课文，想象情景。本文讲述了梁国姓杨的人家中九岁男孩接待父亲的朋友的故事。2.这节课，我们将在理解课文内容的基础上，体会杨氏之子的聪慧以及感受杨氏之子回答的巧妙。返回梁惠曰禽诣乃返回1.孔指以示儿曰：“此是君家果。”此—这个； 果—水果；
君家果—你家水果；
此是君家果—杨梅是你们杨家的水果。（1）理解字面意思。（2）说说当时孔君平会是一种什么样的神情，说话时会用怎么样的语气。孔君平当时可能是神态很随便，甚至有些看不起杨氏之子，认为他是一个小孩子，说话的语气可能有些随便、傲慢。也有可能在逗逗孩子……（3）品读对话，体味“言外之意”。此是君家果——
你和杨梅同姓，乃一家人。2.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？①“应声答曰” 说明反应很快，不假思索。②“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有从正面回答杨梅不是“我”家的，而是巧妙地从“夫子家”说起，意思是：既然孔雀不是你家的家禽，杨梅当然就不是我家的了。（2）说说当时杨氏之子会
是一种什么样的神情。杨氏之子机智、神采飞扬，
说话语言富有挑战性。（3）讨论。①杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？我觉得杨氏之子这样回答很好，这表示她很聪明、机制、风趣。②生活中还有没有这样说话的例子？马兰花是马家的花。
冬瓜是东家的瓜。
高楼是高家的楼……3.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。聪惠：聪明，有智慧。
惠，同“慧”，智慧的意思。
句意：两国养家有一个儿子九岁，非常聪明。4.品读“未闻” 之妙。（1）指导学生带着不同的语气，读出意味。孔雀是夫子家禽。
（说话语气硬邦邦的）
未闻孔雀是夫子家禽。
（语气比较婉转，
听起来比较有礼貌）杨氏子应对：
“未闻柳树是夫子家树。” （2）再造情境，迁移运用“未闻” 。①把客人换做“柳君平”。柳君平手指着杨梅说道：
“此是君家果。” 返回“未闻梅花是夫子家花。” ②把客人换做“梅君平”。“此是君家果。” 柳君平手指着杨梅说道：杨氏子应对：1.这么聪慧又懂事的孩子，你们喜欢吗？让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味。2.学到这里，你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背，不能背诵的看着书朗读。3.推荐《世说新语》里面的一篇文章《口中狗窦》。学生结合注释读读，然后讲给别人听，与他人分享你阅读的快乐。返回1.《杨氏之子》选自小说《世说新语》。能说说你们对这部书的了解吗？ 交流学生收集到的课外资料。在这部书中，共有一千多个有趣的故事，记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。大家可以课后阅读。返回返回杨氏之子孔君平—诣其父→呼儿出子—父不在—为设果→杨梅“此是君家果” →无言以对
“未闻孔雀是夫子家禽”聪惠 机敏
风趣 绝妙作业一1.参考注释，理解每个句子，再流利的朗读课文。在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲， 恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果” 孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”2. 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。孔君平由杨梅想到孩子的姓，故意逗孩子：“这是你家的水果。” 意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家的嘛！这信手拈来的玩笑话，很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀。最妙的是，他没有生硬地直接说“ 孔雀是夫子家禽。” 而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽” 婉转对答， 既表现了应有的礼貌， 又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果” 这个意思， 使孔君平无言以对。3.背诵课文。杨氏之子
两国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼而出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”一、一锤定音。（给加点字选择正确读音） 作业二诣其父 （zhì yì）
应声 （yīng yìng）
家禽 （qín qíng）
杨氏 （shì sì）“乃”字用音序查字法，应先查大写字母____，再查音节____；用部首查字法，应先查____ 部，再查____ 画。“乃”有以下解释： ① 是； 就是；实在是。 ②于是。 ③你；你的。“乃 呼 儿 出” 中 应 选 （ ）；“乃 父” 中 应 选（ ）；“《红楼梦》乃一代奇书” 中应选（ ）。nǎiN乛一 ② ③ ① 二、查字典，我最棒。甚：______ 惠：____________ ___________________________
________________ 三、我是小小翻译家。（先解释加点的词，再翻译句）很。同“慧”，智慧。在梁国，有一户姓杨的人家有个儿子九岁，他非常聪明。1.梁国杨氏子九岁， 甚聪惠。2.为设果，果有杨梅。为：______ 设：____________
___________________________
_______________替，给。摆放；摆设。（孩子）给（孔君平）端来了水 果，其中有杨梅。四、阅读直通车。 道旁李苦 王戎七岁，尝①与诸②小儿游③ ，看道边李树多子④ ，折枝⑤ 。诸儿竞⑥走⑦取之⑧ ，唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 取之信然⑩ 。【注】①尝：曾经。②诸：众，各。 ③游：游玩，玩耍。 ④子：指果实。 ⑤折枝：把树枝压弯了。 ⑥竞：追逐，争着。 ⑦走：跑。 ⑧之：它，这里指李子。 ⑨唯：只，仅。 ⑩信然：确实这样。2.翻译句子：
“树在道边而多子， 此必苦李。”
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___________道路旁边的李子树上结的李子是苦的。树长在路边却有很多李子，那一定
是苦的李子。1.“道旁李苦” 的意思是 ___________________________4.读完短文，我觉得王戎是个_______________________的孩子。3.王戎判断出李子是苦的， 因为 _______________________________
_________________李树长在道路旁，上面结了很多李子，却没有人摘。善于观察、善于思考、聪明返回
