课件37张PPT。第一课时16.桥导入作者自学字词听读聚焦作业封底小结感知五年级语文·下 新课标[人]1.请同学们说几个表示很高兴的词语。兴高采烈、开开心心、喜笑颜开 、
快快乐乐……2.说说表示很害怕的词语。心惊胆战、 战战兢兢、失魂落魄
……3.说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么。惊涛骇浪，滚滚洪流，一泻千里，房屋将会被冲垮，庄稼将会被吞没
……4.假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应？心惊胆战、魂飞魄散
……返回谈歌(１９５４——) 男，1954年出生于河北龙烟铁矿，原名谭同占，1984年毕业于河北师范大学中文系，曾当过工人、宣传干部、报社记者。返回代表作有《家园笔记》《校园笔记》《大厂》《绝唱》等.曾获《人民文学》《十月》《当代》《小说月报》《小说选刊》等期刊文学奖品。 现已出版长篇小说《认识你真好》、《城市激情》等9部；中篇小说集《大厂》、《天下荒年》等7部；短篇小说集《人间笔记》、《绝唱》等四部；散文集《一吐为快》；文章《桥》充分体现了党对人民的关爱和无私。1. 认识会写本课生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、 拥戴、清瘦、 沙哑、放肆、 豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞” 等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。返回咆páo 哮xiào疯fēng狞níng淌tǎng 肆sì揪jiū豹bào瞪dèng呻shēn 膛táng搀chān祭jì奠diàn势不可当 狞笑
跌跌撞撞 呻吟
白茫茫 拥戴 放肆千万不要错呀咆哮疯狞淌肆揪豹瞪呻膛搀祭奠应注意“肆” 的声母是平舌音，“搀、呻”的声母是翘舌音，“疯、狞、淌、瞪、膛”的韵母是后鼻音，“呻、搀、奠”的韵母是前鼻音。咆哮：惊慌：狞笑：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。害怕慌张。凶恶地笑。词语解释：拥戴：放肆：呻吟：拥护推戴（某人做领袖）。（言行）轻率任意，毫无顾忌。指人因痛苦而发出声音。搀扶：祭奠：用手轻轻架住对方 的手或胳膊。为死去的人举行仪式，表示追念。返回返回听读课文，欣赏课文内容。1.找出描写洪水的句子。（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（3）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（4）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的。（5）水，爬上了老汉的胸膛。2.“洪水咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”这是一个什么句？比喻句。把“洪水咆哮着” 比作“受惊的野马” 。3.你觉得是人在跳舞吗？不，是魔鬼，是野兽，是死神在跳舞，是死亡之舞啊。4. “狞笑”是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是指狰狞、狠毒的笑。是死亡在逼近。5. 从这五句话中你看到了什么？ 我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重，此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的。返回1.同学们，现在的情景是洪水势不可当，村民们惊慌失措！在这危难时刻，有一个人出现了，谁？老汉。2.描写老汉的重点句子。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。3.在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？一座山。4.洪水逼近，人们是怎样的表现？死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。5.面对如此惊慌失措的村民，老汉默不作声，你知道他心中在想些什么吗？此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。6.在这危难时刻，老汉下了一道什么命令？老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”7.在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？老汉始终把群众的安危放在第一位。8.同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？小伙子。9.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？老汉是小伙子的爸爸，老汉把小伙子揪到队伍的后面，目的是树立党员形象，舍己为人，无私奉献。之后老汉又把他的儿子向前推去，表现出他爱子之情。小伙子向老汉瞪眼，是因为他对亲生父亲的不满，但在死亡逼近时，小伙子又想把老汉推向生的希望，表明小伙子既钦佩又敬爱他的老父亲。返回在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山巍然屹立，岿然不动。返回1.抄写本课生字词。势不可当 狞笑 拥戴
跌跌撞撞 放肆
白茫茫 呻吟 （1）老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边
（2）老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子：“！，！！”，，：“？！。”返回2.给下面的句子加上标点。课件27张PPT。第二课时16.桥导入字词作业板书品读探究小结封底拓展五年级语文·下 新课标[人]揭示矛盾，理解壮举。
文章的结尾：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人， 她丈夫和她儿子。同学们，这是这篇课文真正的结尾。现在，你真的读懂了吗？返回老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！咆哮淌肆疯狞揪豹瞪呻返回搀祭膛奠1.就在老汉组织群众有序撤离的过程中，还有一幅这样的画面：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。2.通过这幅画面你知道了什么？体会到了什么？老汉的这种做法又是什么行为？不徇私情，舍己为人。
老汉不允许党员损害群众的利益，哪怕是牺牲自己的儿子。多好的父亲呀，下面我们把文中的老汉换作父亲，把小伙子换成儿子，当你们读着这两个充满血缘、充满亲情的字眼时，相信你们更能理解这位平凡而伟大的父亲了。同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写一个片段。村民们非常悲伤，他们纷纷陪着老汉的妻子，来祭奠老汉和他的儿子，他们会说：你是我们的大恩人，希望你一路走好。
孩子们会说：爷爷，慢走。
老太太说：老头子，你是好样的，我为你骄傲，儿子，你是最棒的，我会想念你们的。
这篇文章感人至深，除了内容感人这方面的原因外，其实跟作者独具匠心的表达方法也有很大的关系。请大家再认真读课文，看看作者在表达上有哪些特点，看看谁的发现多。本文所采用的表达方法有：
巧妙地设置悬念，构思新颖别致，前后照应。用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。语言简练，语句简短。大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。这些都是文章所用的表达方法。返回1.文中留给我们印象最深的是谁？老汉。2.为什么文章要以“桥” 为题？一是在洪水狂奔而来之时，村子北面的窄木桥是人们唯一的求生之路。这座桥也确实起到了应有的作用，救了村民们的生命。二是“桥”蕴含着深意。它有丰富而深刻的象征意义。在生死攸关的时刻，老支书做出重大抉择。他把生的希望让给别人，把死的危险留给家人，终于将村民送上了跨越死亡的生命桥。他用身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是以“桥”作题目的深刻内涵。返回老汉用自己的血肉之躯为群众搭建了一座永不坍塌的生命之桥，面对这样的老汉你想说些什么？灾难面前，老支书用血肉之躯筑成的生命之桥；这就是共产党员密切联系群众的心灵之桥！同学们，此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕深深地打动了我们。 返回老村支书，一位平民英雄，危难关头一瞬间的生死抉择，诠释了如山大爱，让我们再次饱含深情地来读这个课题：桥。让我们永远记住课文中和生活中那些默默奉献的人们。让我们永远记住这赋予生命的——桥。返回返回桥老汉：站、不说话、像一座山洪水：咆哮、疯了人们：惊慌、你拥我挤、跌跌撞撞（架起一座生命的桥） 作业 11.课文在表达上很有特色。如，最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。我发现文中有多处照应。如，“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”与“突然，那木桥轰地一声塌了”，这样写前有因、后有果，文章联系紧密；再如多处对洪水的描写也是互相呼应，这样写能把洪水由小到大、水位逐渐涨高的变化过程表现出来，使人感受到情况越来越危急，气氛越来越紧张。
我发现文章运用了很多简短的句、段。如课文开篇写黎明的时候，雨突然大了。“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，这样写突出雨水大、来势猛，为下文的山洪暴发做了铺垫。再如课文最后写：“她来祭奠两个人。”“ 她丈夫和她儿子。” 这两句话都单独成段，语言极为精练，这样写增加了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
我发现文中大量运用比喻、拟人等修辞方法。如：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”这几句话都运用了比喻、拟人的修辞方法，使描写生动形象，让人如见其势。比喻和拟人写法的运用，渲染了紧张的气氛，增强了表现力。作业 2fēng kuáng（ ）的敌人像凶恶的bào zi
（ ）一样扑来。一颗子弹击中了团长的 xiōng táng （ ），警卫员要chān fú
（ ）他去医院，他像受伤的老虎一样páo xiào （ ）起来：“要守住阵地，死也要死在阵地上！”疯狂豹子胸膛搀扶咆哮一、我是拼写小能手。二、近义词巧替换。1.从他的眼里表示出来的不是 愤 怒,而 是 悲 哀。（ ） （ ）气愤悲伤2.我们全家都诚心诚意地欢迎他，
父亲又是那么喜欢他。（ ）实心实意三、句子大观园。1.我独自在街上走着。（调整词序，
不改变原意）_________________2.从他的眼里表示出来的不是愤怒,
而是悲哀。(用加点词语造句)
__________________________________ 我在街上独自走着。妈妈不是在电视，而是在读书学习。四、 课外阅读岛。 标点符号的争吵 一天，字典公公的家里发生了一场争吵。
一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。
挑（tiāo tiǎo）起这场争吵的是感叹号。他扬扬得意地说：“ 我表示的感情最强烈， 文章里数 （shù shǔ） 我最重要！”
小问号首先不服气， 他尖着嗓子说：“ 哼，要是没有我，就不能引起读者的思考。”√√句号自以为水平最高，不容分辩地说：“只有我才是文章的主角（jiǎo jué） ，没有我做总结，话就说得没完没了。” 这一下又惹恼了小逗号：“是我把句子断开， 表示了句中的停顿，不然，人们就得
（dé děi）一口气读下去。再说，要是没有我，句子的意思也不能明确呀。”√√ 字典公公制止了这场争吵， 说：“孩子们，你们都很重要，少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了（liǎo le）。我希望你们不要强调个人的作用，只有团结合作，才能把事办好。难道这个道理你们还不懂吗？”1.给文中加点的多音字选择正确的读音。√2.给下面的句子换个说法， 使意思不变。
难道这个道理你们还不懂吗？
_______________________这个道理你们应该懂。3. 这篇短文通过写标点符号的_____及_____，告诉我们___________________________
__________________________________。作用特点只有团结合作， 才能把事做好不要片面强调个人的作用，（3） 你 同 意 他 不 同 意（2） 你 同 意 他 不 同 意（1） 你 同 意 他 不 同 意返回“，。？”“。”” ”。“？“4.给下面的句子加上不同的标点符号，
使它们表示不同的意思。
