Unit 3 Animals Are Our Friends Lesson 14 Amazing Animals 教案

冀教版 八年级下册
Lesson 14：Amazing Animals

1． 教材分析
本单元主要围绕“动物”展开话题。教材展示给学生四种有趣的动物，为学生创设了了解动物、描述动物的情境。学生学习用英语介绍动物，从而激发其喜爱动物、热爱自然的情怀。
2． 教学目标
1.掌握词汇： mouse, lay, shake, avoid,
短语：be famous for, up to
接触词汇： long-eared, jerboa, kiwi, long-nosed, eggplant, flap
2.语言技能：
能抓住动物的特征进行介绍。
3.教学重点、难点：
注意动物描写的几个角度
用准确的语言描述一种动物
4.情感态度:
⑴ 激发学生热爱动物的情怀
⑵ 激发学生学习英语的兴趣
3． 学生准备：
了解一种自己喜爱的有趣的动物，熟悉其特点，准备为同学们作介绍。
四．教学准备：
多媒体、听力音频
五．教学步骤：
Step I Lead in
----Hello boys and girls. I have some brain-teasers for you.
（设计思路：用有关动物的智力急转弯导入新课，帮助学生领悟语言，体会英语思维的幽默，训练学生的发散思维。）
Step II New concepts
1. Show some pictures and simple sentences to present the new words and phrases.
学生根据图片和句子信息学习单词和短语。
(设计思路：利用图片的直观性和趣味性帮助学生轻松理解新词和短语。简单的句子创造了语境，帮助学生领会如何正确使用这些单词和短语。)
2. A naughty boy broke the information bands in the zoo. Can you help to put the fragments back?
学生根据语境填入正确的单词和短语。
（设计思路：对单词和短语进行反馈。）
3. Listen to the passage and write true(T) or false(F).
学生通过听录音进行选择，录音听两遍，之后请几位学生进行回答并对错句进行改正。
（设计思路：训练学生听力，对课文内容进行初步了解）
4. Read the lesson and answer the following questions.
学生默读课文，找出问题的答案。
（设计思路：训练学生在阅读时有目的地捕捉有效信息的能力，同
时加深对课文的理解。）
5. Suppose you were a zoologist and fill out the animal information cards.
学生根据课文内容完成信息卡的填写，之后进行展示。
（设计思路：学生了解如何描述动物，需要注意到动物名称、栖息
地、外貌特征等方面的表达方式。）
6. Learn about pumas
学生阅读有关美洲狮的资料，在教师指导下领会如何介绍一种动
物。
（设计思路 ：补充的资料扩大学生的阅读量和知识面，为学生介
绍动物提供框架。）
7. Introduce an animal which is amazing or interesting in some ways.
学生两人一组介绍自己喜爱的有趣的动物，准备好后全班展示。
（设计思路：学生运用提供的描述动物的框架进行介绍，达到英语的整理和输出。由于学生们介绍的都是自己喜爱的有趣的动物，交流过程中会激发学生热爱动物、热爱自然的情怀。）
Step III Homework
假设自己是一种野生动物，写一篇自我介绍。
（设计思路：学生可以运用本节课所学的表达方式和思路进行写
作，用准确的英语完成文章。写作时用第一人称可以提高学生的兴趣，达到乐学、趣学的效果。）
六．教学反思：
1、智力急转弯的设计帮助学生提升了其英语式的思维习惯。
2、图片生动直观地传递给学生有效信息，在出示图片的过程中，学生轻松自然地接受了语言知识。
3、本节课听说读写技能的训练得以充分实施。
4、描述动物、为动物命名的环节调动了学生参与课堂的热情。活动中学生需要了解更多的单词和表达方式，激发了学生对英语学习的渴求，提高了学生对英语学习的积极性。
七．板书设计：
Lesson 14 Amazing Animals
mouse long-eared lay eggplant up to
jerboa long-nosed flap be famous for
kiwi shake
avoid