Unit 1 My day PartB Read and write 教案

My day
B . Read and write
(The sixth period)
本节与上节相关性分析：
通过上节对话课，学生对What do you do on the weekend ?相关话题，已大大提高口语交际能力，本节课着重抓学生的阅读理解能力及书写信笺能力。
课型：阅读课 时间：40分钟
一、教学目标：
1. 读懂“Read and write”信件，简单了解《鲁滨孙漂流记》。
2. 能对Robinson作出回信。
二、教学重点：
1. 理解并认读“Read and write”部分信件，解单了解主人公
Robinson.
2. 能听说、认读“Read and write”部分出现的“三会”单词和
词组。
三、教学难点：
1. 单词“island”的读音。
2. 能对Robin son 作出回信。
四、教学过程：
步骤
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
设计意图
如果我教……
1. Warm up
Free talk
学生与老师进行口语交际
老师与学生，学生与学生随意日常交流
提高学生口语交际能力
2. Review ＆ Presentation.
1.呈现周未活动的图片让学生读短语。
2. T: What do you do on the weekend?让学生个别作答。
3. T：Do you know a book?呈现书本《鲁滨孙漂流记》。
4. T Today Robin is in a play. He acts Robinson. 并及时解释Play在此处为“戏剧”。
5.呈现问题Where does Robinson live? What does he often do……让学生带着问题去阅读。
6. T: Yes. He lives on an is land.板书island并教读、认。
7.让学生再次阅读，完成选择题与连线题及书本上的判断题。
8.示范书写“回信”给Robinson.可先自己示范自己的回信给学生看，再指导学生去写。
9.个别学生上台展现自己的回信，让全班同学作出评价。
1.齐读短语。
2. S1:I often watch TV.
S2:I usually……
3. S1:Yes. I know it.
S2:It’s funny
4.学生理解play可作动词及名词。
5.学生在老师的指导下阅读书信并回答问题。
6.在教师的指导下，阅读并提出疑点，划出重点句，完成各项练习。
7.大胆展现自己对Robinson的回信，能用good, great, wonderful……对其他同学的回信作出评价。
利用PPT呈现。
跟读PPT里的录音。
在教师指导下完成短文的阅读及练习任务。
直观教学法。
鼓励学生上台表演。
不断地变换各种方式让学生反复阅读短文，可吸引学生注意力，提高效率。
通过展现书信活动让学生学以致用，更能发挥使用语言的真实性。
3. Extension ＆ Practice
阅读相关的短文并完成练习
按要求完成相关练习
利用PPT呈现
对本节课新知识加以巩固，扩展。让学生学以致用，提高书写，交际能力。
4.Homework
1.课后听机跟读短文
2.抄写这篇短文一次
回家按时完成作业
在家完成作业
教学反思
　　因为本节课与名著《鲁滨孙漂流记》有关，大多学生已阅读过原著，所以学生比较感兴趣，设计的各项任务也环环相扣，特别是上台展现回信任务时，学生秀积极热情，仿佛真的是把信寄到了主人公手里，大大激发学生表演的欲望，无形中也培养了学生运用语言，听、说、读、写等能力。