Unit 2 What time is it PB Let’s learn 教案

Unit 2 B Let’s learn
教学目标
能听、说、认读动词词组：get up、go to school 、go home、 go to bed, 并正确描述相应的时间
能正确描述时间并灵活准确的将四个动词词组应用于句型It’s time to…
能完成Let’s play部分的对话练习及配套练习册相关练习
培养学生良好的时间观念
教学重点
四个动词词组：get up、go to school 、go home、 go to bed及句型It’s time to…
能将所学内容灵活应用于实际情景中
教学难点 学生容易混淆句型It’s time to…和It’s time for…
教学准备 三联动钟表模型一个，词条四张，录音机，磁带
教学过程
Step 1 Greetings and free talk
教师问，学生答：Good morning, class! Nice to see you again. Where is the library? What time is it? And it’s time for…
Step 2 Presentation and practice
1:拿出钟表模型问学生：What’s this? 学生答：It’s a clock. 调节钟表时间至6:25 am，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 6:25 am.教师做起床伸懒腰的动作，说：It’s time… 引导学生说：到了起床的时间了。从而导入get up.（引导学生正确发音，字母e发/e/,嘴巴张大到两个手指的宽度。结合字母手势操：并拢右手食指和中指，在嘴巴上下活动，发音/e//e/ /e//e//e/ /ge//get/。字母p发/p/,发音时喉咙不震动）
练习：①Little robot
教师右手上举，学生说：get；教师左手上举，学生说：up; 教师双手上举，学生起立抢答说：get up。抢的最快，发音最准确的同学所在组加星一颗。
②开火车，展示词条get up
每人说一遍，检查发音
③拍手唱口诀up, up, get up 配起床的动作
2：教师说：It’s 6:25 am. It’s time to get up.让学生领会句子意义。练习句型：It’s time to get up.方式：游戏吞单词。（It’s time to get up.
① ② ③ ④ ⑤
每个数字代表一个单词，读单词，教师说吞掉几号单词，被吞掉的单词不发音，以拍手来代替。吞掉的单词数可逐渐增加，直至吞完即拍手五下。）练习完，请学生逐个说句子，检查是否全部掌握。讲解句型It’s time to…和It’s time for…的区别。
3.调节钟表时间至7:30 am，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 7:30 am.教师做背书包的动作，说：It’s time to…引导学生说：到了上学的时间了。从而导入go to school。
练习：①Quick response
词条放到哪个组前面，哪个组成员快起快坐，集体说go to school。表现最好的一组加星最多。
②Make a sentence
请学生用所学句型和词组造句：到了上学的时间了。
③拍手唱口诀school，school，go to school配背书包的动作
4. 调节钟表时间至4:00 pm，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 4:00 pm .教师做快步走回家的动作，说：It’s time to…引导学生说：到了回家的时间了。从而导入go home。
练习：①手心手背
教师伸出手心，学生说：go；教师伸出手背，学生说：home；教师做用手抓的动作，学生起立抢答说：go home。
②Make a sentence
请学生用所学句型和词组造句：到了回家的时间了。
③拍手唱口诀home，home，go home配快步走回家的动作
5. 调节钟表时间至9:00 pm，教师继续问：What time is it? 学生答：It’s 9:00 pm .教师双手合十放左耳边做上床睡觉的动作，说：It’s time to…引导学生说：到了睡觉的时间了。从而导入go to bed。
练习：①三连冠
拍手，拍桌，跺脚的同时说句子go to bed，总共三遍，速度一遍比一遍快。
②Make a sentence
请学生用所学句型和词组造句：到了睡觉的时间了。
③拍手唱口诀bed，bed，go to bed配上床睡觉的动作
6. 整个口诀连起来一起唱up, up, get up（加动作，四个组PK）
school，school，go to school
home，home，go home
bed，bed，go to bed
7. 听录音，跟读这一部分内容
Step 3 Extension and consolidation
指导学生正确书写四个动词词组及相关句型
Let’s play
完成配套练习册相关练习
Step 4 Homework
听今天所学内容录音三遍并读给家长或朋友听
抄写四个动词词组及相关句型四遍
完成配套练习册剩余相关练习
板书设计
Unit 2 What time is it?
get up
go to school
It’s time to go home
go to bed
（注：课前将学生分三个组，老师为一组，四个组进行PK赛，看哪组得星最多，胜利者有奖励）
课题
课型
新授
时间
学习目标
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。
2、能够在教师的帮助带读下朗读对话。
学习重难点
听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .
It’s time for …/It’s time to…
1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
教具准备
教学课件、单词卡片。
教学过程
二次备课
一、复习导入
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
二、新课呈现
1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time to…加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习
1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。
四、布置作业
1、熟读并背诵第17页的Let’s talk。
教学反思
年级、科目
四年级 英语
授课人
周次
教学时间
月 日?
课题
Unit2 What time is it
第(3)课时
课型
新 授
教
学
目
标
学习并掌握四个词组和It’s time to do ...与It’s time for ... 的用法和区别。
通过对话和比较熟练两个句型，并找到不同用法。
培养学生珍惜时间的意识。
重
点
难
点
掌握四个词组：get up、go to school、go home、go to bed.
2.It’s time to do... 与It’s time for ... 的用法和区别。
教具学具
教学方法
情境教学法?
教 学 过 程
1、热身/ 复习?Warm-up/Revision?
教师指着钟表问What time is it?学生回答：It’s 9 o’clock.It’s time for English class.
呈现新课 （Presentation）
B Let’s talk
教师引导学生观察教材情境图，猜猜讲述了一个什么样的故事。
教师播放录音，学生听录音了解故事内容。
Oh! It’s 6:30.It’s time to get up.哦，六点半了，到了起床的时间了。
7:30的时候，我们又看到了什么？猜猜Hurry up!是什么意思？It’s time to go to school.是什么意思？
最后一幅图说的是什么？观察三个句子？It’s time to get up.It’s time to go to school.和It’s time for English class.有什么不同？前两个介词用to,后一个介词是for.继续思考为什么会出现这样的结果？（to 后面接的是表示动作的词组，而for后面跟的表示名称的词组。）
再次播放录音，学生听读和跟读。
学生自读对话。
Let’s learn
观察教材情境图，这是Mike一天的时间表，你能说出在几点，他要干什么吗？
学习新词组：get up、go to school、go home、go to bed.教师利用录音机教读，跟读，自读。
学生跟教师拼读词组，记忆单词。
用英语说说Mike在不同时间所做的事。
It’s 6:25.It’s time to get up.
It’s 7:30.It’s time to go to school.
It’s 4:00p.m.It’s time to go home.
It’s 9:00.It’s time to go to bed.
趣味操练?Practice
完成17页的Let’s play.
三人小组表演完成18页的Let’s play.
听写四个词组。?
4.课堂评价?Assessment?
完成同步解析单元测试相关内容。
板书设计?
Unit2 What time is it
It’s time to get up.
It’s time to go to school.
It’s time for English class.
get up、go to school
go home、go to bed.
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2．能够理解并在情景中正确使用句型：It's time to ....
3．能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣。
4．能够基本理解Story time中的故事内容。
二、教学重、难点分析
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It's time to...”，学生刚学过“It's time for....”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
三、课前准备
1．教师可自己制作该部分的挂图。
2．教师准备相关的词卡。
四、教学过程
1．热身（Warm-up）
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．预习（Preview）
播放Let's chant中的歌谣，让学生边听边做动作。
3．新课呈现（Presentation）
Let's learn
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It's ... o'clock．It's time for....
（2）教师做出4: 35 的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It's 4: 35．School is over．教师接着问：School is over．Where do you go? 学生回答：We go home．教师由此导入句型It's time to go home．
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It's time to get up．请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It's time to go to school．请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It's time to...，为下一课时重点学习句型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let's do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let's learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流, 比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It's 6 o'clock．It's time to get up．
Story time
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习。
（2）和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
（3）跟着录音吟唱歌谣。
（4）听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。